幼兒園大班繪本教案
幼兒園大班繪本教案
繪本的學(xué)習(xí)對(duì)幼兒來說有著重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的幼兒園大班繪本教案,相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。
幼兒園大班繪本教案(一)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過認(rèn)真傾聽故事中角色間的對(duì)話,感受蝙蝠與其他動(dòng)物看待事物的不同。
2、鼓勵(lì)孩子模仿故事中的角色進(jìn)行交流,愿意在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
3、在閱讀活動(dòng)中體會(huì)交流的樂趣。
活動(dòng)過程:
一、直接導(dǎo)入:
1、T(出示正立的蝙蝠):她是誰?對(duì),森林里的小動(dòng)物都說她是一只糊涂的蝙蝠,什么是糊涂?(幼兒答,T做肯定評(píng)價(jià))那這只蝙蝠是這樣的么?請(qǐng)你仔細(xì)聽,她到底哪里糊涂。
二、T引導(dǎo)幼兒傾聽故事,猜測(cè)對(duì)話:
1、T:有一只蝙蝠搬到了一個(gè)森林里,貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入,想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請(qǐng)一些小動(dòng)物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話,請(qǐng)送我一把雨傘吧,這樣的話下雨天我的腳就不會(huì)被淋濕了。"蝙蝠高興地說。
T:你們有沒有發(fā)現(xiàn)她說的糊涂話?現(xiàn)在你是森林里的小象,請(qǐng)你來告訴她,哪里說的不對(duì)?(請(qǐng)孩子上來,同時(shí)將小象的胸牌貼在黑板上,請(qǐng)2個(gè)孩子作答)T:小象說得很對(duì),這真是一只糊涂的蝙蝠啊!
2、T:當(dāng)小動(dòng)物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時(shí)候,蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說:"你們的雨傘送得實(shí)在是太及時(shí)了,快要下雨啦,不信你們看,下面的天空烏云密布。"T:她哪里說得不對(duì)啊?誰來做小長(zhǎng)頸鹿,告訴這只糊涂的蝙蝠她哪里錯(cuò)了?(請(qǐng)孩子上來,同時(shí)將小長(zhǎng)頸鹿的胸牌貼在黑板上,請(qǐng)2個(gè)孩子作答)T:你們說得很好,天空在上面,不在下面!
3、T:接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨,河水就會(huì)上漲,到那時(shí)河水就會(huì)把我的耳朵弄濕。"T:這時(shí),小獅子大叫了起來,他會(huì)告訴蝙蝠什么呢?誰來做小獅子?(請(qǐng)孩子上來,同時(shí)將小獅子的胸牌貼黑板上,請(qǐng)2個(gè)孩子作答)T:小獅子說得很對(duì),他想要糾正蝙蝠的說法,但蝙蝠沒聽,蝙蝠又說:"本來我可以戴上防雨帽,但帽子總會(huì)掉到上面的草地上,這讓我很煩惱。"T:小犀牛聽不下去了,他會(huì)告訴蝙蝠什么呢?誰來做小犀牛?(請(qǐng)孩子上來,同時(shí)將小犀牛的胸牌貼在黑板上,請(qǐng)2個(gè)孩子作答)4、T:你們說得很有道理,這真是一只糊涂的蝙蝠啊!她說的跟小動(dòng)物們說的總是(留空,幼兒答/相反的)這是為什么呢?為什么蝙蝠說的跟小動(dòng)物們說的是相反的呢?(猜測(cè)原因,揭示圖片)5、T:原來蝙蝠是倒掛在樹上的,這是她的生活習(xí)性,她眼中看到的跟我們眼中看到的是不一樣的?,F(xiàn)在,讓我們一起看著圖,再來聽聽這個(gè)有趣的故事。
