現(xiàn)代課堂教學(xué)的常用方法
課堂教學(xué)中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)用的教學(xué)方法多種多樣和豐富多彩,這里所闡述的是其中最常用的一些主要的方法。
一、講授式的教學(xué)方法
1、定義:教師主要運(yùn)用語言方式,系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識,傳播思想觀念,發(fā)展學(xué)生的思維能力,發(fā)展學(xué)生的智力。
2、具體實(shí)施形式:
?、胖v解教學(xué)方法
?、普勗捊虒W(xué)方法
?、怯懻摻虒W(xué)方法
⑷講讀教學(xué)方法
?、芍v演教學(xué)方法
3、運(yùn)用講授式教學(xué)方法的基本要求主要體現(xiàn)在下述幾個(gè)方面:
⑴科學(xué)地組織教學(xué)內(nèi)容。
?、平處煹慕虒W(xué)語言應(yīng)具有清晰、精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)等特點(diǎn)。
⑶善于設(shè)問解疑,激發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維活動(dòng)。
二、問題探究式
1、定義:教師或教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題,在教師組織和指導(dǎo)下,通過學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng),探求問題的答案而獲得知識的方法。
⑴問題教學(xué)法
?、铺骄拷虒W(xué)法
?、前l(fā)現(xiàn)教學(xué)法
3、運(yùn)用發(fā)現(xiàn)教學(xué)法與探究教學(xué)法時(shí),應(yīng)注意以下幾方面的要求:
⑴努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于學(xué)生進(jìn)行探究發(fā)現(xiàn)的良好的教學(xué)情境。
?、七x擇和確定探究發(fā)現(xiàn)的問題(課題)與過程。
?、怯行蚪M織教學(xué),積極引導(dǎo)學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。
4、問題探究式教學(xué)方法的實(shí)施的基本步驟:
?、艅?chuàng)設(shè)問題的情境
⑵選擇與確定問題
?、怯懻撆c提出假設(shè)
⑷實(shí)踐與尋求結(jié)果
?、沈?yàn)證與得出結(jié)論
三、訓(xùn)練與實(shí)踐式
1、定義:通過課內(nèi)外的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的實(shí)踐性活動(dòng),使學(xué)生鞏固、豐富和完善所學(xué)知識,培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和多方面的實(shí)踐能力。
2、訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法中的各種具體教學(xué)方法的內(nèi)涵和基本要求
1)、示范教學(xué)法
在教學(xué)過程中,教師通過示范操作和講解使學(xué)生獲得知識、技能的教學(xué)方法。在示范教學(xué)中,教師
對實(shí)踐操作內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場演示,一邊操作,一邊講解,強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng),使學(xué)生邊做邊學(xué),理論與技能并重,較好地實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課程中示范教學(xué)主要應(yīng)用于創(chuàng)造變異方法的教學(xué)中。如各種作物的雜交自交技術(shù)、人工誘變技術(shù)、原生質(zhì)體的分離、雜交技術(shù)、基因工程操作技術(shù)等。
2)、模擬教學(xué)法
是在模擬情境條件下進(jìn)行實(shí)踐操作訓(xùn)練的教學(xué)方法,模擬教學(xué)法通常在學(xué)生具備了一定的專業(yè)理論知識后,實(shí)踐操作前進(jìn)行。本課程實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)格受作物生長季節(jié)的限制,一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施至少需要一個(gè)生長季節(jié),甚至幾年的時(shí)間,因此,教學(xué)中應(yīng)注重模擬教學(xué)法的應(yīng)用。本課程模擬教學(xué)法主要應(yīng)用于雜交親本的選擇、雜種后代的處理等實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。
3)、項(xiàng)目教學(xué)法
以實(shí)際應(yīng)用為目的,通過師生共同完成教學(xué)項(xiàng)目而使學(xué)生獲知識、能力的教學(xué)方法。其實(shí)施以小組為學(xué)習(xí)單位,步驟一般為:咨詢、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評估。項(xiàng)目教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,提倡“個(gè)性化”的學(xué)習(xí),主張以學(xué)生學(xué)習(xí)為主,教師指導(dǎo)為輔,學(xué)生通過完成教學(xué)項(xiàng)目,能有效調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,既掌握實(shí)踐技能,又掌握相關(guān)理論知識,既學(xué)習(xí)了課程,又學(xué)習(xí)了工作方法,能夠充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的綜合能力。本課程作物育種目標(biāo)制定、雜種后代單株選擇、株系選擇、自交系配合力測定等均可應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法。
四、基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法
1、現(xiàn)代教學(xué)媒體的分類
現(xiàn)代教學(xué)媒體根據(jù)人接受信息的感官不同,可以分為視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等。
2、現(xiàn)代信息技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多方面的教學(xué)功能,其中主要的方面體現(xiàn)在:
?、旁佻F(xiàn)功能。
?、萍晒δ?。
?、墙换スδ?。
?、忍摂M功能。