秋天的圖畫這篇課文主要講述了什么內(nèi)容?同學(xué)們需要掌握哪些重點知識?教師應(yīng)該做好上課的準備。下面是由學(xué)習啦小編整理的秋天的圖畫課堂實錄第二課時，希望對您有用。

　　秋天的圖畫課堂實錄第二課時第一部分

　　一、 品析課文，感悟理解

　　師：讀完了課文，你知道了什么?

　　生1：老師，我通過讀課文知道了青蛙說天只有井口那么大。

　　生2：老師，我通過讀課文知道了青蛙坐在井里。

　　生3：老師，我通過讀課文知道了這一課講的是青蛙和小鳥在爭天的大小。

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　　(教師在黑板上畫一口井)師：青蛙坐在井里(隨機貼青蛙圖片)，小鳥在天上飛，它們是怎么遇上的呢?

　　生：小鳥落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。

　　師：我不明白了，“井沿”在哪兒呀?誰來給我指一指?(課件顯示一口井的畫面)

　　(學(xué)生上前指井沿)

　　師：哦!原來這就是井沿呀!你真有見識!(出示小鳥圖片)誰來幫幫小鳥，讓它落在井沿上。

　　(學(xué)生在黑板上貼上小鳥的圖片)

　　師：喲!小青蛙有朋友來了，我們學(xué)著小青蛙的樣子和小鳥打打招呼吧!

　　生1：小鳥你好。

　　生2：小鳥，見到你真高興!

　　生3：小鳥，你從哪兒來呀?

　　師：我聽出來了，你是在問小鳥對吧!問得多好呀!我們學(xué)著他的語氣一起來問問小鳥吧!(課件顯示課文第二自然段的句子)

　　(生齊讀課文第二自然段)

　　師：小鳥快回答它吧!誰愿意當這只小鳥?(課件顯示課文第三自然段中小鳥說的話)

　　(生站起來讀第三自然段)

　　師：哦!小鳥飛了一百多里，多遠呀!

　　師：你們覺得青蛙相信了小鳥的話了嗎?請大家自由地讀讀課文的第四到第六自然段，用心地去體會體會吧!

　　(學(xué)生自由朗讀課文第四到第六自然段)

　　師：青蛙相信了小鳥的話了嗎?你怎么知道的?

　　生：青蛙沒有相信小鳥的話，因為青蛙說天只有井口那么大，而小鳥說它飛了一百多里。(師隨機板書：天只有井口那么大)

　　師：是的，青蛙認為小鳥說的話是不可能發(fā)生的事，所以青蛙說小鳥是在說大話。

　　(課件出示第四段中青蛙說的話)

　　師：大家能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲中聽出不相信的語氣來。(學(xué)生自由練讀)

　　師：誰來讀給大家聽?

　　(生1站起來讀)

　　師：我聽得出來，青蛙是不相信小鳥。老師想跟你比一比，歡迎嗎?

　　生1：可以。

　　師：老師這回可找到對手了。大家當評委，請聽——(示范讀了這一節(jié))

　　生1：老師讀得很有感情，又大聲。

　　生2：從老師讀的聲音中，我聽出了青蛙不相信小鳥的語氣。

　　師：那你們想不想跟老師比一比呀?

　　生：想!

　　師：好啊!

　　(生齊讀這一節(jié))

　　師：小鳥看到的天空也是這樣的嗎?

　　生：不是，小鳥看到的天空很大很大。

　　師：孩子們，讓我們也插上小鳥的翅膀，一起在天空中自由飛翔吧!(課件顯示關(guān)于天無邊無際的配音畫面)

　　師：你剛才看見的天空是怎樣的?

　　生1：天多大呀!

　　生2：天很美麗，也很寬廣。

　　師：是呀，天很大很大就可以說天無邊無際。(教師隨機板書：天無邊無際)

　　師：誰能帶著這種感覺來讀讀小鳥說的這句話?(課件顯示第五自然段中小鳥說的話)

　　生1：站起來讀這句話。

　　師：小評委們說說他讀得怎么樣?

