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中學數(shù)學教學教研論文3篇

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中學數(shù)學教學教研論文3篇

  在初中數(shù)學教學中滲透思想教育,是融入素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。關(guān)于中學數(shù)學教研工作你有什么研究呢?本文是學習啦小編為大家整理的中學數(shù)學教學教研論文,歡迎閱讀!

  中學數(shù)學教學教研論文篇一

  一、引語

  新課標作為教學的指導(dǎo)大綱,有著先導(dǎo)性的作用。初中數(shù)學作為初中課程必修的一門課程,在有效提高學生的思維能力、邏輯能力和思辨能力方面有著舉足輕重的作用。新課標適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,提出了要以學生為本代替以教材為本的理念,重視培養(yǎng)學生的興趣,充分利用新技術(shù),提倡積極創(chuàng)新的精神。這些理念的提出,改變了過去的教學理念,使之朝著更加人性化、科學化的方向發(fā)展。但還有相當一部分初中數(shù)學教師還并沒有意識到新課標已經(jīng)成為主流或者對其理念理解不透徹,他們并沒有依照新課標的倡議來改進自己的教學辦法,依舊我行我素,導(dǎo)致教學質(zhì)量一直上不去。為了提高初中數(shù)學教學質(zhì)量,我們一定要從新課標的理念出發(fā),找到提升初中數(shù)學教學質(zhì)量的方法。

  二、新課標的理念

  (一)以學生為本

  傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學強調(diào)以課本為本,忽視了學生的主體作用。新課標則明確指出要以學生為本,發(fā)揚以人為本的精神,確保每一位學生都能學到相應(yīng)的知識。過去的初中數(shù)學教學只是采用統(tǒng)一的教學方法進行講解,忽視了學生之間的個體差異性。新課標指出,在初中數(shù)學教學中一定要重視每個學生之間的差異,了解分析學生的不同興趣愛好、處理問題方式的差異以及思維能力的高低等。教師應(yīng)根據(jù)班級里學生之間的差異和特征,實事求是地為學生安排相應(yīng)的練習,采取不同的方式和標準對學生進行評價。

  (二)培養(yǎng)學生猜想與獨立思考的能力

  初中生和小學生相比,無論在思想上還是行為上都有了很大的進步和發(fā)展,特別是在這個信息化的時代里,初中生都比較早熟,想象力和創(chuàng)新力也較過去的初中生更強。而猜想正是解決數(shù)學問題所需要的一種能力。在教學中教師一定要鼓勵學生多思考、不要怕猜錯,引導(dǎo)學生由淺入深地探索問題,提高他們的學習興趣。比如在圓的教學中,提問:平面上共有A、B、C、D四個點,且任何三個點都不在一條直線上面,問最多能畫幾個圓?如果四點都在一個直線上,又能畫多少個圓呢?在教師的引導(dǎo)下,學生自主地進行實踐,并得出最終結(jié)果。這樣,學生的獨立思考能力會得到很大的提高。

  (三)利用現(xiàn)代化教學手段

  隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展,為了跟上時代的步伐,新課標同樣也要求初中數(shù)學教學應(yīng)充分利用好現(xiàn)代的信息技術(shù)與教學資源,給學生提供最好最豐富的教學內(nèi)容。多媒體是當今教學領(lǐng)域中必不可缺的產(chǎn)品,若能很好地將它用到初中數(shù)學中,就能改變過去枯燥的初中數(shù)學教學模式,通過圖片和視頻,將枯燥、抽象的屬性概念變成形象、直觀的印象,變枯燥為新鮮。比如教師可以在數(shù)學課堂上使用幾何畫板軟件,充分地展示不同圖形、線段之間的關(guān)系,降低學生對于知識的認知難度??傊‘?shù)厥褂枚嗝襟w教學可以大大提升初中數(shù)學教學質(zhì)量,激發(fā)學生學習的興趣。除了上述所言,新課標還要求培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科,數(shù)學知識來源于生活,也應(yīng)回到生活。知識應(yīng)用能力和思維能力的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學中的重點。新課標為數(shù)學應(yīng)用提供了總的方向,要求初中生必須能運用數(shù)學的思維方式觀察問題、分析問題,且能夠較好地解決生活中遇到的問題。這就需要教師在初中數(shù)學教學中重視將知識和生活緊密結(jié)合,提高學生的數(shù)學應(yīng)用能力。

