如何提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
如何提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,它是小學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力,它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲,如何提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法,希望對(duì)你有幫助
提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法篇一
一、精心預(yù)設(shè),激發(fā)興趣
一節(jié)課學(xué)生否受喜歡,很大程度取決于教師的課前準(zhǔn)備,所以教師的備課十分重要,課前“預(yù)設(shè)”尤為重要。一個(gè)高質(zhì)量的預(yù)設(shè),可更好的發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。但是課堂是動(dòng)態(tài)變化的,在具體的教學(xué)過(guò)程中,教師不能一成不變的執(zhí)行教案的預(yù)設(shè)內(nèi)容,應(yīng)重視課堂新生成的資源,發(fā)揮出自己的教學(xué)機(jī)智,加以充分利用。如“倒數(shù)”一課,學(xué)生在速算之后,教師順勢(shì)追問(wèn)引導(dǎo)觀察:觀察這些算式,看看你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?生1:每個(gè)算式的乘積都是1。生2:老師,我在這兒講行不行?生2:就說(shuō)這個(gè)5/8 ×8/5 =1吧,這個(gè)5/8 的分子5當(dāng)了第二個(gè)因數(shù)的分母,分母8當(dāng)了第二個(gè)因數(shù)的分子。就是把5/8 的分子和分母倒過(guò)來(lái)就是8/5 ,5/8 ×8/5 一約分就得1了。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的?就這樣學(xué)生很快地,在愉悅的氛圍里,通過(guò)交流理解了倒數(shù)的意義,并掌握了求倒數(shù)的方法。
二、主動(dòng)參與,增強(qiáng)實(shí)效
一節(jié)語(yǔ)文課想讓學(xué)生感興趣,教師必須能讓學(xué)生主動(dòng)參與其中,充分發(fā)揮其主體作用,培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要放手讓學(xué)生參與操作活動(dòng),使他們?cè)跀[、拼、剪,折,量、捏、畫等活動(dòng)中,體會(huì)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,提高自主參與的能力,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
如:在教學(xué)《平行四邊形和梯形》時(shí),從生活情境中抽象出長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形的語(yǔ)文模型,以及回顧長(zhǎng)、正方形邊、角特征后,不是急于領(lǐng)著學(xué)生去觀察平行四邊形的特點(diǎn),而是讓學(xué)生先去猜想其特征,而后在小組內(nèi)合作,用折一折、量一量、畫一畫等方法去驗(yàn)證自己的猜想,學(xué)生們動(dòng)腦動(dòng)手,用心用情,非常投入。不但掌握了平行四邊形的特征,而且經(jīng)歷了平行四邊形特征的探究與發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。
三、有效評(píng)價(jià),增進(jìn)興趣
目前的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的評(píng)價(jià),已由教師對(duì)學(xué)生的單向評(píng)價(jià)發(fā)展為教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師以及學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容及方法的綜合性評(píng)價(jià),不僅使師生關(guān)系得以改善,而且大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為使課堂評(píng)價(jià)落到實(shí)處,建議教師要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的一些技巧,同時(shí)把評(píng)價(jià)方法教給學(xué)生:如對(duì)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)語(yǔ)言、方法進(jìn)行有效的指導(dǎo);選擇恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)時(shí)機(jī);堅(jiān)持評(píng)價(jià)具體化等,從而真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的方法篇二
一、良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提
在教學(xué)過(guò)程中,教師的情感對(duì)學(xué)生有直接的感染作用。對(duì)于后進(jìn)生,教師不能歧視他們,一味地批評(píng)他們,更不能“一見(jiàn)差生就來(lái)氣”。如果那樣,時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生反感,或者望而生畏,或者厭惡。這種情緒會(huì)直接影響到老師所教的學(xué)科上,從而引起他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的反感。因此,對(duì)于后進(jìn)生,我們要愛(ài)護(hù)他們,對(duì)他們格外耐心,即使他們有缺點(diǎn),也不能對(duì)他們發(fā)脾氣,要親切地啟發(fā)、誘導(dǎo)他們。即使是批評(píng),也使他們感到老師是關(guān)懷、愛(ài)護(hù)他們的。這樣,建立了良好的師生關(guān)系,學(xué)生喜歡你,愿意上你的課,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣也就容易培養(yǎng)了。
例如:去年下半年,接任六二班的語(yǔ)文課以后,為了做好教學(xué)工作,我先是向其他老師做了初步的了解。據(jù)說(shuō),學(xué)生于鑫園腦筋快、點(diǎn)子多,可就是不用在正事上,不但學(xué)習(xí)成績(jī)很差,還經(jīng)常逃課和老師做對(duì)。在以后的教學(xué)中,我注意到:于鑫園上課不認(rèn)真聽(tīng)講,經(jīng)常做小動(dòng)作,挨幾句批評(píng),就和老師大吵大鬧。老師提問(wèn)時(shí),他“吱吱晤唔”好一會(huì)兒也說(shuō)不出頭緒來(lái)。下課胡反亂鬧,甚至打架斗毆•,總是躲著老師,即使在路上遇見(jiàn),也遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)。為了改變這種狀況,我便有意接近他。課上,經(jīng)常向他提出一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題。開(kāi)始,他答不好,我不但不批評(píng)他,還耐心地啟發(fā),一遍又一遍地給他講,直到弄懂為止。偶爾答對(duì)一次,我便當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。晚上回宿舍,我主動(dòng)找到他,和他坐在一起拉家常,為他講故事,說(shuō)道理。漸漸地,我們之間產(chǎn)生了感情,他不但上課時(shí)能認(rèn)真聽(tīng)講,遇到問(wèn)題主動(dòng)問(wèn),課余時(shí)間還經(jīng)常找我談心。一次,他真誠(chéng)地對(duì)我說(shuō);“老師,您對(duì)我這么好,我怎么不聽(tīng)您的話,怎么能會(huì)對(duì)您的課不感興趣呢?”
