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針對孩子不愛學(xué)習(xí)家長應(yīng)該采取的措施

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  孩子還處于學(xué)習(xí)知識的啟蒙階段,這個階段會影響到孩子將來的學(xué)習(xí)情況,對于不愛學(xué)習(xí)的孩子,家長應(yīng)該采取有效的措施進(jìn)行引導(dǎo),提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的針對孩子不愛學(xué)習(xí)家長應(yīng)該采取的措施,希望對您有用。

  針對孩子不愛學(xué)習(xí)家長應(yīng)該采取的措施

  家長要學(xué)會細(xì)心的觀察和了解孩子,善于發(fā)現(xiàn)孩子在生活中對哪些方面感興趣,善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn),然后有針對性地采取措施,比如鼓勵他參加興趣小組,參加一些有教育意義的集體活動,參加比賽或是星期天帶他去博物館看一些展覽等等,每個孩子都不希望比別人差,相信他“哼哼唧唧,去是去啦,心思沒在”是因為他沒有動力,不想也不知道從哪入手,找不到學(xué)習(xí)的入口。

  (1)要讓孩子體驗到成功的快樂。孩子很在意別人對自己的評價,他是按照別人的評價去認(rèn)識自己的。如果別人說他笨,他就會認(rèn)為自己笨。一個總是失敗的孩子體驗不到成功的快樂,也就不去努力了。對于一個從未完成過作業(yè)的孩子,家長最好讓他先做幾道容易的習(xí)題,讓他能輕而易舉地完成,再調(diào)整作業(yè)的難度。如果孩子的學(xué)習(xí)不好,不要將失敗的原因歸為孩子不聰明,家長可以從學(xué)習(xí)態(tài)度(是否認(rèn)真)、意志力等方面去尋找原因,千萬不要說他笨,讓他自暴自棄。

  (2)鼓勵孩子自我激勵。如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵、自我鞭策,他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹立自我激勵的目標(biāo)。其次要讓孩子學(xué)會自我暗示,經(jīng)常對自己說一句激勵的話,如“我一定能成功”。再次是讓孩子在行動中擺脫消極情緒。如果孩子因為怕學(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼,重要的是告訴孩子采取什么樣的行動來消除這種情緒。

  (3)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法。在輔導(dǎo)孩子時,不要代替孩子學(xué)習(xí),養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。要教給孩子獲得知識的方法,如教孩子如何去查工具書,如何獲得自己想要的資料等。如果孩子在學(xué)習(xí)過程中不會選擇重要的內(nèi)容,家長可以有意識地在每周給孩子兩篇長文章,讓他把長文章縮寫成短文章,縮寫的過程既體現(xiàn)了孩子對知識的理解,又能體現(xiàn)孩子的創(chuàng)造性。

  提高孩子學(xué)習(xí)成績的方法

  1、課堂不認(rèn)真聽課

  孩子的基礎(chǔ)知識主要來自于課堂學(xué)習(xí),而課堂效率高不高,很大程度上取決于孩子課上是否認(rèn)真聽課,倘若上課開小差,就很容易錯過某個重點(diǎn)知識的講解,導(dǎo)致課下花費(fèi)很多時間去理解。

  在這里建議孩子:

  (1)同一時間只做一件事,不一心二用;

  (2)學(xué)習(xí)要有計劃性和目標(biāo)性,并圍繞計劃和目標(biāo)展開學(xué)習(xí)任務(wù);

  (3)做作業(yè)時,放在周圍的東西一定要與當(dāng)時學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān),從而減少注意力的分散,比如做語文時,就不要把數(shù)學(xué)擺到能看到地方;

  (4)長時間的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)思維停滯的現(xiàn)象,所以要學(xué)會在合適的時候切換科目或者休息片刻。除了試卷練習(xí)外,建議在家里每學(xué)一小時,休息10分鐘;

  (5)身體是革命的本錢,精神不好,注意力肯定不能集中,所以平時得鍛煉身體,勞逸集合;

  (6)通過由易到難解決問題,建立學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,讓興趣和自信引導(dǎo)學(xué)習(xí),近而提高集中力;

  (7)學(xué)習(xí)之前的1小時內(nèi),避免做一些讓自己興奮的事,如劇烈運(yùn)動后,人的身體是亢奮的,學(xué)習(xí)集中力會很低;

  (8)課前要有預(yù)習(xí),并在聽課時要有主動性,盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記,而不是一味抄筆記,否則根本就沒有思考的空間,實(shí)在聽不懂一定要標(biāo)記出來,課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。