  三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略和實例分析

  隨著科技、社會的不斷發(fā)展,創(chuàng)新型人才已經(jīng)成為推動社會、國家、企業(yè)不斷發(fā)展的源泉。新課標中也明確了創(chuàng)新的重要性,指出培養(yǎng)學生的科學實踐能力和創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的核心。教師應(yīng)通過數(shù)學教學的活動,讓學生們初步具有創(chuàng)新精神與實踐能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與自主學習能力。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為學生增長才能、學習知識、提高素養(yǎng)的必備條件之一。所以,創(chuàng)新不僅僅是對學生提出的要求,也是對教師教學方法提出要求,同時也是提升教學質(zhì)量的重要方式之一。

  (一)找準銜接點,讓學生在情境中釋放潛能

  數(shù)學作為一門基礎(chǔ)學科,有著嚴密性、豐富性、邏輯性、實用性的特點,可以有效促進學生數(shù)學素養(yǎng)和能力的提升。新課標指出,教師應(yīng)當擅于抓住數(shù)學學科的知識特點,增加創(chuàng)新教學的方法,認真分析研究教材的內(nèi)容,掌握知識的要點和體系,找準生活問題與數(shù)學知識的銜接點,抓住初中生好奇的心理狀態(tài),創(chuàng)造出與生活息息相關(guān)的問題情境,讓學生積極地探索問題情境,變被動學習為主動學習,提升學習的積極性和主動性,在快樂中學到必要的知識。比如有這樣一道題目:某酒店為了擴大經(jīng)營的規(guī)模,要進行裝修,需要在大廳內(nèi)的主樓梯上鋪設(shè)紅色地毯。一條地毯每平方米30元,樓梯寬2米,側(cè)面圖如圖所示,問購買地毯至少需要多少元呢?這是初中數(shù)學教學中一道關(guān)于解三角形的題目。傳統(tǒng)的教學方法一般都是開門見山,直接把關(guān)于三角形的性質(zhì)定理的內(nèi)容傳授給學生,并進行講解,這樣并不能吸引學生。若按照上述的教學方式,將生活中的問題和所學的知識相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)出學生們感興趣的、和生活息息相關(guān)的問題,再進行有效地引導(dǎo),就能凸顯出快樂學習的理念,有效調(diào)動學生的積極性,為學生們的學習打好基礎(chǔ)。

  (二)抓住問題的發(fā)散性,凸顯關(guān)鍵的知識點

  發(fā)散性思維的培養(yǎng)是初中數(shù)學教學中的重要一環(huán),是學生創(chuàng)造思維的重要部分,有著變通性、獨特性、流暢性等特點。美國著名教育學家富勒曾說過:“所有的小孩生下來都是天才,但我們在生命最初的六年磨掉了他們的天資。”可見培養(yǎng)創(chuàng)新型人才已經(jīng)是當前新課標理念下的一大重要課題。為此,初中數(shù)學教師可以通過一題多用法、一題多問法、一題多聯(lián)法、一題多解法、一題多變法等各種教學方法,培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)新能力,讓學生們在開放性的問題情境中得到能力提升。通過觀察上表,我們一定想知道隨著圓內(nèi)接正多邊形邊數(shù)的增加,正多邊形的面積和周長有著怎樣的變化趨勢;和圓的面積和周長進行比較,你能得到什么有趣的結(jié)論呢?從對這道題目的解答中,引導(dǎo)學生對問題進行反思,讓學生對于這個問題的內(nèi)在條件與關(guān)系有了更加深刻的認識。學生在解答問題的過程中,他們自身的發(fā)散性思維能力得以提高,數(shù)學教學的質(zhì)量也就自然而然地提升了。除了上述的策略方法,為了提高初中數(shù)學教學質(zhì)量,教師還需要注重對學生的數(shù)學思維能力的培養(yǎng),根據(jù)學生的實際情況制定多種不同的評價方法,從學生的課堂表現(xiàn),判斷他們能否獨立思考,能否很好地與他人配合,并在拓展知識等方面對他們進行考評,而不僅僅關(guān)注學生的成績。

  中學數(shù)學教學教研論文篇二

  一、在初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育的重要性分析

  隨著新課程的實施,素質(zhì)教育成為我國現(xiàn)行的重要教學模式與方法。推行素質(zhì)教育的根本目標就是提高當代學生的綜合素質(zhì),讓教育為社會培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。初中數(shù)學教師應(yīng)當明確素質(zhì)教育的重要性,強調(diào)學生在學習過程中的主體地位。只有將素質(zhì)教育的眾多教學觀點融入到初中數(shù)學教學實踐中,才能真正提高學生的學習興趣,為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,使學生成長為一個具有多方面能力的高端人才。將初中數(shù)學教學與素質(zhì)教育進行有機結(jié)合,可以更好地實施素質(zhì)教育,使學生找到數(shù)學知識與生活實踐的契合點,更好地理解數(shù)學的作用,從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在的重要意義。只有將素質(zhì)教育融入到初中數(shù)學教學當中,初中生才能自主地運用數(shù)學知識去分析生活中的實際問題,利用數(shù)學知識解決實際問題。初中數(shù)學教師應(yīng)該根據(jù)具體的教學內(nèi)容與學生的特點,對學生進行素質(zhì)教育,培養(yǎng)學生的自主、合作與探究意識,使學生的綜合學習能力得到提升。