有一只蝙蝠搬到了一個(gè)森林里,貓頭鷹智者非常歡迎蝙蝠的加入,想要送給蝙蝠一件東西作為見面禮。于是他請(qǐng)一些小動(dòng)物去問蝙蝠到底喜歡什么樣的禮物。"如果方便的話,請(qǐng)送我一把雨傘吧,這樣的話下雨天我的腳就不會(huì)被淋濕了。"蝙蝠高興地說。小象小聲地對(duì)蝙蝠說:"但雨傘只能為你的腦袋擋雨,卻擋不住腳呀!糊涂的老蝙蝠!" 當(dāng)小動(dòng)物們將一把嶄新的漂亮雨傘送給蝙蝠的時(shí)候,蝙蝠又說了一句讓大家難以接受的話。她說:"你們的雨傘送得實(shí)在是太及時(shí)了,快要下雨啦,不信你們看,下面的天空烏云密布。" 小長(zhǎng)頸鹿咯咯地笑著對(duì)蝙蝠說:"糊涂的老蝙蝠!天空在上面,不在下面!" 接著蝙蝠又說了一句有趣的話。"如果下了大雨,河水就會(huì)上漲,到那時(shí)河水就會(huì)把我的耳朵弄濕。" 這時(shí),小獅子大叫了起來,他說:"河水漲了,我們的腳會(huì)弄濕,不是耳朵!"他想要糾正蝙蝠的說法,但蝙蝠沒聽,蝙蝠又說:"本來我可以戴上防雨帽,但帽子總會(huì)掉到上面的草地上,這讓我很煩惱。" 小犀牛聽不下去了,他對(duì)蝙蝠說:"草地不在上面,在下面!真是一只糊涂的老蝙蝠啊!"現(xiàn)在,森林里幾乎所有的小動(dòng)物都認(rèn)為蝙蝠是個(gè)徹頭徹尾的糊涂蛋了。于是,他們紛紛跑去告訴貓頭鷹智者這個(gè)驚人的消息。
三、引導(dǎo)幼兒模仿故事中的角色進(jìn)行交流:
1、T:故事到這里還沒完,小動(dòng)物們找貓頭鷹智者幫忙,貓頭鷹想了一個(gè)辦法,他決定用提問的方法來判斷蝙蝠是不是真的糊涂。
2、T(出示大樹):這是(留空,幼兒答)葉子在哪里?樹干在哪里?貓頭鷹開始提問了:"問題一,樹是什么樣子的?"現(xiàn)在我請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組,一個(gè)小朋友做蝙蝠,一個(gè)小朋友做小長(zhǎng)頸鹿,說一說,在蝙蝠的眼中這棵樹是什么樣子的?在小長(zhǎng)頸鹿的眼中這棵樹是什么樣子的?(請(qǐng)2對(duì)幼兒上來對(duì)話)3、T:這是(留空,幼兒答)山頂是(尖尖的)山底是(平平的)。貓頭鷹問第二個(gè)問題:"山是什么樣子的?"還是兩個(gè)小朋友一組,請(qǐng)剛才做小長(zhǎng)頸鹿的小朋友做蝙蝠,做蝙蝠的小朋友做小山羊,說一說蝙蝠的眼中山是什么樣子的?在小山羊的眼中山是什么樣子的?(請(qǐng)2對(duì)幼兒上來對(duì)話)4、T:還有最后一個(gè)問題,小動(dòng)物們和小朋友們一起回答,好嗎?(好)你們有沒有從蝙蝠那樣的角度看東西呢?(幼兒答)5、T:看,小動(dòng)物們都倒掛在樹上了?,F(xiàn)在,小長(zhǎng)頸鹿的眼中樹是什么樣子的?(幼兒答)小山羊的眼中山是什么樣子的?(幼兒答)小犀牛的眼中草地、天空在哪里?(幼兒一起說)6、T:你們說得真好!就在這時(shí)下起了雨,大雨下啊下啊,河水把小象和小獅子的耳朵弄濕了。于是蝙蝠把她漂亮的雨傘借給了小動(dòng)物們,讓他們不再淋雨。小象說:"謝謝你!真抱歉我以前總是叫你老糊涂蛋。"小動(dòng)物們異口同聲地說:"我們都很抱歉。""哈哈,你們也別犯糊涂啦!"蝙蝠露出了迷人的微笑。
四、拓展問題
1、T:故事講完了,現(xiàn)在,你們還覺得這是一只糊涂的蝙蝠嗎?對(duì),她只是跟我們觀察的角度不一樣,其實(shí)并不糊涂,所以我們不可以嘲笑她。
2、T:孩子們,在生活中,你們有沒有從不同的角度看過一樣?xùn)|西呢?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒說說)你們很有想法,說得真棒!現(xiàn)在,讓我們把這個(gè)有趣的故事《糊涂的蝙蝠》帶給其他小朋友聽一聽吧!
