八年級(jí)物理力教案
力學(xué)是初中物理一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn),下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了八年級(jí)物理力教案,希望對(duì)你有幫助。
初二物理力教案(教學(xué)準(zhǔn)備)
1.教材分析
按照課標(biāo)要求,同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)要認(rèn)識(shí)力的作用效果,要求學(xué)生認(rèn)識(shí)到力可以使物體的形狀改變,可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(使靜止的物體運(yùn)動(dòng)、使運(yùn)動(dòng)的物體停止運(yùn)動(dòng)、使運(yùn)動(dòng)的物體速度的大小或方向發(fā)生改變)。
2.學(xué)情分析
學(xué)生生活實(shí)際中處處有力,教學(xué)設(shè)計(jì)中要充分考慮學(xué)生的已有知識(shí),突出以人為本的教學(xué)理念;通過(guò)一系列問(wèn)題層層深入,環(huán)環(huán)相扣,讓學(xué)生深度參與課堂;充分注重學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程和方法;設(shè)計(jì)突出物理實(shí)驗(yàn)的重要性,教學(xué)中多次運(yùn)用“試一試”“動(dòng)動(dòng)手”之類(lèi)的隨堂小實(shí)驗(yàn),學(xué)生通過(guò)觀察和親身感受,受到啟發(fā)并歸納出結(jié)論,既能滿足學(xué)生的心理需求,獲得心理上的愉悅,也有利于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
初二物理力教案(教學(xué)目標(biāo))
1.教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
?、僦雷匀唤缰刑幪幱辛Φ淖饔茫私饬Φ母拍?
?、谥牢矬w間力的作用是相互的,并能解釋相關(guān)現(xiàn)象;
?、壅J(rèn)識(shí)力的作用效果。
過(guò)程與方法
?、俳?jīng)歷從許多與力相關(guān)的日常生活現(xiàn)象歸納出力的基本概念的過(guò)程,領(lǐng)悟力是物體對(duì)物體的作用;
?、谕ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)力的作用的相互性及作用效果;
?、弁ㄟ^(guò)探索活動(dòng),初步體會(huì)“概括”、“放大”等科學(xué)方法在物理學(xué)中的應(yīng)用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探索活動(dòng),培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣和相互配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;
2.教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)力的作用效果,知道物體間力的作用是相互的。
3.教學(xué)難點(diǎn):
歸納力的基本特征,利用力的作用相互性解釋日常現(xiàn)象。
4.教學(xué)用具:
教師演示用:課件、奧運(yùn)會(huì)比賽視頻片段、手推車(chē)、拉力器、水桶、凳子、小車(chē)、磁鐵、滑板車(chē)、激光筆、平面鏡
學(xué)生試驗(yàn)用:(分組)2個(gè)氣球、一支鉛筆、一條橡皮筋
初二物理力教案(教學(xué)設(shè)計(jì)思路)
1.從生活走向物理,從物理走向社會(huì)
貼近學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的現(xiàn)象去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律,體會(huì)物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用,從而增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和科學(xué)的探究能力。
2.注重科學(xué)探究過(guò)程,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化
設(shè)計(jì)始終將學(xué)生放在主體地位,采取以實(shí)驗(yàn)探究為主,演示、小游戲、觀察、歸納、討論、閱讀和多媒體應(yīng)用等多種方法相結(jié)合的教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的非智力因素;發(fā)揮教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的創(chuàng)造者、引導(dǎo)者和解惑者的主導(dǎo)作用,充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,努力營(yíng)造民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。
初二物理力教案(教學(xué)過(guò)程)
程序師生活動(dòng)預(yù)期效果目的難點(diǎn)
課題引入(3分鐘)1.展示臂力器,說(shuō)明器材的用途,并請(qǐng)同學(xué)親身感受力的作用。
本班的“大力士”上臺(tái)示范。
(其他同學(xué)觀察他的動(dòng)作和表情)
問(wèn):進(jìn)行動(dòng)作示范的同學(xué)的表情怎樣?他會(huì)有什么感覺(jué)?
答:吃力、肌肉緊張
指出:人們最早對(duì)力的認(rèn)識(shí)就是來(lái)源于這種“緊張”的感覺(jué)?,F(xiàn)在我們就跟著“感覺(jué)”走進(jìn)物理學(xué)中的力。
2.投影課題:
(板書(shū))第四節(jié) 力激發(fā)表現(xiàn)欲望,吸引學(xué)生的注意力,對(duì)課題產(chǎn)生興趣。體驗(yàn)與感悟物理現(xiàn)象,回顧已有的生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。
導(dǎo)入課題
展示課題
只能觀察表面現(xiàn)象,不能準(zhǔn)確表達(dá)出用力時(shí)的感覺(jué)。
什么是力(9分鐘)1.動(dòng)動(dòng)手:日常生活中我們是怎樣使用“手推車(chē)、拉力器、水桶、凳子”的。
請(qǐng)四個(gè)同學(xué)分別演示,其他同學(xué)認(rèn)真觀察。
問(wèn):
?、偎膫€(gè)同學(xué)有什么共同特點(diǎn)?
