初二物理新人教版上冊(cè)第一節(jié)教案
初二物理新人教版上冊(cè)第一節(jié)教案
初二物理的第一節(jié)課對(duì)于同學(xué)們來說應(yīng)該很重要吧，所以教師應(yīng)該做好教案，給同學(xué)們留下印象深刻的物理第一節(jié)課。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初二物理第一節(jié)教案，希望對(duì)您有幫助。
初二物理新人教版上冊(cè)第一節(jié)教案第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)與技能
1.會(huì)使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度。
2.知道測(cè)量有誤差，誤差和錯(cuò)誤有區(qū)別。
二、過程與方法
體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)時(shí)間和長(zhǎng)度的方法。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
認(rèn)識(shí)計(jì)量時(shí)間和長(zhǎng)度的工具及其發(fā)展變化的過程，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)技術(shù)的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：使用適當(dāng)工具測(cè)量時(shí)間和長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn)：誤差的產(chǎn)生。誤差與錯(cuò)誤的區(qū)別。
教學(xué)過程
一、引入新課
速度的計(jì)算公式是怎樣的?要計(jì)算速度必須知道什么量?怎樣利用公路上的里程碑大致測(cè)出汽車的速度?必須要測(cè)出相應(yīng)的時(shí)間，看來測(cè)量時(shí)間對(duì)于生活和科學(xué)研究非常重要這節(jié)課我們就一起來研究如何準(zhǔn)確地測(cè)量時(shí)間。
二、新課學(xué)習(xí)
(一)時(shí)間的測(cè)量
1.計(jì)時(shí)工具
教師概括介紹計(jì)時(shí)工具的發(fā)展變化過程。在古代，人們用日晷、沙漏等器具來計(jì)時(shí)。16世紀(jì)后，歐洲出現(xiàn)了有重錘的擺鐘，近代機(jī)械式鐘表就是在它的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。現(xiàn)代利用石英晶體制成了穩(wěn)定、輕巧、方便的電子鐘表，它們一天的偏差不超過0.5秒。目前最準(zhǔn)確的計(jì)時(shí)裝置是天文臺(tái)使用的原子鐘，30萬(wàn)年的偏差只有1秒。讓學(xué)生看課文了解古代和現(xiàn)代的幾種計(jì)時(shí)工具。
學(xué)生交流課外收集的有關(guān)古代人和現(xiàn)代人測(cè)量時(shí)間的工具、測(cè)量方法?
簡(jiǎn)要介紹日晷、沙漏計(jì)時(shí)原理：
日晷(guǐ)：在太陽(yáng)照射下垂直于日晷圓盤上的桿在圓盤上形成影，隨太陽(yáng)升降運(yùn)動(dòng)，不同時(shí)刻在日晷上影子的位置不同，在日晷上對(duì)應(yīng)位置標(biāo)上對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，就可以用來計(jì)時(shí)了;②沙漏：沙漏上方容器的沙子以相同的時(shí)間間隔向下方的容器漏下相同數(shù)量的沙子，根據(jù)漏下的沙量計(jì)時(shí)。
2.時(shí)間單位
復(fù)習(xí)學(xué)過的時(shí)間單位及單位間進(jìn)制率。
了解在國(guó)際單位制中時(shí)間的單位是秒，了解“秒”的準(zhǔn)確定義：銫原子振動(dòng)9192631770次所需的時(shí)間定義為1s。 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位的符號(hào)：小時(shí)(h)、分(min)、秒(s)。