幼兒園大班繪本教案(二)
活動(dòng)目標(biāo):
1·理解故事內(nèi)容及發(fā)展情節(jié),體驗(yàn)老奶奶的鄰居樂于助人的好品質(zhì)。
2·學(xué)會(huì)觀察,區(qū)分不同。
3·認(rèn)識(shí)"開心"·"漂亮"·"舒服",能用它們說一句話。
活動(dòng)流程:
(一)用《表情歌》導(dǎo)入:
馮老師最近學(xué)會(huì)了一首歌,小朋友們和我一塊唱好嗎?
問:小朋友開心嗎?今天呀,我給小朋友們帶來一個(gè)好聽的故事,故事中的人物是不是也很開心呢?小朋友可要仔細(xì)聽哦!(故事欣賞)(二)聽完了故事,我們一起為它取個(gè)好聽的的名字吧。(板書標(biāo)題)(三)馮老師把這個(gè)好聽的故事畫成了漂亮的畫,我們一起來看看好嗎?
拿出掛圖,讓幼兒比較,并提問:
(1)畫面上是誰呀?兩幅圖中的老奶奶有什么不同?
(2)你們從哪兒看出老奶奶很難過呢?她是因?yàn)槭裁词虑楦械诫y過呢?
·門口的臺(tái)階 ·衛(wèi)生間濕滑的地磚 ·家里的白墻壁(3)老奶奶出門后,她的家里為什么會(huì)傳出刷刷刷·砰砰砰·鏘鏘鏘的聲音?(鄰居們幫老奶奶改造房子)(4)結(jié)果老奶奶的房子有什么地方不一樣呢?
·臺(tái)階不見了 ·衛(wèi)生間多了一根扶手 ·白墻壁被刷成粉紅色(5)老奶奶喜歡改造后的房子嗎?她開不開心?是誰給她帶來了快樂,使她開心的呢?
(四)教師小結(jié):
是呀,正是因?yàn)橛辛肃従觽兊膸椭估夏棠涕_心起來,這時(shí)的鄰居看到老奶奶高興自己也很開心。所以當(dāng)小朋友們遇到需要幫助的人該怎么辦呢?(對(duì)了,要樂于助人)(五)馮老師手中有三個(gè)愛心寶寶,他們平時(shí)最愛幫助別人了,他們今天想跟小朋友們玩一個(gè)詞句游戲,你們想不想玩呢?(老奶奶住在漂亮舒服的房子里好開心好開心呀!)出識(shí)詞卡進(jìn)行認(rèn)讀:開心·漂亮·舒服 并用每個(gè)詞說一句簡(jiǎn)單的話(六)結(jié)束語:小朋友們表現(xiàn)得真好,最后請(qǐng)小朋友們拿出語言書把這個(gè)故事講給同桌聽。
老奶奶一個(gè)人孤獨(dú)地居住在一間大房子里,最近她常因不開心的事而連聲嘆氣。如:上臺(tái)階時(shí),不小心絆了一跤;洗澡里又因?yàn)闈窕牡卮u而滑倒;家里的白墻壁讓她覺得冷冷清清、孤孤單單的。唉!唉!老奶奶最近常常一聲連著一聲地嘆氣。大房子里陣陣的嘆氣聲傳到到鄰居們的耳朵里,他們聚在一起商量:要用什么方式才能讓老奶奶每天住得舒舒服服、高高興興的呢?他們想了很久。
有一天,不開心、愛嘆氣的老奶奶提著皮箱出遠(yuǎn)門去了。這時(shí),鄰居們大大小小、老老少少提著油漆桶,拿著刷子、槌子和各式工具跑進(jìn)老奶奶的大房子,不一會(huì)兒,刷刷刷、嘭嘭嘭、鏘鏘鏘,大房子里傳出好熱鬧的聲音。
幾天后,老奶奶拎著皮箱回來了。她剛想提腳上臺(tái)階,咦?臺(tái)階不見了,一道鋪著彩色磚塊的斜坡在屋前,老奶奶慢慢地走上去,雙省力又穩(wěn)當(dāng),接著老奶奶開了門,她又驚呆了,白白的墻壁被粉刷成粉紅色,上面還有美麗的花紋,屋里既漂亮又暖和。"多舒服的房子呀!"老奶奶放下皮箱想去洗手,她小心地走進(jìn)洗手間,順手摸到一根光滑的木扶手,扶著它前進(jìn),再也不會(huì)滑倒了。是誰想得這么周到?"老奶奶!希望你過得舒服又開心。"一群鄰居朋友捧著鮮花走進(jìn)老奶奶的家。
"謝謝你們體貼地幫我修了這間讓我開心的房子,瞧!我買了很多小朋友們喜歡的圖畫書和玩具,如果你們多來陪伴我,我會(huì)更加開心!"從此,老奶奶有了一座讓她處處開心的大房子,這房子里天天都傳出老奶奶和鄰居們開心的笑聲。奶奶真的好開心好開心呀!