二、激勵(lì)是打開(kāi)興趣之門的鑰匙
小學(xué)生年齡小,懂得的道理少,感情也比較脆弱。批評(píng)兩句,指責(zé)幾句,也許就會(huì)使他們消沉下去,從而學(xué)習(xí)一落千丈。相反,幾句表?yè)P(yáng),一聲稱贊,也會(huì)令他們分外欣喜,精神大振,學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)明顯提高。
基礎(chǔ)差的學(xué)生由于長(zhǎng)期受師長(zhǎng)指責(zé),同學(xué)歧視,對(duì)這方面也就更加敏感,他們更渴望受到重視和表?yè)P(yáng)。所以對(duì)于他們的優(yōu)點(diǎn)或成績(jī),哪怕只是一點(diǎn)一滴,也要指名點(diǎn)將地給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)。對(duì)于他們的缺點(diǎn),則只指出問(wèn)題,不點(diǎn)人,不夸張,不帶刺,使學(xué)生心悅誠(chéng)服。這樣,后進(jìn)生減輕了心理負(fù)擔(dān),就會(huì)愛(ài)上語(yǔ)文課,逐漸地對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。
三、藝術(shù)的語(yǔ)文教學(xué)是興趣的源泉
在語(yǔ)文教學(xué)中,教師應(yīng)充分發(fā)揮語(yǔ)文本身固有的特點(diǎn),用語(yǔ)言的生動(dòng)性、形象性來(lái)吸引學(xué)生。教師講課,音調(diào)上要有一定的尺度,聲音過(guò)高、過(guò)低、過(guò)快、過(guò)慢都不合適。要像歌唱演員唱歌那樣,該高的高,該低的低,有韻律,有節(jié)奏。學(xué)生聽(tīng)起來(lái)才會(huì)興趣,不厭煩。同時(shí),要抓住學(xué)生凡事都想試一試的欲念,對(duì)于有一定難度但后進(jìn)生通過(guò)努力又能解決的問(wèn)題,要讓他們自己想一想,親手做一做,一旦當(dāng)他們想出來(lái)或者做對(duì)的時(shí)候,就會(huì)感到自己是有能力,能學(xué)到很多知識(shí)的,這樣,他們不但有了信心,還體驗(yàn)到了一種十分愉快的情感,這種情感反過(guò)來(lái)又會(huì)進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
四、鞏固基礎(chǔ),適度要求是興趣的保證
基礎(chǔ)知識(shí)的差距,往往是后進(jìn)生學(xué)習(xí)差的主要原因。由于一些基礎(chǔ)知識(shí)他們掌握的很不牢固,導(dǎo)致了他們上課聽(tīng)不懂,作業(yè)不會(huì),傲。如果長(zhǎng)期下去,學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒和厭倦心理,所以對(duì)后進(jìn)生的補(bǔ)課應(yīng)重在基礎(chǔ),對(duì)他們的提問(wèn)或布置的作業(yè)也應(yīng)是比較基礎(chǔ)的知識(shí)?;A(chǔ)知識(shí)掌握了,再聽(tīng)課時(shí)他們就不會(huì)覺(jué)得太費(fèi)勁,慢慢地才會(huì)產(chǎn)生興趣。
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