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蘇教版三顧茅廬教案

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  你知道《三國演義》中的哪些人物呢? 你知道他們身上的哪些故事呢?接下來學習啦小編為你整理了蘇教版三顧茅廬教案,一起來看看吧。

  蘇教版三顧茅廬教案

  一、教材分析:

  《三顧茅廬》選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士,劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文記敘了劉備三顧茅廬,誠心誠意請諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一國家大業(yè)的故事,贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。課文寫劉備三顧茅廬,一次比一次詳細,尤其是第三次拜訪,突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。課文用張飛的莽撞、無禮,反襯劉備求賢若渴的態(tài)度。

  二、教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能按事情發(fā)展的順序有條理地復述課文。

  2、學會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系;學習用“來到??只見???”的句式寫一處景物。

  4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

  三、教學重難點:

  1、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系;學習用“來到??只見???”的句式寫一處景物。

  2、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

  四、教學時間:三課時

  五、教學過程:

  蘇教版三顧茅廬第一課時

  一、啟發(fā)談話、揭示課題

  1、談話導入?!度龂萘x》、群雄紛爭。

  2、板書課題。示范“茅”、“廬”兩字寫法;學生練習寫“茅”、“廬”兩字,寫在課題旁邊。

  3、解題。理解“顧”、“茅廬”意思。

  二、初讀課文

  1、范讀。(或聽錄音)

  提問:誰“三顧茅廬”,劉備三顧茅廬干什么?“三顧茅廬”在課文中是什么意思?

  2、自瀆課文。

  ①借助拼音讀準生字新詞;

 ?、谧x熟讀通順課文;難讀的句子多讀幾遍。

 ?、鬯伎迹和ㄟ^讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

  3、檢查自瀆情況。

 ?、贆z查字音掌握情況

  A.生字卡片;

  諸葛亮 輔助 捆來 尊重 臥龍 疏疏朗朗 潺潺

  吩咐 恭恭敬敬 半晌 時辰 策略 茅塞頓開 同塌討論

  B.重點字音:

  疏 潺 晌 辰 諸 尊 吩 塞 策

  C.理解有關詞語的意思;

  ②指名分自然段試讀課文。

  要求:不破詞破句,不添字漏字,不復讀,不唱讀。邊讀邊評議。

 ?、鄹兄恼轮饕Y(jié)構(gòu):略寫前倆次,詳寫第三次。

  ④討論:通過讀課文,你了解到劉備、諸葛亮是什么樣的人?

  板書:

  劉備:尊重人才    諸葛亮:雄才大略

  三、作業(yè):

  1、描紅

  2、抄寫生字新詞

  3、給下列生字選擇正確的讀音

  吩(feng fen) 輔(fu fu)晌(xiang shang )

  辰(cheng chen ) 諸(zhu zu ) 臥(wo wu )

  蘇教版三顧茅廬第二課時

  一、復習檢查

  1、出示生字選擇正確的讀音

  2、抽讀生字卡片

  二、細讀課文

  1、細讀第一自然段。

  (1)自由輕聲讀課文。

  思考:這段話告訴我們什么?劉備為什么還要去拜訪諸葛亮?

  (2)填空:

  劉備( )前往隆中( )諸葛亮,( )地( )他出山,輔助自己實現(xiàn)統(tǒng)一中國大業(yè),但都沒有見著。

  (3)討論填空,理解重點詞語:兩次、拜訪、誠心誠意、邀請,體會劉備求才的急切心情和虔誠態(tài)度。

  (4)指導朗讀,體會。

  2、學習第2——4自然段,

  過渡:劉備誠心誠意邀請諸葛亮,第三次來到隆中諸葛亮的茅廬,終于見到了諸葛亮先生,請到了一位智謀過人的軍事,留下一段佳話。下面,我們來學習第2——4自然段。

  (1)小組學習。讀課文,思考:

  哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?劃出劉備有關動作、語言、神態(tài)等詞語、句子,讀一讀,想一想。

  哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略?找出有關語句,讀一讀,想一想。

  (2)討論問題一:哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重?

  要點:

 ?、俚诙匀欢?。重點指導分角色讀張飛、劉備的話,討論,指導朗讀,細細感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠;

 ?、诘谌匀欢?。精讀賞析:“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、liuxue86.com恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進”等重點詞語的細節(jié)描寫;討論,指導朗讀,感悟劉備對人才的敬重、虔誠。

 ?、鄣谒淖匀欢?。同塌睡覺、同桌吃飯等。

  (3)重點句理解。

  3、討論:課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略?

 ?、倮斫饩渥樱簞渎犃嗣┤D開,象撥開了云霧見到了青天。

  比喻句教學,什么比做什么?體會比喻句的精妙。

 ?、诶斫饩渥樱何业玫降街T葛先生,就象魚兒得到水一樣啊!比喻句教學,什么比做什么?體會比喻句的精妙。

  三、作業(yè)

  1、近義詞

  2、組詞

  3、抄寫比喻句。

  蘇教版三顧茅廬第三課時

  一、總結(jié)、寫作特點

  劉備、諸葛亮是什么樣的人?作者是從哪些方面寫出人物的特點的,指名讀有關的語句。

  二、指導復述課文。

  1、理清課文脈絡。

  兩次拜訪沒見到

  上路前

  第三次拜訪的經(jīng)過見面前

  見面后

  劉備、諸葛亮的魚水情

  2、看板書學生自由練說。

  3、指名復述。

  三、指導用“來到……只見……”說話。

  1、指名讀:“他們來到隆中……秀麗宜人”。

  2、分析:寫了那些景物,按什么順序?qū)懙?描寫這些景物有什么作用?

  3、指導用“來到……只見……”說話。

  如:我們來到烈士陵園,只見:

  __________________________________________。

  4、自由練說,同桌說,指名說。

  四、教學生字新詞

  1、生字字形教學;

  2、指導書寫:茅 尊 恭 臥

  五、練習

  1、形近字組詞;

  2、用“來到……只見……”說話;

  3、比喻句辨別。

  六、板書設計:

  三顧茅廬

  兩次拜訪沒見到

  上路前

  第三次拜訪的經(jīng)過

  見面前

  見面后

  劉備、諸葛亮的魚水情


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