2. 天平的主要結(jié)構(gòu)。

　　(三)練習(xí)用天平測(cè)同學(xué)們自己的學(xué)具橡皮擦、鉛筆等的質(zhì)量，掌握天平的使用方法(合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、協(xié)同品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度)

　　1.學(xué)生結(jié)合教材P11閱讀和討論老師編制的托盤天平使用說明書：

　　A.天平使用注意事項(xiàng)：

　　a.每個(gè)天平都有自己的“稱量”，也就是它所能稱的最大質(zhì)量也有自己的“分度值”，即標(biāo)尺上每個(gè)小格所代表的值。被測(cè)物體的質(zhì)量不能超過稱量。

　　b.向盤中加減砝碼時(shí)，要用鑷子，不能用手接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟。

　　c.潮濕的物體和化學(xué)藥品不能直接放到天平的盤中

　　B.托盤天平正確的使用方法：

　　a.放：把天平水平放置。

　　b.調(diào)：調(diào)節(jié)天平的橫梁平衡：首先把游碼左邊撥到標(biāo)尺左端的零刻線處，其次，調(diào)節(jié)橫梁兩端的平衡螺母，直到指針指在分度盤的中線處。

　　c.稱：物體放在左盤，根據(jù)事先估計(jì)的物體質(zhì)量，用鑷子向右盤從大到小加減砝碼，還可適當(dāng)調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。

　　d.讀數(shù)：被測(cè)物體的質(zhì)量等于砝碼的質(zhì)量之和加上游碼所對(duì)的刻度值。

　　e.復(fù)原：測(cè)量結(jié)束要用鑷子將砝碼夾回砝碼盒，并整理器材，恢復(fù)到原來的狀況。

　　2.小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn);老師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。

　　3.組間交流，直覺靠得住嗎?

　　(四)探究：質(zhì)量是物體本身的一種屬性，跟物體的形狀、位置、狀態(tài)、溫度有關(guān)嗎?(合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力)

　　完成教材P11想想做做得出結(jié)論。其中第1個(gè)稱塑料瓶改為橡皮泥，分9組，第2個(gè)分6組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每小組3人。(在上述實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上分別改變橡皮泥的形狀和將白糖溶于水中再稱它們的質(zhì)量，比較兩次稱量的結(jié)果。)

　　四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)(獨(dú)立完成)

　　1.下列物體中，質(zhì)量可能是0.15kg的是( )

　　A.一頭大象 B.一個(gè)蘋果 C.一臺(tái)電視機(jī) D.一只螞蟻

　　2.下列數(shù)據(jù)中，你認(rèn)為最接近你身體質(zhì)量的是( )

　　A.40kg B.400g C.4.0×1010mg D.0.40t

　　3.下列幾種情況中，物體的質(zhì)量發(fā)生變化的是( )

　　A.一塊冰塊熔化成了水 B.航天員從地球到月球

　　C.將泥團(tuán)捏成小動(dòng)物 D.一支鉛筆用去了一半

　　4.用調(diào)好的天平稱物體的質(zhì)量。當(dāng)左盤中放入待測(cè)物體，右盤中加入35g砝碼時(shí)，天平指針偏向分度盤右邊，這時(shí)( )

　　A.向右盤中加砝碼 B.減少右盤中的砝碼

　　C.將游碼向右移動(dòng) D.將右端的平衡螺母向左調(diào)節(jié)

　　五、總結(jié)提煉：

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家一起來談?wù)勛约旱氖斋@。

　　六、課外作業(yè)：

　　必做題

　　1.如何測(cè)出一個(gè)大頭針的質(zhì)量，說出你的測(cè)量辦法。

　　2.猜想P11想想做做的結(jié)論，說出你的理由。

　　選作題：自制一架天平交給老師。

　　八年級(jí)質(zhì)量物理教案設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)思路