幼兒園大班繪本教案(三)
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法。
2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智,知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜,用智慧戰(zhàn)勝敵人。
3、能大膽創(chuàng)編故事。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
故事PPT(隱藏故事中文字)、大圖書、音樂、頭飾若干(狐貍 小豬)、打擊樂若干。
【活動(dòng)過程】
一、觀察封面,導(dǎo)入故事:
出示PPT1故事封面: 今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書,它是(幼兒大聲讀:我的幸運(yùn)一天)想想看,“幸運(yùn)”是什么?(幼兒根據(jù)自己的理解說說)師小結(jié):幸運(yùn)是好運(yùn)氣,就是意想不到的好運(yùn)氣??磮D猜猜看,故事里講的可能會(huì)是誰的幸運(yùn)一天呢?(幼兒猜猜)讓我們一起來看看吧。
出示PPT2一3:這個(gè)故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給Hiroki的,由吳小紅翻譯。
二、看PPT賞析故事(猜猜、想想、說說、演演)
1、幼兒觀察圖畫PPT 4
(1)、這是誰的家,你是從什么地方看出來的?(照片)狐貍正在干什么?(修爪子)它修爪子準(zhǔn)備要做什么?
(2)、正在這時(shí),忽然門外傳來一陣敲門聲,猜猜可能是誰來了?為什么來敲狐貍的門?
2、講述故事PPT 5:
討論:在狐貍的家門外為什么不喊狐貍,而是喊小兔子?
3、幼兒觀察圖畫PPT 6:
(1)、(老師故作驚訝)看,發(fā)生了什么事?小豬看到狐貍后怎么了,你是從哪里看出來的?(眼、嘴、耳、汗)
(2)、小豬可能會(huì)說什么,狐貍又會(huì)說什么?
(3)、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來,不是請(qǐng)進(jìn)來?
(4)、角色表演:誰試著來表演一下狐貍和小豬。?(幼兒倆倆一組戴頭飾表演)
(5)、小朋友表演的太棒了,猜猜看,接下來可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
4、講述故事PPT7
(1)、誰的幸運(yùn)的一天開始了?(狐貍)孩子們,你有過幸運(yùn)的事嗎?誰來說說你的幸運(yùn)的事?當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí),你的心情是什么樣的?(開心、快樂)
(2)、用動(dòng)作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情
幸運(yùn)降臨時(shí),我們很高興,很快樂,誰能用動(dòng)作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情?(幼兒逐個(gè)展示)
這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器,請(qǐng)你自選一件,和著音樂打出節(jié)奏,記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。(幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏,結(jié)束時(shí)把樂器放回原處)。
(3)、幸運(yùn)的感覺真好,可是小豬的不幸開始了,猜猜看,小豬會(huì)這樣認(rèn)輸,等著被烤嗎?誰給小豬想個(gè)逃離的好辦法?