②具體分別是什么樣的作用?
回答:
有推、拉、提、壓的動(dòng)作,
都有力的作用。
提問(wèn):是否只有人才能對(duì)物體施加力的作用呢?
2.投影:展示有代表性的表現(xiàn)力的幾組圖片——有人、動(dòng)物、機(jī)械及磁鐵等。
觀看圖片,結(jié)合畫(huà)面舉例,歸納
學(xué)生積極參與活動(dòng),認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題,能根據(jù)生活中的情景歸納總結(jié)出力的概念。
培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和分析歸納的能力。
學(xué)生對(duì)力的概念的準(zhǔn)確歸納描述。
什么是力(9分鐘)得到:力就是物體對(duì)物體的作用。
板書(shū):一、力是物體對(duì)物體的作用。
3.結(jié)合幻燈、引導(dǎo)學(xué)生理解“施力物”和“受力物”。
認(rèn)真聽(tīng)講,積極思考,從手提水、馬拉車(chē)等現(xiàn)象中體會(huì)到力不能脫離物體而存在。
板書(shū):一個(gè)物體受到了力,必然有另一個(gè)物體對(duì)它施加了力。
4.展示道具:小車(chē)
問(wèn):你能讓小車(chē)動(dòng)起來(lái)嗎?
思考方法,積極的上臺(tái)進(jìn)行演示用手推小車(chē)。
進(jìn)一步問(wèn):兩個(gè)物體一定要相互接觸才會(huì)有力的存在嗎?
積極思考,說(shuō)出方案。
演示:小車(chē)上放一磁鐵,用另一磁鐵靠近排斥小車(chē)。
請(qǐng)同學(xué)小結(jié):兩個(gè)物體之間發(fā)生力的作用,不一定要接觸。
通過(guò)觀察,知道施力物與受力物,知道力不能脫離物體而存在。
理解有力作用的兩個(gè)物體并不一定要接觸。科學(xué)的表述概念,并進(jìn)行研究方法的教育
進(jìn)一步理解力的概念
經(jīng)歷動(dòng)手觀察思考的過(guò)程,拓展已有知識(shí),加深對(duì)力的理解。
設(shè)計(jì)出試驗(yàn)證明不接觸的兩個(gè)物體也可能有力的作用。
力的作用是相互的(12分鐘)1.拿出一個(gè)滑板車(chē),問(wèn):誰(shuí)能雙腳站在上面滑動(dòng)呢?
會(huì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的同學(xué)高舉雙手,出來(lái)演示。
人去推墻,但為什么人和車(chē)往相反的方向滑行呢?
同學(xué)觀察、思考、討論。
問(wèn):這說(shuō)明什么問(wèn)題?
答:說(shuō)明這個(gè)“推”的作用是相互的。
板書(shū):二、力的作用是相互的。
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):
驗(yàn)證力的作用是相互的。
組一:2個(gè)氣球
同學(xué)積極演示這個(gè)情景,同學(xué)們認(rèn)真觀察、思考、討論,理解到力的作用是相互的。
讓學(xué)生經(jīng)歷過(guò)程,實(shí)際觀察,領(lǐng)悟力的作用是相互的。
通過(guò)現(xiàn)象,歸納總結(jié)出結(jié)論,并能理解力的相互作用。
力的作用是相互的(12分鐘)組二:一支鉛筆
組三:一條橡皮筋
認(rèn)識(shí):一個(gè)物體是施力物,同時(shí)又是受力物。
教師巡視課堂,指導(dǎo)實(shí)驗(yàn),鼓勵(lì)發(fā)言,補(bǔ)充解答。
3.試一試:你能將你自己從座位上拔起來(lái)嗎?
同學(xué)們笑著嘗試,討論原因
問(wèn):力的相互是作用的,在生活中,有什么用呢?
舉例:劃船、游泳等。
說(shuō)明:“神舟七號(hào)”飛船不是一下子“跳”上太空的,它是靠向后“推出”高溫高速燃料氣體而前進(jìn)的。利用器材,分組探究
如:氣球相互擠壓,都變了形,說(shuō)明力的作用是相互的。
采取游戲形式,讓全體同學(xué)積極參與,加深理解力的作用是相互的。
體驗(yàn)力的作用是相互的,培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新、合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察、互相交流的能力。
拓展知識(shí),體會(huì)物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用拓展思維,積極思考利用所供器材設(shè)計(jì)出不同的實(shí)驗(yàn)方案說(shuō)明力的作用是相互的。
力的作用效果(15分鐘)1.播放影片:北京奧運(yùn)會(huì)上的一些比賽場(chǎng)景。(蹦床、射箭、足球、乒乓球等約1分鐘)問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)力可以產(chǎn)生哪些作用效果嗎?
津津有味的觀看錄像,回顧奧運(yùn)的驕人戰(zhàn)績(jī)。積極思考、討論問(wèn)題。綜合分析得出:力可以改變物體的形狀;可以使物體由靜到動(dòng);由動(dòng)到靜;改變運(yùn)動(dòng)方向;改變速度大小;
板書(shū):三、力的作用效果:
力可以改變物體的形狀
力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
2.提問(wèn):手壓桌子,桌子發(fā)生形變了嗎?