3.停表的使用：練習(xí)使用停表的方法;利用停表測(cè)量自己一分鐘內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù)，然后用脈搏估算一段時(shí)間;用繩子綁住一支筆做成一個(gè)擺，測(cè)量擺擺動(dòng)一個(gè)來回所用的時(shí)間。
初二物理新人教版上冊(cè)第一節(jié)教案第二課時(shí)
(二)長(zhǎng)度的測(cè)量
了解了國(guó)際單位制，我們知道不只是時(shí)間有國(guó)際單位，長(zhǎng)度也有國(guó)際單位，接下來，我們一起來研究長(zhǎng)度的測(cè)量，了解長(zhǎng)度的單位。
1.常用的長(zhǎng)度測(cè)量工具
(1)讓學(xué)生說出所知道的長(zhǎng)度測(cè)量工具如刻度尺等，然后教師出示一些常用的測(cè)量工具(刻度尺、卷尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器)讓學(xué)生觀察。
(2)讓學(xué)生找出身體的哪些部位可以做為“尺”。
?、偕扉_手掌，從大拇指到中指指尖的距離，稱為“一柞”。
?、谏扉_兩臂的長(zhǎng)度，大約等于身高;人步行時(shí)，平均一步的長(zhǎng)度;某一個(gè)手指的寬度等。
2.長(zhǎng)度的單位
(1)復(fù)習(xí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位及單位間進(jìn)率。了解長(zhǎng)度單位還有微米、納米等。
(2)閱讀課文了解在國(guó)際單位制中長(zhǎng)度的單位是米。了解“米”的準(zhǔn)確定義：光在真空中1/299792458s內(nèi)所經(jīng)路徑的長(zhǎng)度定義為 1米。
(3)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位的符號(hào)及單位間進(jìn)率。
米(m)、千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)
1km= 1000m= 10m; 1dm= 0.1m=10 m; 1cm= 0.01m=10 m;
1mm= 0.001m=10 m 1μm= 0.000001m=10 m; 1nm= 0.000000001m=10 m
3.閱讀課文了解一些物體的長(zhǎng)度或物體間的距離。
4.刻度尺的使用：應(yīng)做到刻度尺要放正，要緊靠被測(cè)物體;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;要估讀到分度值的下一位數(shù);多次測(cè)量取平均值。
5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
(1)測(cè)量物理課本的寬度
(2)測(cè)量硬幣的直徑、硬幣的周長(zhǎng)。探究：不能直接用刻度尺放在硬幣下進(jìn)行測(cè)量，直徑的位置難以判斷，會(huì)使測(cè)量不準(zhǔn)確。只能用間接的方法進(jìn)行測(cè)量。
方法1(卡尺法)：如左圖所示，用直尺和三角板把硬幣緊壓在桌面邊緣;借助兩把三角板和一把刻度尺來進(jìn)行測(cè)量?；蛴靡恢蝗前搴鸵话芽潭瘸撸缬覉D，用兩把三角板緊夾住硬幣， 均可從刻度尺上讀出硬幣的直徑d。根據(jù)公式L=лd 求出硬幣的周長(zhǎng)。
方法2(滾輪法)：在紙面上畫一條直線，讓硬幣從某個(gè)記號(hào)開始，在紙面上沿直線滾動(dòng)n周記下終點(diǎn)。測(cè)出線段長(zhǎng)度s，先求出每周的周長(zhǎng)L=s/n，再利用L=лd求出硬幣的直徑d=s/nл。
方法3(替換法)：把硬幣放在紙上，貼著邊緣用筆畫上一圈，再剪下對(duì)折，然后用刻度尺直接測(cè)量圓的d，即為硬幣的直徑。根據(jù)公式L=лd求出硬幣的周長(zhǎng)。
方法4(化曲為直法)：拿一紙條緊貼著硬幣邊包幾圈，用一大頭針在紙條上扎穿一個(gè)孔，然后將紙條展開平放，用刻度尺測(cè)出相鄰孔間的距離L，就是硬幣的周長(zhǎng)。根據(jù)公式d=L/л求出硬幣的直徑。
(3)測(cè)量一頁(yè)紙的厚度，探究：紙的厚度為10 -4m,用毫米刻度尺測(cè)不出一頁(yè)紙的厚度，也測(cè)不出二頁(yè)紙厚度，但是能測(cè)出上百頁(yè)紙的厚度，而一頁(yè)紙的厚度只要把測(cè)出的厚度除以總張數(shù)就可以求出了。
(以多測(cè)少法)測(cè)量時(shí)取若干頁(yè)紙(紙的頁(yè)數(shù)要足夠多)，壓緊后，用最小刻度為毫米的刻度尺量出其總厚度L，然后將總厚度除以紙的頁(yè)數(shù)n，求出每頁(yè)紙的厚度l=L/n。