  二、在初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育的方法

  將初中數(shù)學教學與素質(zhì)教育進行結(jié)合,對于素質(zhì)教育的實施與學生學習能力的提高具有深遠的影響。下面,筆者就對在初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育的方法進行簡要地分析。

  1.提高初中數(shù)學教師的素質(zhì)

  要在初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育,初級中學首先要關(guān)注數(shù)學教師個人的素質(zhì)。加強初中數(shù)學教師的素質(zhì),主要從以下幾個方面進行:第一,提高其思想政治水平與職業(yè)素質(zhì)水平。教師是進行素質(zhì)教育的主導(dǎo)者,在進行素質(zhì)教育時,教師要以自己的人格魅力,對學生進行潛移默化地影響。因此,教師要對教學事業(yè)充滿熱情,做到愛崗敬業(yè),樂于奉獻,以自己正確的人生觀與價值觀影響學生。第二,要提高教師的教學業(yè)務(wù)能力。教育教學工作是一名教師最基礎(chǔ)的工作,因此,學校要對教師能力的提高具有系統(tǒng)性的要求。一名合格的初中數(shù)學教師要掌握初中數(shù)學知識體系與教學目標,更要具有對學生進行素質(zhì)教育的能力,正確地分析教材與利用教材。在科學技術(shù)不斷發(fā)展的今天,教師更要學會利用多媒體教學工具,為學生創(chuàng)造更好的學習條件。

  2.提高初中生的素質(zhì)

  提高初中生的素質(zhì),首先要提高他們的數(shù)學學習興趣,學生只有有了學習數(shù)學的興趣,才會配合教師開展以后的數(shù)學教學活動。數(shù)學是一門理性與系統(tǒng)性兼?zhèn)涞膶W科,它的教學進程更需要學生學習興趣的推動。教師在日常的教學活動中,要將學生的學習興趣作為培養(yǎng)的重點。抓住初中生強烈的好奇心理,將數(shù)學知識與生活實際進行緊密地結(jié)合,加強數(shù)學知識的直觀性與形象性,提高學生的學習興趣,引導(dǎo)學生進行自主學習,使數(shù)學課堂教學更加生動形象。其次,教師要與學生建立起平等和諧的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是引導(dǎo)學生投入學習活動的重要因素,教師與學生的關(guān)系對師生間的配合默契度有著直接影響。所以,在進行初中數(shù)學教學時,教師要將個人的真情實感融入到教學中;在進行教學設(shè)計時,詢問學生的意見,將學生的學習需求作為推動自身教學活動的動力。當學生遇到困難時,教師要對他們進行有效地幫助,為學生分析數(shù)學學習的思路,引導(dǎo)學生克服心理上的學習障礙,使其建立學習數(shù)學的信心,學會用積極的心態(tài)去面對學習與生活。

  3.加強對學生的思想教育

  在初中數(shù)學教學中滲透思想教育,是融入素質(zhì)教育的重要體現(xiàn)。在日常教學過程中,教師要加大對學生進行愛國主義教育的力度。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德,對規(guī)范學生的世界觀有著重要的作用。在初中數(shù)學教材中,許多數(shù)學知識與中國的歷史有著直接關(guān)系,教師可以以此為基礎(chǔ)引入中國文化知識,讓學生對史料有更為深入的理解,促進學生形成愛國主義情感。其次,教師要在數(shù)學教學的過程中,培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度與學習習慣。初中數(shù)學教學不僅是為了讓學生掌握全面的數(shù)學知識,更是為了讓學生通過數(shù)學學習,掌握正確的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣。教師要規(guī)范學生的學習態(tài)度與習慣,使學生更加積極地投入到數(shù)學學習中來。綜上所述,在初中數(shù)學教學中滲透素質(zhì)教育對提高學生的素質(zhì)與數(shù)學能力有著重要作用。希望初中數(shù)學教師重視素質(zhì)教育的融入,促進學生的全面發(fā)展。

