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人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

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  人人享有人格尊嚴(yán)權(quán),法律維護(hù)名譽(yù)權(quán)。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì),一起來(lái)看看吧。

  人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)設(shè)計(jì)

總課題 維護(hù)我們的人格尊嚴(yán) 總課時(shí) 2 第2課時(shí)
課題 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán) 課型 新授課
教材
分析
《人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)》是八年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課第一框內(nèi)容。主要內(nèi)容是人格尊嚴(yán)的含義、平等性、與其他人格權(quán)的關(guān)系等以及名譽(yù)權(quán)的含義與作用,及侵害名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)形式和后果等。另外,本框還強(qiáng)調(diào)了在珍愛(ài)自己人格尊嚴(yán)權(quán)、名譽(yù)權(quán)的同時(shí),尊重、關(guān)愛(ài)他人的人格權(quán)利
學(xué)情
分析
生活現(xiàn)狀:社會(huì)生活中屢有忽視未成年人的獨(dú)立人格,侵犯未成年人人格尊嚴(yán)的行為發(fā)生
認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀:自我意識(shí)增強(qiáng),自我為中心,不懂得尊重他人,造成人際障礙
對(duì)人格尊嚴(yán)權(quán)的具體行為的認(rèn)識(shí)比較模糊
行為現(xiàn)狀:易沖動(dòng),以簡(jiǎn)單粗暴的方式解決同學(xué)間的矛盾,說(shuō)粗話臟話、詆毀他人名譽(yù)的行為時(shí)有發(fā)生
教學(xué)
目標(biāo)
通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng)和教師的講解,了解人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容,知道法律保護(hù)人格尊嚴(yán)權(quán),提高辨別侵犯人格尊嚴(yán)行為的能力和維護(hù)自己他人人格尊嚴(yán)的能力,增強(qiáng)依法維權(quán)的意識(shí),承擔(dān)維護(hù)他人人格尊嚴(yán)的義務(wù)
教學(xué)
重點(diǎn)
人人享有人格尊嚴(yán)權(quán),法律維護(hù)名譽(yù)權(quán)
教學(xué)
難點(diǎn)
享有權(quán)利的同時(shí)還要尊重、維護(hù)他人的權(quán)利
教學(xué)
方法
言語(yǔ)傳遞法、情境體驗(yàn)法、探究發(fā)現(xiàn)法
教具 多媒體、粉筆
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課
多媒體出示武漢保安將小偷吊起示眾的新聞。
問(wèn)題:
1.你如何看待保安這樣的行為?
2.你知道保安涉嫌侵犯了公民的什么權(quán)利了嗎?
總結(jié):我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán),任何人,無(wú)論其年長(zhǎng)還是年幼,聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮,也無(wú)論其是高官還是平民,是自由人還是在押犯,都享有人格尊嚴(yán)的權(quán)利,這也是我們這節(jié)課要一起探討的問(wèn)題:人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)。
思考討論
回答問(wèn)題
通過(guò)新聞分析,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課興趣,同時(shí)提出本課課題。
講授新課 認(rèn)識(shí)權(quán)利 活動(dòng)一:張小凡被采訪事件
問(wèn)題:請(qǐng)你推測(cè)這個(gè)采訪會(huì)給她的生活帶來(lái)怎樣的影響?
活動(dòng)二:張小凡采訪事件后續(xù)
問(wèn)題:
1.看到張小凡的遭遇你的心里感受是怎樣的?
2.張小凡的什么權(quán)利受到了損害?
總結(jié):我們都有作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利,這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。
找一找張小凡具體受到了哪些方面的侵害?”
總結(jié):人格尊嚴(yán)權(quán)是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。
它包括:肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)
活動(dòng)三:張小凡名譽(yù)權(quán)被侵犯
議一議:生活中還有哪些侵犯公民名譽(yù)權(quán)的行為?
總結(jié):生活中,由于這樣那樣的原因,總會(huì)有很多侵犯公民名譽(yù)權(quán)的行為存在,那么面對(duì)這樣的侵權(quán)行為,我們應(yīng)該如何保護(hù)自己呢?
發(fā)揮想象,進(jìn)行推理回答
換位思考
回答問(wèn)題
看教材,分析材料回答問(wèn)題
聯(lián)系生活實(shí)際,找出生活中侵犯名譽(yù)權(quán)的實(shí)際行為
創(chuàng)設(shè)了素材和情
境。讓學(xué)生展開(kāi)想象,自覺(jué)主動(dòng)地聯(lián)系生活實(shí)際,使知識(shí)與技能得到較好地銜接,使學(xué)生體驗(yàn)到自己的情感價(jià)值,提高解決問(wèn)題的能力,為后面的人格尊嚴(yán)不可辱做好鋪墊
從生活出發(fā),引發(fā)學(xué)生共鳴,承上啟下,引出人格尊嚴(yán)權(quán)的分類
貼近學(xué)生生活,做到知識(shí)的具體化,增強(qiáng)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的意識(shí)
維護(hù)自身權(quán)利 活動(dòng)四:操作平臺(tái):結(jié)合教材,為張小凡同學(xué)出謀劃策解決困境
出示張小凡的一份聲明:
“我是張小凡,在那次新聞采訪中,也許某些話說(shuō)得不夠得體,但這是你們肆意攻擊侮辱我的理由嗎?你們知道你們的行為給我?guī)?lái)了多大的精神傷害嗎?……我會(huì)使用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)! ”
總結(jié):我們有權(quán)利用自己的良好聲譽(yù)獲得更多的禮儀,有權(quán)維護(hù)自己的名譽(yù)免遭不正當(dāng)?shù)馁H低,有權(quán)在名譽(yù)受到侵害時(shí),依法追究侵權(quán)人的法律責(zé)任
活動(dòng)五:說(shuō)一說(shuō),如果你就是張小凡,我們不是案例分析而是真的需要維權(quán),你會(huì)行動(dòng)嗎?為什么?
閱讀教材相關(guān)內(nèi)容
學(xué)生討論
回答問(wèn)題
反思自己
回答問(wèn)題
通過(guò)學(xué)生的自主閱讀,結(jié)合實(shí)際,在學(xué)生的區(qū)分、比較中,幫助學(xué)生掌握維權(quán)的途徑和方法。
由對(duì)案例的關(guān)注回到學(xué)生的身上來(lái),通過(guò)學(xué)生的自我剖析,幫助學(xué)生將認(rèn)知與行為實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
尊重他人的權(quán)利 活動(dòng)六:案件落下帷幕
問(wèn)題:這個(gè)案件給我們的啟示是什么?
總結(jié):我們?cè)诰S護(hù)自己權(quán)利的同時(shí),也要尊重他人的權(quán)利,不得侮辱與誹謗他人,侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé),嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任
活動(dòng)七:續(xù)編尊重他人人格尊嚴(yán)權(quán)的順口溜
學(xué)生討論
表達(dá)自己的看法
進(jìn)行續(xù)編
由案件落下帷幕說(shuō)起,由己到彼,明確尊重他人權(quán)利的重要性,幫助學(xué)生進(jìn)一步將認(rèn)知與實(shí)踐相結(jié)合,提升學(xué)生責(zé)任感。
結(jié)課 對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié) 對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,鞏固本節(jié)知識(shí)內(nèi)容
板書設(shè)計(jì) 人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)副板書
一、認(rèn)識(shí)權(quán)利──人格尊嚴(yán)權(quán) 學(xué)生發(fā)言
二、維護(hù)自身的權(quán)利
三、尊重他人的權(quán)利

