興趣是最好的老師，如何培養(yǎng)小學生的學習數(shù)學興趣呢?下面學習啦小編分享了如何培養(yǎng)小學生的學習數(shù)學興趣的方法，希望對你有幫助。

　　如何培養(yǎng)小學生的學習數(shù)學興趣

　　孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。數(shù)學雖是一門較為抽象的學科，但它蘊含著許多能激起學生興趣的因素，所以在設(shè)計教學時，必須以激發(fā)學生的學習興趣入手，才能達到預定的目標和要求。

　　一、聯(lián)系實際，喚起興趣

　　數(shù)學問題來源與實際生活，運用數(shù)學知識去解決各種各樣的實際問題，既能體現(xiàn)學生學習數(shù)學的社會意義，又能極大限度的喚起學生學習數(shù)學的興趣，學生對數(shù)學的興趣往往就是由討論數(shù)學問題開始的。我們要巧妙的聯(lián)系學生的生活實際，合理的組織好教學內(nèi)容，化抽象為具體，使學生對所學的數(shù)學知識產(chǎn)生濃厚的興趣。如教學“5等于幾加幾”時，教師問：有五個蘋果分兩堆，有幾種分法?激起學生參與分蘋果并解決問題的情趣，然后呈現(xiàn)課件歸納出這一問題答案，并初步滲透一定的數(shù)學思想，以后的加法教學便不難展開。又如在教“圓的認識”時，問：車輪為什么要做成圓形的?若換成三角形，或正方形，或長方形行嗎?并適時課件呈現(xiàn)“游樂園小動物乘坐各種不同形狀的輪子的車上行進時的狀態(tài)”真是妙趣橫生，課堂內(nèi)一派歡聲笑語，極大的激發(fā)了學生們學習圓的興趣與熱情等。

　　二、探索規(guī)律，引發(fā)興趣

　　數(shù)學是一門科學性很強的學科。數(shù)學教學不僅僅是讓學生學會解答某個具體問題，更重要的是培養(yǎng)學生學會探索、發(fā)現(xiàn)與掌握數(shù)學知

　　識的內(nèi)在規(guī)律性，能夠做到舉一反三、觸類旁通，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程中，逐漸積累愉快的體驗，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。如教學“相同幾個數(shù)連加的運算”時，由2+2=2×2，2+2+2=2×3，2+2+2+2=2×4，推出：“幾個相同的數(shù)相加等于相同的這個數(shù)乘以幾。”進而予以練習，以得鞏固。又如教“乘法口訣”時，由編制的口訣發(fā)現(xiàn)，每相鄰兩句口訣間相差的數(shù)是固定的，2的乘法口訣相差數(shù)為2，3的乘法口訣相差數(shù)為3，4的乘法口訣相差數(shù)為4，依此類推學生可以編寫出5、6、7等數(shù)的乘法口訣了。掌握了規(guī)律，就掌握了學習的主動權(quán)，有了學習的主動權(quán)，就進一步引發(fā)了學習的興趣。

　　三、質(zhì)疑問難，激發(fā)興趣

　　古人說：學起于思，思起于源。又說：學貴質(zhì)疑，小疑則小進，大疑則大進?？梢姡?ldquo;疑”是打開思維大門的“金鑰匙”。

　　教學中平鋪直敘地講解，一般是不會引起學生學習興趣的。若能根據(jù)教學內(nèi)容，設(shè)置懸念，引起學生認知上的矛盾與沖突，便能激發(fā)學生要求解疑的心理需求。如教學“練習畫三角形”時，首先給出兩組能圍成三角形的已知線段，再給一組圍不成三角形的線段，讓學生在畫三角形的同時產(chǎn)生：有的線段組合圍不成三角形的疑問，并交流討論為后面的學習奠定基礎(chǔ)。

　　四、手腦并用，促進興趣

　　活潑好動——小學生的天性。讓學生用多種感官參與認知活動，不僅可以豐富學生對數(shù)學知識的感性認識，還能促進學生的學習興趣。在教學中，要根據(jù)教學內(nèi)容的需要，為學生創(chuàng)造動手操作的條件，并要求學生在操作時，做到邊看、邊想、邊動手，有時還要口述操作過程，這樣既符合小學生的年齡特點，也有利于學生對知識的理解與掌握。如教學“三角形三邊關(guān)系的內(nèi)容”時，首先提供豐富的小棒讓學生擺三角形，然后讓他們各自度量所擺三角形各邊的長，再次組織討論：組成三角形的三邊有怎樣的關(guān)系?最后歸納出：“三角形的兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊。”

　　五、體驗愉悅，穩(wěn)定興趣

　　學生在數(shù)學學習中獲得成功，便能體驗到成功帶來的喜悅。我們應該讓不同認知水平的學生都能體驗到成功的機會，將有利于培養(yǎng)學生穩(wěn)定的學習興趣。如教學“圖案的形成”之后，啟發(fā)學生用平面圖形設(shè)計美麗的圖案，諸如“蓋房子、制小船、造汽車”等，并讓學生把設(shè)計好的圖案貼在學習園地處在班上展示，使每個學生都能沉浸在創(chuàng)造的歡樂之中，去盡情體驗成功的喜悅。在此，要特別注重有困難的學生，他們對重難點的知識往往感到無從著手，反而在這些方面表現(xiàn)優(yōu)異，抓住他們的這一閃光點，及時鼓勵，及時表揚，有利于他們恢復自信，進而培養(yǎng)他們的學習興趣。只有幫助學生減少學習中的困難，樹立學好數(shù)學的信心，才能培養(yǎng)學生穩(wěn)定的學習興趣。

　　六、課外活動，發(fā)展興趣

　　開展豐富多彩的數(shù)學課外活動，可以發(fā)展學生學習數(shù)學的興趣。學生學到一定的數(shù)學知識后，就會不滿足于課內(nèi)的學習，希望通過豐富的課外活動擴大視野、拓寬知識、發(fā)展特長、增長才干。我們應積極組織各種數(shù)學課外活動，為學生創(chuàng)造一個自由寬松、生動活潑的學習環(huán)境。數(shù)學課外活動與課堂教學既有聯(lián)系又有區(qū)別，它需要課內(nèi)學習的知識作基礎(chǔ)，但決不是課堂教學的重復與延續(xù)。課外活動比課堂教學更具開放性，更有利于因材施教，學生可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長自愿參加。如低年級可以組織講數(shù)學故事、做數(shù)學游戲、猜數(shù)學謎語等;中高年級可以組織數(shù)學課外興趣活動小組，開展數(shù)學競賽、建立數(shù)學園地、開展數(shù)學專題討論會等。讓學生在靈活多樣、豐富多彩的數(shù)學課外活動中，不斷培養(yǎng)起學習數(shù)學的興趣。

　　總之，興趣是一種帶有濃厚感情色彩的心理傾向，是調(diào)動學生積極、主動探求新知識不可缺少的動力。在數(shù)學教學中，要充分調(diào)動學生的興趣,讓他們變苦學為樂學,變厭學為好學,從而適應課程改革的要求,并提高教學質(zhì)量。