發(fā)生爭(zhēng)論,有不同意見(jiàn),經(jīng)辨析,總結(jié)出桌面發(fā)生了我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的形變。
激光束
教室天花
板上,光
斑移動(dòng)明
顯
桌面上固定的小鏡子,
隨桌面變形作微小位移
進(jìn)一步問(wèn):同學(xué)們有辦法讓這種微小形變顯現(xiàn)出來(lái)嗎?
演示實(shí)驗(yàn):
用激光照射在桌面上的小平面鏡上,觀察天花板上亮點(diǎn)的移動(dòng)
認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)。
認(rèn)真觀看錄像,回顧奧運(yùn)的驕人戰(zhàn)績(jī)。通過(guò)積極思考、討論,得出結(jié)論。
通過(guò)觀察,體會(huì)科學(xué)的方法可以糾正認(rèn)識(shí)中的誤區(qū),從而正確掌握物理知識(shí)與技能。
培養(yǎng)學(xué)生分析、觀察能力和語(yǔ)言組織能力,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。
引起矛盾,激發(fā)學(xué)生思維碰撞,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力
開(kāi)闊學(xué)生視野,了解科學(xué)方法的重要性。
從生活中的現(xiàn)象總結(jié)出力的作用效果;特別是將“物體由靜到動(dòng);由動(dòng)到靜;改變運(yùn)動(dòng)方向;改變速度大小。”這幾種情況歸納為運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變。
力的作用效果(15分鐘)小結(jié):力的作用的確會(huì)引起各種物體的形變。
3.提問(wèn):力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)呢?
學(xué)生思考、討論、說(shuō)出自己的想法,并通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示說(shuō)明。如:采用比賽的方式推門(mén)等小實(shí)驗(yàn)。注意學(xué)生安全。
說(shuō)明力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān),這叫做力的三要素。
4.演示:用手推桌子
問(wèn):你想怎樣表示出這個(gè)推力,讓其他人認(rèn)識(shí)這個(gè)力?
教師講解力的示意圖。
5.投影展示:隨堂練習(xí)
利用生活中的各種現(xiàn)象,提出自己的見(jiàn)解,并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明。
培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié),協(xié)作的能力,體會(huì)物理來(lái)源于生活。
強(qiáng)化訓(xùn)練,及時(shí)鞏固
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。
課堂小結(jié)(1分鐘)1.什么是力:力是物體對(duì)物體的作用。
2.力的作用是相互的。
3.力的作用效果:
一是可以改變物體的形狀
二是可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
4.力的三要素:
大小、方向、作用點(diǎn)閱讀教材,自我總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,個(gè)別作答,集體交流。回歸教材,系統(tǒng)整理知識(shí)。將所學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的知識(shí)。
六、教學(xué)反思
1.課堂氣氛十分活躍,學(xué)生也發(fā)現(xiàn):“物理可以這樣快樂(lè)中學(xué)”,在環(huán)環(huán)相扣、大家動(dòng)手的氛圍中,學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松,就很容易達(dá)到了教學(xué)目的。
2.通過(guò)有效問(wèn)題串設(shè)置,層層推進(jìn),更容易調(diào)動(dòng)他們的求知欲與積極性。將課堂知識(shí)點(diǎn)的過(guò)渡設(shè)計(jì)得巧妙自然,使學(xué)生沒(méi)有生硬的灌輸學(xué)習(xí)感覺(jué)。
3.生動(dòng)的形式,是本課堂課成功的一大條件。充分應(yīng)用多媒體、自制演示道具,精心設(shè)計(jì)互動(dòng)情景,演示、小游戲、觀察、歸納、討論、閱讀和多媒體應(yīng)用等多種方法相結(jié)合,達(dá)到了最佳的學(xué)習(xí)效果。
4.在理念上,本堂課強(qiáng)調(diào)知識(shí)形成的過(guò)程及科學(xué)的方法,通過(guò)“概括”、“放大”等科學(xué)方法的應(yīng)用與介紹,使學(xué)生在思維上更加放開(kāi),更加主動(dòng),形成本課的一大收獲。
5.不足與改進(jìn)措施:
?、偌訌?qiáng)實(shí)踐的課程,對(duì)老師的課堂控制能力有一定考驗(yàn),道具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)想、與學(xué)生交流的變數(shù)處理等等,都不能忽視,否則容易超時(shí)、趕時(shí)。
?、谡n堂的知識(shí),除小結(jié)外,一定要及時(shí)加強(qiáng)應(yīng)用練習(xí),才能讓學(xué)生充分深刻掌握,堅(jiān)持從實(shí)踐到理論又回到實(shí)踐中來(lái),這是學(xué)習(xí)物理基本過(guò)程不能忘記。
③雖然課標(biāo)對(duì)本課內(nèi)容要求并不高,但課堂的信息量大,學(xué)生探究活動(dòng)后交流與評(píng)估沒(méi)能充分展開(kāi),所以探究中的新問(wèn)題或未能解決的問(wèn)題只有在課后再完成。