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如何記課堂筆記(2)

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  3.在筆記遺漏時(shí),要保持平靜。上課時(shí),如果有些東西沒(méi)有記下來(lái),不要擔(dān)心,不要總是惦記著漏了的筆記,而影響記下面的內(nèi)容??梢栽诠P記本上留下一定的空間,課后求助于老師或同學(xué),把遺漏的筆記盡快補(bǔ)上。也不必一味追求課堂筆記不必要的細(xì)處,把主要精力放在做筆記上,以致常常為看不清黑板上的一個(gè)字或一句話(huà),不斷向四周同學(xué)詢(xún)問(wèn)。這樣不僅失去了做筆記的意義,也將課堂“聽(tīng)”與“記”的本末倒置了,要改正這一不好的習(xí)慣。

  4.聽(tīng)記結(jié)合,聽(tīng)為主,記為輔。有的同學(xué)習(xí)慣于“教師講,自己記,復(fù)習(xí)背,考試模仿”的學(xué)習(xí),一節(jié)課下來(lái),他們的筆記往往記了好幾頁(yè)紙,成了教學(xué)實(shí)錄。這些同學(xué)過(guò)分依賴(lài)筆記而忽視思考,以為老師講的沒(méi)有聽(tīng)懂不要緊,只要課后認(rèn)真看筆記就可以了。殊不知,這樣做往往會(huì)忽視老師的一些精彩分析,使自己對(duì)知識(shí)的理解膚淺,增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),學(xué)習(xí)效率反而降低,易形成惡性循環(huán)。

  5.切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶,自己在課堂上不愿做筆記,下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣,不利于鍛煉自己的總結(jié)綜合能力。只有自己做筆記才會(huì)有學(xué)習(xí)效果和意義。

  6.要常用常新。有些同學(xué)的筆記本好比過(guò)期期刊,時(shí)間一長(zhǎng)就棄于一旁,沒(méi)有發(fā)揮它應(yīng)有的作用,實(shí)在可惜。事實(shí)上,許多中(高)考優(yōu)勝者的經(jīng)驗(yàn)之一就使自己的筆記成為個(gè)人的 “學(xué)習(xí)檔案”和最重要的復(fù)習(xí)資料。因?yàn)楹玫墓P記是課本知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化,是思維過(guò)程的展現(xiàn)和提煉。合理利用筆記可以節(jié)省時(shí)間,突出重點(diǎn),提高效率。當(dāng)然,還要經(jīng)常對(duì)筆記進(jìn)行階段性整理和補(bǔ)充,建立有個(gè)性的學(xué)習(xí)資料體系。如可以分類(lèi)建立“錯(cuò)題集”,整理每次練習(xí)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,并做剖析;還可以將筆記整理為“妙題巧解”、“方法點(diǎn)評(píng)”、“易錯(cuò)題”等類(lèi)別。這樣堅(jiān)持下來(lái),不斷擴(kuò)大成果,就能克服“盲點(diǎn)”,走出“誤區(qū)”,到了緊張的綜合復(fù)習(xí)階段,就會(huì)顯得輕松、有序,還可以騰出更多的精力和時(shí)間,把所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、信息化。

  綜上所述,在課堂上記筆記要耳聽(tīng)、眼看、腦想、手動(dòng)。在聽(tīng)懂的前提下,對(duì)獲取的知識(shí)信息通過(guò)大腦的思維,經(jīng)過(guò)“選擇-加工-歸納-濃縮-反饋”的過(guò)程,然后用手有重點(diǎn)地記錄下來(lái)。記錄的方法是多種多樣的,我們可以在學(xué)習(xí)中逐步摸索出適合自己的方法,最終達(dá)到促進(jìn)我們學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果的作用。

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