  人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)反思

  本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以同學(xué)們熟知的周杰倫為主要線索,將名譽(yù)和名譽(yù)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容串聯(lián)在一起,總體而言,學(xué)生比較感興趣,但是也存在以下問(wèn)題:

  一、感興趣不一定很了解,不是足夠了解就可能無(wú)話可說(shuō)。周杰倫是學(xué)生比較了解的人物,可以挖掘的話題點(diǎn)也很多。在上課的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)周杰倫的名字和歌曲比較熟悉,其中不乏對(duì)周杰倫特別喜歡和非常了解的孩子,但是只是個(gè)別同學(xué),班里絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)周杰倫的事跡了解較少,只是對(duì)其歌曲較熟悉,所以,當(dāng)我深入到周杰倫的輝煌歷程和周杰倫的成名之路時(shí),這群00后的孩子可以說(shuō)的很少,課堂氣氛驟然變淡,所以這部分我講的比較多,這與我預(yù)期是大相徑庭的。下課后,通過(guò)與學(xué)生交流得知,現(xiàn)在的孩子喜歡的明星都是年紀(jì)較小的小鮮肉或者日韓明星,對(duì)于周杰倫這樣雖然出名但是年紀(jì)相對(duì)大的“大叔”,他們關(guān)注較少。所以,這讓我意識(shí)到教學(xué)素材的選取不僅僅是要學(xué)生感興趣,還要是學(xué)生感興趣而且比較了解的,否則課堂就會(huì)成為老師的獨(dú)角戲。

  二、合理安排時(shí)間,突出重難點(diǎn)。上這節(jié)課的時(shí)候,一節(jié)課的時(shí)間不足以講完我設(shè)計(jì)的內(nèi)容,總是剩一點(diǎn)尾巴,這說(shuō)明我的語(yǔ)言不夠精煉,而且部分內(nèi)容比較拖沓,所以下來(lái)以后進(jìn)行了修改。重難點(diǎn)的突出上,時(shí)間分配是一個(gè)明顯體現(xiàn),這部分的重點(diǎn)應(yīng)該是名譽(yù)權(quán),但是實(shí)際上課中,只用了最后10來(lái)分鐘講了這部分,這讓我明白,教學(xué)設(shè)計(jì)上要突出重難點(diǎn),上課過(guò)程中也要把握好時(shí)間。

  三、課堂管理是第一位的,如果沒(méi)有良好的課堂秩序,那么教學(xué)任務(wù)很難完成。所以,有時(shí)候,內(nèi)容沒(méi)有完成和課堂管理也有關(guān)系,這一點(diǎn)還需要繼續(xù)探索。


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