初二物理教案設(shè)計(jì)凸透鏡成像規(guī)律
教案設(shè)計(jì)決定著課堂教學(xué)行為,高質(zhì)量的教案設(shè)計(jì)是高效率課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。初二物理教案設(shè)計(jì)怎么做呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇www范文,希望對你有幫助。
初二物理凸透鏡成像規(guī)律教案設(shè)計(jì)(教學(xué)目標(biāo))
1.知識與技能 理解凸透鏡成像的規(guī)律。
2.過程與方法
(1)能在探究活動中,初步獲得猜想與假設(shè)的能力。
(2)通過探究活動,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。
(3)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。
3.情感態(tài)度與價值觀
(1)培養(yǎng)學(xué)生具有對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
(2)樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等科學(xué)實(shí)踐活動。
初二物理凸透鏡成像規(guī)律教案設(shè)計(jì)(教學(xué)重點(diǎn))
凸透鏡成像規(guī)律的探究過程。
初二物理凸透鏡成像規(guī)律教案設(shè)計(jì)(教學(xué)難點(diǎn))
如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析數(shù)據(jù),歸納總結(jié),得出規(guī)律。
初二物理凸透鏡成像規(guī)律教案設(shè)計(jì)(教學(xué)準(zhǔn)備)
多媒體、光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。
初二物理凸透鏡成像規(guī)律教案設(shè)計(jì)(教學(xué)過程)
(一)引入新課
師:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《生活中的透鏡》這一節(jié),請同學(xué)們回憶一下,凸透鏡在生活中有哪些應(yīng)用?
生:有照相機(jī)、投影儀、放大鏡等。
師:我手里有個照相機(jī),會使用照相機(jī)的同學(xué)請舉手!請你給一位同學(xué)先拍一張全身像、再拍一張較大的半身像。其他同學(xué)觀察照相機(jī)和被照同學(xué)的距離有沒有變化。
(學(xué)生拍照后,教師利用電腦將兩張照片展現(xiàn)在大屏幕上。)
師:這兩張照片的大小不同,可能是因?yàn)閯偛排恼諘r什么發(fā)生了改變引起的?
生:被照的同學(xué)和照相機(jī)之間的距離發(fā)生了變化。
師:我們再做兩個實(shí)驗(yàn):請同學(xué)們拿起自己手中較大的凸透鏡,先靠近課本看書上的字,再伸直手臂看大屏幕,觀察兩次成像情況。
(學(xué)生實(shí)驗(yàn)后,請一位同學(xué)說出這兩次觀察到的現(xiàn)象有什么不同。)
師:剛才實(shí)驗(yàn)時凸透鏡兩次成像不同,可能是由于什么條件不同造成的?
生:物體到凸透鏡的距離不同。
(二)進(jìn)行新課
師:物體到凸透鏡的距離叫“物距”,像到凸透鏡的距離叫“像距”。
板書:【提出問題】 凸透鏡所成像的大小、虛實(shí)、正倒可能跟什么因素有關(guān)?
生:可能跟物距有關(guān)。
生:可能跟凸透鏡的焦距有關(guān)。
板書:【猜想】 ①可能跟物距有關(guān);
?、诳赡芨雇哥R的焦距有關(guān)。
師:同學(xué)們的猜想都非常好,我們今天用實(shí)驗(yàn)只研究一下凸透鏡所成的像跟物距的關(guān)系。
板書:【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
師:我們現(xiàn)在要用實(shí)驗(yàn)研究凸透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒跟物距的關(guān)系,需要哪些器材?
生:需要凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺;
師:實(shí)驗(yàn)時你要刻度尺測量什么?
生:測量物距、像距。
師:還要觀察什么?
生:觀察像的大小、虛實(shí)、正倒。
師:要研究凸透鏡成像的大小、虛實(shí)、正倒跟物距的關(guān)系,需要控制什么因素不變?改變什么?
生:控制凸透鏡的焦距不變,改變物距的大小。
師:下面請各小組同學(xué)之間相互討論一下,你們小組準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個怎樣的實(shí)驗(yàn)方案來探究?
(學(xué)生討論,請一位代表回答。)
師:同學(xué)們設(shè)計(jì)的方案非常好!注意,實(shí)驗(yàn)時要想在光屏中央得實(shí)像,應(yīng)將燭焰、凸透鏡、光屏的中心放在同一條直線上;要先確定物距,再來回移動光屏進(jìn)行觀察,至光屏上獲得清晰的像為止。
師:請各小組成員共同設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)記錄表格。
(學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格,并投影展示,教師指導(dǎo)學(xué)生修改、補(bǔ)充。)
凸透鏡焦距f=10㎝(A組)
序號 物距與
焦距的關(guān)系 物距
u/cm 像的性質(zhì) 像距
v/cm
虛實(shí) 大小 正倒
① u>2f
?、?u>2f
?、?2f>u>f
?、?2f>u>f
?、?u
⑥ u
凸透鏡焦距f=5㎝(B組)
序號 物距與
焦距的關(guān)系 物距
u/cm 像的性質(zhì) 像距
v/cm
虛實(shí) 大小 正倒
?、?u>2f
?、?u>2f
?、?2f>u>f
④ 2f>u>f
?、?u
?、?u
師:這個實(shí)驗(yàn)探究的目的是:凸透鏡所成的像跟物距大小的關(guān)系。各小組的組長負(fù)責(zé)分工:選兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作;選一位同學(xué)填寫實(shí)驗(yàn)表格(先將“物距”這一列按從大到小的順序設(shè)計(jì)好具體數(shù)值,再根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄);同時所有同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并分析成像規(guī)律。
(學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)表格依次完成6次實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。)
(學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析、討論凸透鏡所成的像跟物距的關(guān)系。)
板書:【分析和結(jié)論】:凸透鏡成像的規(guī)律:
?、?、 像的大小:
當(dāng)u>2f 時,成倒立、縮小的實(shí)像;
當(dāng)2f>u>f時,成倒立、放大的實(shí)像。
②、 像的虛實(shí):
當(dāng)u>f 時,成實(shí)像;
當(dāng)u
?、?、凸透鏡所成的實(shí)像都是倒立的,虛像都是正立的。
?、堋⑼雇哥R成實(shí)像時,物距減小,像距增大,像變大。
師:你的猜想正確嗎?
生:正確。
(教師展示凸透鏡成像現(xiàn)象。)
(三)鞏固練習(xí):
①下列三幅動畫在生活中分別有什么應(yīng)用?(課件展示)
?、跀z影師用焦距不變的照相機(jī)給一位同學(xué)照了一張全身像,再想給他照一張半身像,照相機(jī)和這位同學(xué)間的距離應(yīng)怎樣變化?
(四)歸納小結(jié):
請同學(xué)們談?wù)勥@節(jié)課你有哪些收獲?
(五)布置作業(yè):
請同學(xué)們在課余時間用實(shí)驗(yàn)探究一下“凸透鏡成像的虛實(shí)、大小、整倒跟焦距有什么關(guān)系”。