　　生：我覺得他讀得聲音很大，也讀出了天很大的語氣，但我覺得還不夠，應(yīng)該讀出天很大很大的語氣來。

　　師：那你能給大家讀讀嗎?

　　生：可以。(學(xué)生讀)

　　師：謝謝你給大家?guī)磉@么精彩的朗讀!同學(xué)們，我們一起來讀一讀，相信大家都會讀得很好。

　　(師生一起朗讀了這一節(jié))

　　師：小青蛙說天只有井口那么大是有它的理由的?？煺f說吧!

　　生：讀第六段中青蛙說的話。

　　師：如果你就是那只小青蛙，你心里會怎么想?

　　生：我天天坐在井里看著天，我怎么會弄錯呢?一定是小鳥弄錯了。

　　師：你很相信自己是嗎?

　　生：是的。

　　師：讓我們一起帶著這樣的心情讀讀青蛙的這句話吧!(課件顯示相關(guān)句子，學(xué)生齊讀)

　　(課件出示用“……一……就……”說話的內(nèi)容)

　　師：青蛙一抬頭就看見天，你們也能用“……一……就……”說話嗎?

　　生1：我一起床就去跑步。

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　　師：同學(xué)們一定還會說很多很多的好句子，回家說給自己的爸爸媽媽聽好嗎?

　　生：好。

　　師：我聽出來了，青蛙和小鳥這對朋友為天的大小爭起來了，我們也來扮扮青蛙和小鳥來爭一爭吧!(課件出示青蛙和小鳥的對話)愿意扮青蛙的同學(xué)就坐著讀青蛙說的話，愿意扮小鳥的同學(xué)就站起來讀讀小鳥說的話，邊讀還可以邊做做動作。

　　(學(xué)生自由分角色朗讀)

　　師：聽了青蛙和小鳥的爭論，同學(xué)們的腦袋里出現(xiàn)了什么小問號了嗎?

　　生1：老師，我不明白，青蛙為什么說天只有井口那么大?

　　生2：老師，我不明白，青蛙為什么還不相信小鳥說的話?

　　師：是呀!我也不明白，同在一個天空下，為什么小鳥說天無邊無際，而青蛙卻說天只有井口那么大?請同學(xué)們把各自的想法說給小組的同學(xué)聽一聽。

　　(學(xué)生分小組自由討論，教師巡視)

　　師：誰愿意說一說。

　　生1：因為青蛙坐在井里，所以它說天有井口那么大，而小鳥在天上飛，所以它說天無邊無際。

　　生2：因為青蛙沒有跳出井口，所以青蛙說天只有井口那么大。

　　師：老師知道大家心里已經(jīng)明白了，但是嘴上說不出，不要緊，讓我們來做一個小實驗，你就會清楚了。

　　師：請小朋友們拿起桌上的小紙筒，我們先從小紙筒里看看天花板。(學(xué)生跟著教師示范的做一做)把你觀察到的記在腦子里。請大家放下紙筒再來看一看天花板，把你觀察到的也記下來。

　　師：通過兩次觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生1：我發(fā)現(xiàn)從小紙筒里看到的天花板很小，而放下紙筒看天花板很大。

　　生2：我發(fā)現(xiàn)從小紙筒里只能看到天花板的一部分，而放下紙筒能看見全部的天花板。

　　師：你們真會發(fā)現(xiàn)，把你們的這些發(fā)現(xiàn)帶入課文里，再來討論討論我們剛才的這個問題吧!(學(xué)生再次討論，教師參與其中)

　　師：從大家熱烈的討論中，我相信你們一定有了更滿意的答案了吧!趕快說說吧!

　　生1：小青蛙坐在井里，視線被井壁的周圍擋住了，所以它只能看見井口大的天，而小鳥在天上飛，沒有什么擋住它，所以它看到的天無邊無際。

　　師：你說得很正確、很完整，真了不起!

　　生2：小鳥在天上飛，它站得高，所以看得遠。

　　師：對，說得很好，很高興你有這樣的認識!我想把這句話作為禮物送給班上所有的同學(xué)，希望你們也能像小鳥那樣，站得高，看得遠。