  需要注意的是,預(yù)習(xí)是為了上課時發(fā)現(xiàn)和解決問題,而有的同學(xué)卻覺得自己預(yù)習(xí)了,上課就不認(rèn)真聽了,這是不可取的。

  2、學(xué)習(xí)無規(guī)劃

  很多孩子在學(xué)習(xí)上不知道自己要干什么,該干什么,老師和家長讓做什么,自己就做什么。要知道,成績好的學(xué)生一般計劃性都很強(qiáng),小到每日計劃,大到學(xué)年計劃都安排好了。所以,一個針對性地學(xué)習(xí)計劃是很有必要的。

  制定學(xué)習(xí)計劃的思路:

  學(xué)習(xí)計劃是一個系統(tǒng)的計劃,計劃應(yīng)該包括平時計劃、階段計劃和長遠(yuǎn)計劃。

  在制定學(xué)習(xí)計劃時,我們應(yīng)先考慮的是長遠(yuǎn)計劃,它應(yīng)該是孩子的整個學(xué)期的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)或者升學(xué)目標(biāo),比如更長遠(yuǎn)的小升初擇校,中考、高考進(jìn)入哪所大學(xué);稍小的長遠(yuǎn)目標(biāo)可以是期末考試后年級排名在多少位,或者是數(shù)學(xué)能夠考到多少分等;

  其次,要想實(shí)現(xiàn)這個長遠(yuǎn)計劃,就需要告訴孩子將長遠(yuǎn)計劃分解成階段計劃,比如小升初要考進(jìn)想去的學(xué)校,那自己的成績應(yīng)該達(dá)到多少分,達(dá)到這個分?jǐn)?shù),要分階段做好哪些事才能實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo);再比如數(shù)學(xué)要提高30分,最近幾周我要將哪塊知識學(xué)好,要練多少題等;

  確定好階段計劃后,還要將階段計劃分解成平時計劃,比如要學(xué)好數(shù)學(xué)不等式,具體要再練哪些題,需要在哪一天完成等。

  這樣一步一步分解下來,大目標(biāo)就變成中目標(biāo),中目標(biāo)再變成小目標(biāo),執(zhí)行起來就比較容易,可有效避免學(xué)習(xí)計劃的不切實(shí)際造成孩子難以執(zhí)行流于形式。

  3、只看書,不做題

  很多孩子有個誤區(qū),以為看懂了,也知道該怎么做題就完事了,可是卻總是拿不了高分,其實(shí)就是因為沒有動筆計算。中小學(xué)數(shù)學(xué)考試其實(shí)并不會考多少難題,很多題是在基礎(chǔ)題加上復(fù)雜的計算演變而來,所以沒有強(qiáng)大的計算能力,怎么可能在考試中獲勝呢?

  這個誤區(qū)還常常出現(xiàn)在學(xué)生的復(fù)習(xí)當(dāng)中,有同學(xué)為圖“效率”,復(fù)習(xí)時覺得做數(shù)學(xué)大題費(fèi)時間,有時候就簡單地寫一下思路,感覺這道題會做就很快跳過去了,犯了眼高手低的錯誤。

  因此,做題是很重要的,即使很難算,也一定耐下心來算出正確答案。這個過程不僅可以提高自身的計算能力,甚至還會在做題中發(fā)現(xiàn)一些知識點(diǎn)的聯(lián)系,以及查漏補(bǔ)缺和強(qiáng)化訓(xùn)練。

  4、邊做題,邊翻參考資料

  有的孩子邊做數(shù)學(xué)題,會邊翻參考資料,比如做到某道題時,忘記了公式翻一下,忘記了某個步驟翻一下,雖然對著書上的知識點(diǎn)也把這題做出來了,但是下次再遇到很有可能還是不會,最終結(jié)果還是不會做題。

  這樣做數(shù)學(xué),就和開卷考一樣,考完就忘了,很可能導(dǎo)致長時間掌握不住這個知識點(diǎn),最好的辦法就是把東西記在腦子里。一來能節(jié)省時間,二來能夠快速提供解題思路。

  可能一開始有些知識點(diǎn)沒記住,需要翻翻書,這也很正常,但是隨著復(fù)習(xí)的深入,做數(shù)學(xué)題時就要嘗試著“戒掉”參考書了,慢慢你就會發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不止一點(diǎn)點(diǎn)。

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