(4)測(cè)量細(xì)銅絲的直徑，測(cè)量道理與測(cè)量一頁(yè)紙的厚度相同(以多測(cè)少法)。
測(cè)量方法：找一支圓鉛筆，把細(xì)銅絲捋直，將金屬絲在鉛筆上依次密繞適當(dāng)?shù)娜?shù)n，用有毫米刻度的刻度尺
量出這個(gè)線圈的長(zhǎng)度l，再將線圈長(zhǎng)除以圈數(shù)所得的商就是金屬絲的直徑d=l/n 。
總結(jié)得出刻度尺的正確使用方法：刻度尺要貼近被測(cè)物體;刻度尺要跟所測(cè)物體的長(zhǎng)度平行;讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直;讀數(shù)時(shí)要估讀到分度值的下一位。
測(cè)量結(jié)果=數(shù)字+單位
(三)誤差
任何實(shí)驗(yàn)測(cè)量結(jié)果不可能是絕對(duì)準(zhǔn)確的，由于受所用的儀器和測(cè)量方法的限制，如在測(cè)量長(zhǎng)度實(shí)驗(yàn)中，有的同學(xué)讀刻度尺示數(shù)可能估計(jì)得偏大一些，而有的同學(xué)估計(jì)的可能小一些，而一個(gè)物體它的真實(shí)長(zhǎng)度總是一定的，這個(gè)真實(shí)的長(zhǎng)度叫做真實(shí)值，所以測(cè)量值和真實(shí)值之間必然存在差異，測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫做誤差。
由于儀器本身不可能做的非常精確，實(shí)驗(yàn)者對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察總會(huì)有偏差，因此誤差總是存在的，不能消滅，但盡量減小誤差。
錯(cuò)誤與誤差不同：錯(cuò)誤是指不按實(shí)驗(yàn)、操作的有關(guān)規(guī)定的做法。是不正確的測(cè)量方法產(chǎn)生的，所以只要嚴(yán)格按要求去做，錯(cuò)誤是可以避免的，而誤差是不可避免的。
減小誤差的方法：多次測(cè)量的平均值 會(huì)更接近真實(shí)值，誤差較小。
誤差：測(cè)量值與真實(shí)值之間總會(huì)有差別，這種差別就是誤差。
錯(cuò)誤：由于不遵守測(cè)量?jī)x器的使用規(guī)則，或讀取、記錄測(cè)量結(jié)果時(shí)粗心等原因造成的。
兩者區(qū)別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測(cè)量幾次。
錯(cuò)誤可以消除。
三、小結(jié)
1.時(shí)間的測(cè)量：時(shí)間的單位、測(cè)量時(shí)間的工具、停表及手表的正確使用。
2.長(zhǎng)度的測(cè)量：長(zhǎng)度的單位及換算關(guān)系，正確使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度、誤差。
四、板書
初二物理新人教版上冊(cè)第一節(jié)教案第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知道平均速度描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢。
2、了解平均速度表示物體某一時(shí)間段或某一路段內(nèi)的平均快慢。
3、了解瞬時(shí)速度是表示物體某一時(shí)刻或某一位置的快慢。
二、學(xué)習(xí)過程：
(一)、認(rèn)知準(zhǔn)備
1、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法是：
(1)是在運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同的情況下比較 。
(2)是在運(yùn)動(dòng)路程相同的情況下比較 。
2、速度是用來表示物體_____________的物理量。速度的計(jì)算公式：v = 。其國(guó)際主單位是 。
3、我們把 叫做速度。
4、如果物體沿 運(yùn)動(dòng)，并且速度大小 那么我們就把這種運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。
5、想一想：什么是變速直線運(yùn)動(dòng)呢?