5、講述故事PPT8:
(1)、哪句話看出小豬順從狐貍,?(聽你的安排吧)小豬為什么要順從狐貍?(假裝聽狐貍的,向狐貍示弱,麻痹狐貍。)
(2)、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡,小豬想要做什么呢?(幼兒推理、想像、交流)
6、觀察畫面PPT9:
(1)、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么?(撿樹枝、生火、拎水、洗澡 ,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按照從上往下、從左往右的順序看圖 )做了這么多事狐貍累嗎?從哪里可以看出來?(很累,流汗)
(2)、想想看,小豬最后說了一句什么話(你真是一個(gè)令人害怕的家伙)為什么這樣說?(向狐貍示弱,動(dòng)腦筋給自己找理由,想辦法)
7、師講述故事PPT 10:
狐貍對(duì)洗完澡的小豬做了什么?(放進(jìn)鍋里,撒上作料)小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他?(拖延時(shí)間,想辦法逃脫)
8、觀察畫面PPT 11:
(1)于是,狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么?(摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅)從哪兒看出狐貍很累?(汗)
(2)、小豬又對(duì)狐貍說了什么 ?(你真是個(gè)讓人害怕的廚師)又一次向狐貍示弱。
9、講述故事PPT 12:
小豬嘴上說聽你的安排,卻還要求狐貍給他按摩,為什么?(假裝順從,其實(shí)是想把狐貍累暈)
10、觀察畫面PPT3:
(1)、狐貍為小豬再一次干了什么?(給小豬按摩,先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿,再按按背)它累得怎樣?(直流汗)小豬說什么?(這真是令人害怕的按摩,再次向小豬示弱)
(2)、按摩體驗(yàn):孩子們,我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎?(幼兒倆倆一組,互相按摩,然后說說感受:按摩的人很累,被按摩的人很舒服。)
10、講述故事PPT14:
小豬還要狐貍給它使勁按按背,一會(huì)兒左邊,一會(huì)兒右邊,狐貍怎樣了?(累暈了)從哪里看出來的?(狐貍的眼神,大顆的汗珠)
11、觀察畫面PPT 15:
狐貍哪去?(暈倒在沙發(fā)后了)你是怎樣看出來的?(只有爪子、爪印)小豬現(xiàn)在感覺如何?(舒服)你又是怎樣看出的呢?(臉部表情、姿勢(shì),閉著眼趴在沙發(fā)上)
12、講述故事PPT16:
討論:本來是狐貍的幸運(yùn)一天,怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天?
13、觀察畫面PPT 18
(1)、小豬一口氣跑回了家,它坐在沙發(fā)上正在干什么,又會(huì)想什么呢?(吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn),烤著火爐,多愜意呀,它想,我要好好看看小兔子家的路怎么走,以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。)
(2)、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么,地圖有什么用?
三、續(xù)編故事(PPT19封底)
小豬走后,狐貍醒來了,它很懊惱,接下來可能又會(huì)發(fā)生什么事呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編)
四、經(jīng)驗(yàn)遷移
孩子們,生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎?假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件,你可能會(huì)怎么做?(教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景,如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。)
五、利用大圖書完整講述故事 (背景音樂)
【活動(dòng)延伸】
繪畫或用符號(hào)記錄:我的幸運(yùn)一天,并和大家一起交流、分享。
幼兒園大班繪本教案(四)
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞繪本內(nèi)容,理解兩棵樹爭(zhēng)吵—離別——重逢的過程。
2、幼兒能自主觀察畫面,大膽猜測(cè)、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。
3、感受兩棵樹的離別與重逢,懂得正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 幻燈片《兩棵樹》
2、自制小圖畫書(人手一份)
3、《兩棵樹》的錄音
活動(dòng)過程:
一、開門見山引入主題
老師給你們帶來一個(gè)故事,它就藏在一本書里,想不想看?
二、結(jié)合幻燈片,利用觀察講述法,邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容,初步感受兩棵樹的離別與重逢。
1.出示繪本封面觀察講述
這是這本書的封面,封面上有什么?故事的名字就叫《兩棵樹》,兩棵樹長(zhǎng)的一樣嗎?(理解反義詞:高大和矮小)你還知道有哪些反義詞?
小結(jié):生活中還有很多反義詞,只要你認(rèn)真觀察,注重比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
2.他們會(huì)在比賽什么?為什么大樹并不總是占先?
3.你有沒有和好朋友互不相讓的時(shí)候?誰能用簡(jiǎn)短的話說一說?心里什么感覺?這種爭(zhēng)吵可以避免嗎?怎樣避免?
小結(jié):好朋友之間要謙讓,意見不一致時(shí)要商量。兩棵樹發(fā)生爭(zhēng)吵以后又發(fā)生了什么事?猜猜看。
4.看,發(fā)生了什么事?原來每天都見面的兩棵樹,現(xiàn)在還能見面嗎?如果你和好朋友不能見面了,心情會(huì)怎樣?兩棵樹的心情會(huì)怎樣?
