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翠鳥教學(xué)設(shè)計

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  翠鳥屬(學(xué)名:Alcedo)的鳥類,屬中型水鳥。下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的《翠鳥》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計以供大家學(xué)習(xí)。

  《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(一)

  教學(xué)目標:

  1.了解翠鳥的外形和活動特點,理解其特點與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。

  初步知道翠鳥的這些特點是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

  2.學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

  3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點進行觀察的方法。

  教學(xué)重點難點:

  抓住描寫翠鳥外形和活動特點的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

  教學(xué)過程:

  一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文,查字典理解詞語。

  1.初讀課文,介紹翠鳥的生長環(huán)境。

  (1)翠鳥又叫“叼魚郎”,在我國東部和南部許多地方都能見到。

  (2)查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。

  2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句,教師重點指導(dǎo)查字典,學(xué)習(xí)生字。

  (1)讀課文有關(guān)句段,找出生字的詞語和句子,指導(dǎo)查字典理解字義。

  (2)查字典理解不懂的詞語。同時告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法:讀一讀,查一查(查字典)

  (3)找出詞語所在的句子,讀一讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)法:聯(lián)系句子理解詞語。

  二、讀課文,了解內(nèi)容。

  1.自讀課文,劃分自然段。

  2.按自然段讀課文,注意讀準字音。

  三、作業(yè)。

  熟讀課文,自學(xué)生字詞。

  一、導(dǎo)入新課。

  從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦?(查字典)除了查字典以外還可以怎么辦呢?這節(jié)課我們將用另外的方法來理解不懂的詞語。

  二、理解課文內(nèi)容,了解翠鳥的外形和活動特點。1.學(xué)習(xí)第一自然段,了解翠鳥的外形特點。

  1)讀第一自然段,思考:有幾句話?

  完成填空練習(xí):

  一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

  (2)說一說翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)

  (1)爪子、眼睛和嘴;

  (2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)

  (3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的詞。

  (4)從上到下說一說翠鳥各部分的顏色。

  理解詞語“鮮艷”的意思(通過聯(lián)系上下文來理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。

  (5)提示第一自然段寫了什么,從幾個方面寫的?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  2.學(xué)習(xí)第二自然段,了解翠鳥活動特點。

  (1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。

  (2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動特點的詞語。

  理解“疾飛”的意思:先查字典,然后聯(lián)系上下文來理解,這也是理解詞語的方法。

  (3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  3.學(xué)習(xí)第三自然段,了解翠鳥的捉魚本領(lǐng)。

  (1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。

  按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說一說翠鳥捉魚的過程。

  (2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

  翠鳥它一動不動是因為它有一雙小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因為它有一雙透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因為它有一張又尖又長的嘴。

  (3)指導(dǎo)理解:“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式,加深理解課文內(nèi)容。

  (4)讀第二、三自然段。

  翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因為它小巧玲瓏。

  (5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動作怎么樣?(美、快)

  4.學(xué)習(xí)第四自然段,重點理解“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?

  (1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個念頭?

  (2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)

  三、課后小結(jié)。

  1.通過學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會捕魚會隱蔽保護自己)。

  2.在這節(jié)課上還學(xué)會怎樣理解詞語。

  《翠鳥》教學(xué)設(shè)計(二)

  一、有感情地朗讀課文。

  二、指導(dǎo)背誦課文第一至第三自然段。

  1.指導(dǎo)背誦第一自然段。

  按三層意思去背誦。第一層意思講翠鳥愛停在葦稈上,第二層意思講翠鳥身上羽毛顏色非常鮮艷。先總說,再一步步就頭部、背部、腹部分別具體說。第三層意思講翠鳥小巧玲瓏。

  2.指導(dǎo)背誦第二、三自然段。抓住“貼著、疾飛、停在、注視、等待”指導(dǎo)理解背誦第二自然段。抓住“悄悄地露出、吹小泡泡;銳利、眼睛、蹬開、飛過去、叼起、貼著、搖晃、蕩漾”等詞句,指導(dǎo)背誦第三自然段。

  三、再讀課文學(xué)習(xí)生字詞。

  1.本課生字較多,可歸類學(xué)習(xí)。

  (1)舊字帶新字(部件法)。

  艷、腹、褐、襯、靈、待、銳、泡、飼、疾、逮。

  (2)重點指導(dǎo)

  翠:上邊“羽”和“羽”進行區(qū)分。

  赤:上邊是“土”字。

  希:注意上邊“ ”第一筆為撇“ ”,下邊是“布”字。

  2.出示卡片,讀一讀生字新詞。

  四、指導(dǎo)課后練習(xí)。

  1.重點指導(dǎo)第2、3題。

  (1)按課文原文體會括號里所填詞語的意思和作用。(填的是翠鳥捉魚動作的詞語)

  (2)指導(dǎo)理解詞語,用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

 ?、?用查字典和聯(lián)系上下文方法解釋第3題詞語的意思。

 ?、?找出這“鮮艷、疾飛、銳利”三個詞語所在的句子,讀一讀,教師點撥。

 ?、?指導(dǎo)學(xué)生模仿課文例句,用“鮮艷、疾飛、銳利”各說一句話。

  五、作業(yè):

  寫生字詞。熟練背誦課文第一至第三自然段。

  《翠鳥》原文閱讀推薦:

  翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上,一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長著一雙又尖又長的嘴。

  翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動不動地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來的小魚。

  小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個小泡泡。盡管它這樣機靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過去,叼起小魚,貼著水面往遠處飛起了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

  我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)。老漁翁跟我們說:“孩子們,你人知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。洞口很小,里面很深。逮它很不容易呀!”我們只好打消了這個想法。在翠鳥飛來的時候,我們遠遠地看著它那美麗的羽毛,希望它在葦稈上多停一會兒。

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