(二)平均速度
引入：事例①100米賽跑;②50米游泳;③一輛汽車在平直的公路上(四中門口——衛(wèi)生院門口)啟動(dòng)、加速、剎車、最后停止。
討論：①上述三個(gè)事例中分別是什么運(yùn)動(dòng)? ②怎樣比較每位運(yùn)動(dòng)員的快慢?
?、墼鯓用枋鰰r(shí)快、時(shí)慢的汽車的運(yùn)動(dòng)快慢?
因?yàn)槠嚂r(shí)快、時(shí)慢我們不好描述它是運(yùn)動(dòng)的快還是慢。所以我們用平均速度來粗略、籠統(tǒng)地描述汽車在某一時(shí)間段內(nèi)或某一路段內(nèi)的整體平均快慢。
如果我們用刻度尺測(cè)出四中門口到衛(wèi)生院門口的路程S=500m，用秒表測(cè)出該汽車從四中門口到衛(wèi)生院門口所費(fèi)的時(shí)間t=30s，就可以算出汽車在這段路程或這段時(shí)間內(nèi)每秒平均行駛的路程，從而描述出了汽車的運(yùn)動(dòng)快慢。請(qǐng)同學(xué)們算一算該汽車的平均速度 = 。
1、意義：平均速度描述的是做 物體快慢的物理量。
2、概念：平均速度表示運(yùn)動(dòng)物體在 內(nèi)或 內(nèi)的整體的快慢情況。
3、公式： = 。其中 表示 ， s表示 ，t表示 。
注意：s與t是對(duì)應(yīng)關(guān)系。S指某一段路程，t指運(yùn)動(dòng)這一段路程所費(fèi)的時(shí)間
4、強(qiáng)調(diào)：(1)求平均速度時(shí)必須明確是哪一段路程或哪一段時(shí)間;
(2)平均速度不是速度的平均值;
(3)變速直線運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)物體在全路程上的平均速度不一定等于運(yùn)動(dòng)物體在各段路程上的平均速度的平均值;
(4)在實(shí)際生活中，一些做曲線運(yùn)動(dòng)的物體的快慢程度，也常用平均速度描述，這樣可以使問題簡(jiǎn)單化。
當(dāng)堂練習(xí)：某同學(xué)從家走到學(xué)校，前5分鐘行走了360m后，中途和同學(xué)站著聊天2分鐘，再以1.5m/s的速度走完剩下的600m，求：○1這位同學(xué)前5分鐘行走的平均速度?！?這位同學(xué)后半段路程的平均速度。③這位同學(xué)從家走到學(xué)校的平均速度。
(三)瞬時(shí)速度
1、瞬時(shí)速度：瞬時(shí)速度是精確表示運(yùn)動(dòng)物體在某一瞬間或某一位置的快慢情況的物理量。如：炮彈剛出炮口那一時(shí)刻、那一位置的速度;汽車行駛時(shí)，剛好經(jīng)過我校旗桿時(shí)那一時(shí)刻、那一位置的速度。
2、平均速度和瞬時(shí)速度的比較
(1)區(qū)別：平均速度是粗略反映運(yùn)動(dòng)物體在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的整體運(yùn)動(dòng)情況，而瞬時(shí)速度是精確反映運(yùn)動(dòng)物體在運(yùn)動(dòng)過程的某一時(shí)刻或某一位置的運(yùn)動(dòng)情況;
(2)聯(lián)系：在勻速直線運(yùn)動(dòng)中，任何時(shí)刻的瞬時(shí)速度和整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中的平均速度 。
(四)平均速度的測(cè)量
1、在操場(chǎng)測(cè)量你正常步行、競(jìng)走、跑步的平均速度。測(cè)量的依據(jù)(原理)是 ，需要的測(cè)量工具是 和 。
2、測(cè)量自己正常步行、競(jìng)走、跑步的平均速度。將測(cè)量的數(shù)據(jù)填入下表：
路程/m 時(shí)間/s 速度/(m/s)
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