如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率
如何大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀的教育改革和發(fā)展的方向。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法，歡迎閱讀!
有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法一： 營造良好的育人氛圍
長期以來,教學(xué)一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上,教師往往居高而下,采取“教師講,學(xué)生聽,”“教師演,學(xué)生看”,“教師寫,學(xué)生抄”的做法,學(xué)生處于被動的狀態(tài),成了接受知識的“容器”。大面積提高教學(xué)質(zhì)量:首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué),由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟,教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用,所以在課堂上,教師不能擺著“師尊”的“架子”,語言應(yīng)該友善親切,態(tài)度應(yīng)該和藹可親,一改自上而下的傳授方式,無論是講授知識還是與學(xué)生交談,輔導(dǎo)學(xué)生時,都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。美國電影《師生情》有這樣一個片段:一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級,在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子,“這是幾個手指?”,小孩憋了半天才答道:“三個。”老師沒有指責(zé)他說錯了,而是高興地大聲贊道:“你真利害,還差兩個你就數(shù)對了。”教師一句贊賞的話,就緩和了學(xué)生的心理壓力,收到了意想不到的效果?？梢?教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,以表揚和鼓勵為主,對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定,不隨便說“錯”,否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法 二：提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
小學(xué)生年齡小,自制力差,學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律,把學(xué)科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學(xué)生聽;教師問,學(xué)生答,動手練”進行教學(xué),學(xué)生會感到很乏味,越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求形式新穎,寓教于樂,減少機械化的程序,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機會結(jié)合實際,不斷向?qū)W生進行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義,看到數(shù)學(xué)的實際價值,誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機。在教學(xué)過程中,教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性,還可以通過生活實例,知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題,讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要,激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機。
有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的方法三： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點,適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段,有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中,由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使,他們總希望爭第一,總想得到老師的表揚,我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽,如“看誰算得快又對”,“看誰的解法多”,“比誰方法更巧妙”,“看哪一組算出來的人多”等,都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣,可以全班比賽;可以分男女同學(xué)比賽;可以分小組比賽;還可以將學(xué)生按能力分組比賽,這里沒有什么分組原則,總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功,想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感,這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大,他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。
附：提高小學(xué)數(shù)學(xué)成績的方法
一、培養(yǎng)認真審題的習(xí)慣
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學(xué)生因?qū)忣}不嚴而導(dǎo)致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學(xué)生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學(xué)生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
二、培養(yǎng)認真驗算的習(xí)慣
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習(xí)慣，這是保證解題正確性的關(guān)鍵。教師在教學(xué)中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓(xùn)練，嚴格要求和督促學(xué)生去做，要向?qū)W生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
三、培養(yǎng)認真估算的習(xí)慣
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內(nèi)容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學(xué)生掌握估算方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學(xué)生明白估算的重要性。
四、培養(yǎng)獨立完成作業(yè)的習(xí)慣
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學(xué)做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結(jié)果。這使得一部分做題較慢的同學(xué)不假思索的照抄他們的結(jié)果，時間長了，這部分同學(xué)就養(yǎng)成了懶于思考的不良習(xí)慣。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成作業(yè)的習(xí)慣是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。
五、培養(yǎng)質(zhì)疑問難的習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)習(xí)中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質(zhì)疑問難是一種可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學(xué)展開討論，不弄清問題決不罷休，當(dāng)問題得到解決時，學(xué)生就會享受到成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
六、培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)錯誤的習(xí)慣
學(xué)生在學(xué)習(xí)中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學(xué)生出現(xiàn)差錯的地方，正是學(xué)生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應(yīng)有針對性地引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學(xué)到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關(guān)鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終身。培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，才能提高教學(xué)質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育，完成教學(xué)任務(wù)。
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