小結(jié):原來分開了才懂得在一起的美好!
5.大樹的葉子為什么枯黃?看到大樹的葉子一天天枯黃,小樹的心情會(huì)怎樣?小樹是怎樣安慰大樹的?我們一起來安慰安慰他:“振作點(diǎn)啊!我們一定會(huì)長(zhǎng)的超過高墻。”聽了小樹的安慰,大樹心里會(huì)有什么感覺?
小結(jié):好朋友的話總會(huì)讓我們感覺到溫暖,讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿信心,這就是好朋友的力量。
6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣?
7.兩棵樹的容顏都改變了嗎?沒改變的是什么?他們重逢后的心情怎樣?他們是多么珍惜這重逢的歡樂,努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅?huì)合。我們也來擁抱感受一下(好朋友之間要互相珍惜哦
8.你們看兩棵樹的表情怎樣?看小鳥都來為他們的重逢感到興奮,我們也為他們鼓掌吧。
9.兩個(gè)好朋友終于再次重逢了,他們一定會(huì)有許多心里話要說,我們不要打擾他們了,故事講到這里結(jié)束了嗎?看看,原來還有一小段呀。
三、配樂完整欣賞繪本錄音,進(jìn)一步體驗(yàn)兩棵樹之間的寶貴友誼。
四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本,深刻領(lǐng)會(huì)繪本內(nèi)涵。
活動(dòng)延伸:引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。
幼兒園大班繪本教案(五)
活動(dòng)目的:
1。結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識(shí),特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。
2。理解“也”字如何運(yùn)用,學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么,誰也在做什么 ”
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt《影子和我》
活動(dòng)過程:
1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題:人人有個(gè)好朋友,烏黑身體烏黑頭,燈前月下陪著你,卻是啞巴不開口。(影子)。教師提問:你在什么地方看到影子?引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子:今天我們一起來看一本很有趣的書。
2、 教師出示大書:小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事?引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。
3、 教師翻開大書的第一頁,提問:1)、你看到了圖上有什么?2)、為什么要有蠟燭?
4、教師:請(qǐng)小朋友猜一猜書上的人會(huì)和影子做什么游戲?請(qǐng)幼兒看書的第二頁。教師提問:你看到了小朋友和影子在做游戲,你是怎么看出來的?
5、出示書的第三頁,將人物遮住,教師提問:我看到了圖上的影子了,但是我不知道書上的小朋友做了什么樣的動(dòng)作?你們知道嗎?我們一起來做做吧。請(qǐng)幼兒站起來模仿影子的動(dòng)作。教師掀開遮住的紙張,并請(qǐng)幾個(gè)模仿得比較象的幼兒站到前面做動(dòng)作,和大書中的人物比較一下。教師提問:為什么6、 出示遮住人物的第四頁,教師提問:請(qǐng)小朋友說說這個(gè)影子象什么?發(fā)散幼兒的思維,引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問:你知道小朋友是怎么做的嗎?讓幼兒比比動(dòng)作,教師掀開紙張:原來是用手做出了影子的牙齒。
7、教師出示遮住影子的第五頁,請(qǐng)幼兒說說:墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作?教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。
8、出示第六頁,教師提問:圖上的影子在做什么?小朋友也在做什么?
9、 教師:我們看看小朋友怎么啦?影子怎么樣了?引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。
10、出示第八頁,教師提問:小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)什么不見了?為什么?引導(dǎo)幼兒說出:影子不見了。原來有光的地方才有影子。
11、 教師:剛才我們一起看了有趣的故事,現(xiàn)在我們完整的看一遍吧,教師指讀大書上的文字,將故事完整的講述一遍。教師:原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲,比如:手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么?影子也會(huì)同樣跟著做什么? 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別?(問題回答方向:影子永遠(yuǎn)是黑色的,只有輪廓,沒有細(xì)節(jié))。
12、 教師:我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。
13、教師:現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。
1)到操場(chǎng)上去找影子,并能告訴老師你在什么地方找到影子?
2)同伴互相玩踩影子的游戲3)幼兒組合影子游各種造型,請(qǐng)一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。
以上是由小編收集整理的幼兒園大班繪本教案全部?jī)?nèi)容,相信對(duì)你會(huì)有用的。