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美國小孩是如何學習英語的

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  每個國家的學習英語的方法各有不同,你知道美國小孩是如何學習英語的嗎?一起來看看,下面是學習啦小編分享給大家的美國小孩學習英語的方法的資料,希望大家喜歡!

  美國小孩學習英語的方法一

  多重教學手段,課堂氛圍輕松愉快

  在美國,孩子們的英語課堂氛圍是十分輕松與愉快的。

  老師通常會在課堂上與孩子們分享有趣的,或者是與課堂內容相關的兒歌、視頻等,從輕松的話題與氛圍入手,讓孩子們在愉悅的狀態(tài)下進入到學習過程中。

  教學過程中,老師也會展示多種多樣與課堂內容主題相關的環(huán)節(jié)與教具等。

  比如在學習phonic(自然拼讀)過程中,老師會引入手工環(huán)節(jié)讓孩子們記住字母的發(fā)音。

  在一個主題的教學環(huán)節(jié)中,老師會引入相關的繪本與孩子們分享這一主題的擴展知識等。

  美國小孩學習英語的方法二

  重視phonics教學,打下良好的閱讀基礎

  英文不同于中文,作為拼音文字,英文中所有的詞匯都是由26個字母拼出來的。

  而在成千上萬的不同拼法中,基本發(fā)音因素卻只有39-47個,這說明26個字母與基本音素間是有著一定的關聯(lián)的。

  所以,在美國的英語教育中,phonic也就是我們常說的自然拼讀,是非常非常重要的內容。

  通常,孩子們從3歲開始接觸最基礎的phonic教育。

  從最基礎的認識26個字母開始,通過老師、家長大量的閱讀,孩子們在長達1-2年的過程中,形成音素意識。

  到了5歲左右,孩子們開始進入小學入學前的學前教育,這時的自然拼讀開始進入到了系統(tǒng)化的學習過程中,老師會詳細的講解每個字母的發(fā)音,通過大量的拼讀訓練,給孩子們打下堅實的基礎。

  而這時,孩子們也開始接觸大量的分級讀物,來進行拼讀訓練。

  在美國使用范圍較廣的分級讀物如牛津閱讀樹、蘭登Step into Reading、Reading A-Z,Heinemann(海尼曼)、I can read 等。

  這些分級讀物從易到難,從幾個單詞到大段文字,貫穿了孩子們學前到小學以后的學習生活中。

  同時,分級讀物的涉及范圍也很廣泛,有孩子們喜歡的兒童故事,也有天文、地理、物理、社會、歷史等拓展視野及知識面的內容,涵蓋內容多而全。

  美國小孩學習英語的方法三

  重視閱讀能力的培養(yǎng)

  在美國,培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣與能力是學校與家庭教育中十分重視的一項內容。

  課堂中的英文教學通常也是分精讀和泛讀的。

  所謂的精讀課和我們國內的語文課類似,各個州會有統(tǒng)一的教材,教材里會有各種類型的文章,從易到難,從繪本故事到人文歷史、自然科學等。

  課堂上老師除了對字詞、語法的講解外,更多的是引導學生對文章的理解、分析與思考。

  而泛讀課往往沒有指定的教材,學生有很大的自由空間,通常是在考試提供的書單中自選書籍閱讀。

  同時,在一年級開始,老師就會每天布置閱讀作業(yè),通過時間的累積夯實孩子們的閱讀基礎。

  美國小孩學習英語的方法四

  課文及閱讀涉獵知識面廣闊

  不同于國內的語文教材,美國的語文教材涉及到的知識面是非常廣泛的。

  從孩子們耳熟能詳?shù)睦L本故事,到天文、地理等,教材中涉獵的范圍之廣讓人驚嘆。

  比如目前國內大家比較熟悉的美國加州教材中,在一二年級低年級階段就涉及到了廢物的回收問題。

  從嚴謹?shù)目茖W討論文章到廢物回收制作的機器人故事等,單獨的一個回收話題中就設置了不同類型的文章風格,讓孩子們在輕松閱讀的時候,也能拓展視野及知識面。

  同樣,在孩子們訓練閱讀的分級讀物以及老師布置的閱讀文章中,文章內容、題材等都涉獵廣泛。

  僅僅上面提到的Reading a-z一套分級讀物就涉及到了常識、天文、地理、歷史、人文、動植物、童話等多個方面。

  孩子們在閱讀及學習的同時拓展了眼界,豐富了自己的知識面。

  美國小孩學習英語的方法五

  十分注重思維與能力的培養(yǎng)

  學生是課堂的主人

  美國的英語課堂中,能力的培養(yǎng)、思維的訓練等是老師的授課重點,而在這一培養(yǎng)過程中,教師是身份是引路人,學生本身才是課堂的主人。

  課堂上,老師往往會根據(jù)所學內容布置一些有趣且具有挑戰(zhàn)性的內容。

  比如上面提到的加州語文里的回收一課,教師往往會鼓勵學生收集各種廢棄物品做成手工作品或科技小制作,帶到課堂上來與同學們分享,分享過程中會涉及到在哪里如何搜集的這些廢棄物品,如何利用他們完成最后的成品。

  同時,也會開展相關的討論。

  如:如何有效的利用廢棄物品?如何環(huán)保的處理廢棄物?大量的廢棄物給人類生活帶來的困擾?人類如何解決越來越多的廢棄物品等等。

  在這一過程中,所有的答案都需要學生通過查閱資料、詢問他人、積極動腦思考形成自己的觀點,在課堂展示中,其他同學可以隨時提出問題并討論,課堂氣氛非?;钴S。

  而整個過程中,主體就是學生本身,這對孩子的能力培養(yǎng)是至關重要的一個環(huán)節(jié)。

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