唐雎不辱使命第二課時(shí)課堂實(shí)錄
唐雎不辱使命這個(gè)典故到底講了什么事?說(shuō)明了一個(gè)什么道理?還需要教師好好指導(dǎo)同學(xué)們。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的唐雎不辱使命第二課時(shí)課堂實(shí)錄，一起來(lái)看看吧。
唐雎不辱使命第二課時(shí)課堂實(shí)錄第一部分
一、導(dǎo)入
師： 作為一個(gè)外交官，面對(duì)其他強(qiáng)國(guó)對(duì)自己國(guó)家的險(xiǎn)惡用心，你應(yīng)怎樣做?戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的唐雎以自己的行動(dòng)給了我們答案。
二、新課：
師：讓我們先來(lái)了解故事發(fā)生的背景，請(qǐng)大家來(lái)看大屏幕。( 多媒體顯示)
戰(zhàn)國(guó)末期，秦國(guó)先后滅掉了韓、魏等國(guó)，氣勢(shì)日熾。安陵國(guó)是魏國(guó)的附庸小國(guó)，秦國(guó)想用詐騙手段吞并安陵，安陵君派唐雎到秦國(guó)去談判。唐雎在秦王面前，不畏強(qiáng)暴，以死相拼，終于沒(méi)有辜負(fù)出使之命。
師：了解背景之后，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文的錄音，同時(shí)看大屏幕上的相關(guān)圖片。聽(tīng)的時(shí)候注意朗讀的停頓，并學(xué)生字。
師：哪位同學(xué)把這些生字注一下音?(大屏幕顯示)
唐雎 徒跣 縞素
韓傀 以頭搶地 色撓
學(xué)生A:我來(lái)。
師：我們來(lái)看他注的是否全對(duì)。(大屏幕出示答案)全對(duì)!大家來(lái)點(diǎn)掌聲!
師：下面請(qǐng)大家齊讀課文一遍，注意朗讀的正確停頓。
師：讀的不錯(cuò)，其中兩個(gè)地方需要注意：
雖/然：即使這樣 且秦/滅韓亡魏
師：請(qǐng)大家自由讀課文，注意以下三點(diǎn)：
(1)、讀準(zhǔn)字音。
(2)、正確斷句。
(3)、四人一組疏通大意。
生：自由地、大聲地讀課文。
師：文章所記敘的是一場(chǎng)正義與非正義之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，交戰(zhàn)的雙方便是唐雎和秦王。從文中看出兩人各有怎樣的性格特點(diǎn)?看大屏幕上的提示，請(qǐng)大家四人一組探究?？刹捎?ldquo;哪個(gè)地方表現(xiàn)誰(shuí)怎樣”的方式來(lái)說(shuō)說(shuō)。
生A:文中 “寡人欲以五百里之地易安陵”一處，表現(xiàn)秦王陰
險(xiǎn)狡詐，不動(dòng)用一兵一卒就讓安陵君交出土地。
生B:“安陵君其許寡人”，沒(méi)有商量的余地，表現(xiàn)秦王以強(qiáng)凌弱、驕橫狂暴。
生C:“先生坐!何至于此”，秦王害怕了，表現(xiàn)他外表雖然強(qiáng)大，但內(nèi)心其實(shí)十分懦弱，即外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏。
唐雎不辱使命第二課時(shí)課堂實(shí)錄第二部分
師：大家表現(xiàn)很積極，總結(jié)得也很不錯(cuò)。請(qǐng)大家還用這種方法對(duì)唐雎的性格特點(diǎn)作以總結(jié)。
生D:“安陵君受地于先王而終守之”，此處表明唐雎已識(shí)破秦王
的伎倆，表現(xiàn)其有膽有識(shí)、在強(qiáng)大的勢(shì)力面前不卑不亢。
生E:“雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，唐雎進(jìn)一步揭穿秦王
的騙局，表達(dá)他維護(hù)國(guó)土的強(qiáng)硬立場(chǎng)。
生F:“若士必怒，伏尸二人……”今天大不了是一死，表現(xiàn)唐雎不畏強(qiáng)暴、視死如歸。
師：真不敢相信大家說(shuō)得這樣好，看來(lái)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)方面下了很大功夫。讓我們?cè)俅蝸?lái)認(rèn)識(shí)唐雎和秦王。
生：看大屏幕顯示：
秦王 唐雎
陰險(xiǎn)狡詐 不卑不亢
驕橫狂暴 大義凜然
色厲內(nèi)荏 有膽有識(shí)
外強(qiáng)中干 不畏強(qiáng)暴
師：了解了人物之后，大家覺(jué)得人物的對(duì)話應(yīng)怎樣來(lái)讀哪?
生B:我覺(jué)得 “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人!”
“安陵君不聽(tīng)寡人，何也?……而君逆寡 者，輕寡人與?”
“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”
以上句子，讀時(shí)應(yīng)體現(xiàn)出秦王高高在上、以強(qiáng)凌弱的囂張氣焰。
生E:結(jié)尾處“先生坐!何至于此!”則應(yīng)用柔弱語(yǔ)氣，帶討好意味。
生C:“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?”讀出不卑不亢、大義凜然的意味。
“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”讀時(shí)應(yīng)表現(xiàn)唐雎視死如歸、一身凜然正氣。
師：大家說(shuō)得很有道理，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情再讀課文。
師：下面我們來(lái)進(jìn)行分角色朗讀，著重讀第三節(jié)。誰(shuí)愿意扮演唐雎?誰(shuí)愿意扮演秦王?
生H:我來(lái)扮演唐雎!
生B:我來(lái)扮演秦王!
師：大家評(píng)價(jià)一下這兩個(gè)同學(xué)讀的怎樣?
生E:扮演唐雎的同學(xué)讀得干脆利落、擲地有聲，很到位。
師：大家覺(jué)得唐雎的精神在當(dāng)今社會(huì)還有沒(méi)有現(xiàn)實(shí)意義?
(1)看到有人破壞公共設(shè)施，你應(yīng)怎樣做?
生C:大膽地指出他的錯(cuò)誤行為，令其受到應(yīng)有的懲罰。
師：(2)日本總不愿承認(rèn)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)及南京大屠殺的存在，對(duì)此，你想向日本政府說(shuō)些什么?
生A:歷史是不會(huì)被改寫(xiě)的，即使你們不承認(rèn)，你們發(fā)動(dòng)的侵華
戰(zhàn)爭(zhēng)及南京大屠殺也是世人皆知的事實(shí)。
生E:德國(guó)曾向二戰(zhàn)中被侵略國(guó)的人民下跪致歉，你們?nèi)毡菊y道不應(yīng)向人家學(xué)習(xí)嗎?
三、作業(yè)：
師：請(qǐng)大家課外搜集戰(zhàn)國(guó)時(shí)期其他的有名的“士”的故事，講給別人聽(tīng)聽(tīng)。
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