初中數(shù)學的教案設(shè)計有哪些
教師在設(shè)計教學教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教案的可行性和可操作性，這樣才能有效提高講課質(zhì)量。下面是學習啦小編分享給大家的初中數(shù)學的教案設(shè)計的資料，希望大家喜歡!
初中數(shù)學的教案設(shè)計一
認識幾何圖形
【學習目標】：1.認識棱柱、圓錐等簡單立體圖形的展開圖;能根據(jù)展開圖判斷立體圖形。
2.通過觀察和動手操作，經(jīng)歷平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程，培養(yǎng)動手操作能力，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺。
【學習重點】：一個立體圖形按照不同方式展開可得到不同的平面展開圖;能根據(jù)展開圖判斷立體圖形。
【學習難點】：判斷哪些平面圖形可以折疊為立體圖形;某個立體圖形的展開圖可以是哪些平面圖形 。
【導(dǎo)學指導(dǎo)】注意：并非說所有的立體圖形都可以展開成平面圖形(如球體)，但多面體一定能;反之并非說有的平面圖形都能圍成立體圖形。
預(yù)習導(dǎo)學--不看不講
一、知識鏈接
我們把一些像墨水瓶盒、粉筆盒這樣的紙盒沿它的棱適當剪開，可以展平成平面圖形。這樣的平面圖形叫做相應(yīng)立體圖形的展開圖。你知道長方體、圓柱、圓錐和三棱柱的展開圖是什么樣子的嗎?
二、自主探究
知識點一：立體圖形的展開
1、動手做：在你想象的基礎(chǔ)上，請將準備好的長方體、圓柱、圓錐和三棱柱的紙盒剪開展平，看看與下面的展開圖一樣嗎?
圓柱 圓錐 三棱柱 長方體
思考：請你指出上面展開圖各部分與幾何體的哪一部分相對應(yīng)?
歸納總結(jié)：(1)圓錐的側(cè)面展開圖是一個 。其中扇形的弧長是 。(2)圓柱的側(cè)面展開圖是一個 。長等于圓柱的 ，寬等于 。
2、剪一剪、畫一畫：動手把一個立方體的包裝盒沿一邊剪開，鋪平，看看它的展開圖由哪些平面圖形組成;再把展開的紙板復(fù)原，你有什么體會? 再將所有的展開圖畫出來，
初中數(shù)學的教案設(shè)計二
認識幾何圖形
【學習目標】：1.經(jīng)歷從不同方向觀察物體的活動過程，初步體會從不同方向觀察同一物體可能看到不一樣的結(jié)果，了解為什么要從不同方向看;
2.理解三視圖的概念，能根據(jù)立體圖形畫出三視圖;。
【學習重點】：能根據(jù)立體圖形畫出三視圖;能根據(jù)三視圖畫立體圖形。
【學習難點】：理解三視圖的概念，將立體圖形轉(zhuǎn)化為三視圖。
【導(dǎo)學指導(dǎo)】看書119頁練習后～120頁探究前內(nèi)容。
預(yù)習導(dǎo)學--不看不講
一、知識鏈接
多媒體演示廬山景觀，請學生背誦蘇東坡《題西林壁》并說說詩中意境。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
從數(shù)學的角度來理解是什么意思呢?
二、自主探究
知識點一 由立體圖形到三視圖
探究活動1：從正面、左面、上面觀察得到的平面圖形你能畫出來嗎?
從正面看到的圖形，稱為正視圖，又叫主視圖;從上面看到的圖形，稱為俯視圖;從側(cè)面看到的圖形，稱為側(cè)視圖，依觀看方向不同，有左視圖、右視圖。通常將正視圖、俯視圖與左視圖稱作一個物體的三視圖。(學法指導(dǎo)：三視圖得到的平面圖形可看成一組平行光從請前左右照射物體后在墻上留下的影子)
初中數(shù)學的教案設(shè)計三
整式的加減
教學內(nèi)容：
教科書第63-64頁，2.2整式的加減：1.同類項。
教學目標和要求：
1.理解同類項的概念，在具體情景中，認識同類項。
2.通過小組討論、合作學習等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學生自主探索知識和合作交流的能力。
3.初步體會數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
教學重點和難點：
重點：理解同類項的概念。
難點：根據(jù)同類項的概念在多項式中找同類項。
教學方法：
分層次教學，講授、練習相結(jié)合。
教學過程：
一、復(fù)習引入：
1.創(chuàng)設(shè)問題情境
?、?個人+8個人=
?、?只羊+8只羊=
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(數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生的生活實際、學習實際，這是新課程標準所賦予的任務(wù)。學生嘗試按種類、顏色等多種方法進行分類，一方面可提供學生主動參與的機會，把學生的注意力和思維活動調(diào)節(jié)到積極狀態(tài);另一方面可培養(yǎng)學生思維的靈活性，同時體現(xiàn)分類的思想方法。)
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