  中學數(shù)學教學教研論文篇三

  1.初中數(shù)學傳統(tǒng)教學現(xiàn)存弊端

  初中生正處于一個活潑好動的階段,需要適合他們的多種教學方式,特別是初中數(shù)學這種相對較難的學科,更需要教師能夠進行充分的研究,找出合適的教學方式.初中數(shù)學是學生以后各科學習的基礎(chǔ)部分,需要學生能夠掌握扎實的基礎(chǔ)知識.在傳統(tǒng)教學方式中,初中數(shù)學教師由于各方面因素的影響,只專注于對學生解題能力的培養(yǎng),而忽視了對學生的學習方式的研究,使得學生處在單調(diào)的學習環(huán)境中,無法激發(fā)起學生的學習熱情.在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下,大多數(shù)所謂的好學生都具有非常強的解題能力,但是利用數(shù)學工具解決現(xiàn)實問題的能力和對新知識的創(chuàng)新探索能力卻幾乎沒有.許多教師都把培養(yǎng)學生的解題得分能力作為教學重點,帶領(lǐng)學生花費大量時間進行解題研究,忽視了學生的探索過程,最后使得許多學生在面對實際問題時缺乏解決能力,使得數(shù)學課程無法發(fā)揮其應(yīng)有的作用.

  2.新課程理念下初中數(shù)學教學觀念轉(zhuǎn)變

  2.1結(jié)合實際引入教學

  運用數(shù)學工具解決實際問題應(yīng)當是數(shù)學教學的一個重要目的,因此教師在進行教學時,應(yīng)當選取合適的內(nèi)容,與現(xiàn)實生活相結(jié)合.通過從學生們熟悉的現(xiàn)實情況來引入教學,可以使學生更容易接受,也更有學習熱情.如在講解“兩點之間線段最短”這一點時,教師就可以為學生們在教室固定兩點,讓同學們思考如果沒有障礙的話怎樣走最近,并且讓學生們實際體會一下.再如在學習圓的相關(guān)知識時,教師就可以結(jié)合實際生活中的許多圓形東西如車輪,再結(jié)合課本中的各個概念為學生們進行講解,學生們對車輪都已經(jīng)很熟悉,再聯(lián)想到圓中的各個概念也就非常好理解了.這種通過實際事物作為整個教學過程的開始,使得問題的引入不再生硬,學生們也不會有陌生感,在下面的學習中能夠更有興趣,也可以利用這種教學方式來培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力.

  2.2增加師生互動機會

  新課程理念與傳統(tǒng)教學理念最大的不同點就是將學生作為課堂的主體,教師不再單純地進行知識灌輸,通過增加師生互動來使學生充分體會到課堂的樂趣.在整個教學過程中,教師還應(yīng)當記得在學生獨立完成學習內(nèi)容或有所突破時,對學生進行及時的鼓勵,增強學生的學習興趣.還可以將全班同學進行分組,選擇一些合適的教學內(nèi)容讓學生們自己進行討論研究,通過同學之間的合作交流完成學習任務(wù).如在學習“三角形三邊關(guān)系”一節(jié)時,教師可以首先提出問題:“任何三根木棒都能組成一個三角形嗎?”學生們就會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗作出回答,有學生說可以,也有的學生說不一定.這時教師就可以將學生們分成幾組,給每一組分發(fā)各種長度的木棒,讓學生們自己組成三角形,學生們通過自己動手會發(fā)現(xiàn)原來不是任意三根木棒都可以組成一個三角形,就會感到很驚奇.這時再引導(dǎo)他們進行思考為什么會這樣,通過討論發(fā)現(xiàn)組成三角形三邊的條件,最后教師對學生們發(fā)現(xiàn)的情況進行總結(jié)分析.學生們通過自己切實參與學到的知識,必然會有深刻的印象,并且能夠進行靈活運用.

  2.3運用新型教學工具

  現(xiàn)在科技飛速發(fā)展,教學工具也多種多樣,運用多樣化的教學工具輔助教學也是新課程理念下的教學要求.多媒體教學方式可以直觀生動地展現(xiàn)出課本內(nèi)容,使學生可以更有興趣地投入到學習中去,成為當代教學中非常合適的教學工具.如在進行三視圖相關(guān)內(nèi)容的教學時,只是通過單純講解學生很難深刻理解立體感特別強的三視圖,多媒體就成為了最適宜的教學方式,教師可以通過制作動畫來向?qū)W生直觀地展示立體圖形,學生們理解起來也相對簡單許多.

  3.結(jié)語

  初中數(shù)學在學生的整個學習階段占據(jù)十分重要的地位,是學生未來學習的重要基礎(chǔ).新課程理念下的教學改革,需要相關(guān)教師和學校共同關(guān)注,掌握新課程理念的實質(zhì),結(jié)合學生實際情況,對傳統(tǒng)教學理念進行改善,最終達到提高學生學習熱情和學習能力的目的.

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