家長(zhǎng)如何教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)
不管孩子以后做什么，或者說(shuō)會(huì)選擇什么職業(yè)，那都要看孩子自己的選擇與本領(lǐng)了，但孩子還小的時(shí)候，所有的父母都希望孩子用心讀書，然后通過(guò)努力學(xué)習(xí)讓自己強(qiáng)大起來(lái)。那么家長(zhǎng)如何教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法的資料，希望大家喜歡!
家長(zhǎng)教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法
一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣是促使孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。我們經(jīng)常看到，有的孩子對(duì)電腦很有興趣，他就愿意自覺(jué)主動(dòng)地看許多計(jì)算機(jī)方面的書籍，貪玩的習(xí)性就會(huì)有很大的改善。因此，家長(zhǎng)和老師應(yīng)不時(shí)地尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)孩子的健康成才。
二、讓孩子嘗到成功的滋味
很多孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因，多是由于學(xué)習(xí)總是失敗，考試成績(jī)總是不如人。因此，要從孩子的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實(shí)有效的幫助，這樣孩子就能通過(guò)努力達(dá)到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，獲得成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)孩子的繼續(xù)努力，使他不斷進(jìn)步。
三、從小培養(yǎng)注意力
兒童不愛(ài)學(xué)習(xí)常與其注意力差有關(guān)。課堂教學(xué)要求注意力至少保持20分鐘，有的孩子卻只能集中注意幾分鐘，有許多內(nèi)容在“開(kāi)小差”時(shí)沒(méi)聽(tīng)到、沒(méi)理解，結(jié)果成績(jī)差，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，進(jìn)而不愛(ài)學(xué)習(xí)。所以要從小培養(yǎng)孩子的注意力。有的孩子天生注意力不集中，這需要家長(zhǎng)長(zhǎng)期的努力。
四、學(xué)習(xí)強(qiáng)度不可超過(guò)孩子的承受能力
許多家長(zhǎng)望子成龍心切，在孩子課后又安排家教和補(bǔ)習(xí)，想借此來(lái)得到提高孩子成績(jī)的目的，其實(shí)這樣很容易產(chǎn)生事倍功半的惡果。孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已夠多，再加上幾個(gè)小時(shí)的額外學(xué)習(xí)，會(huì)超過(guò)了其承受能力。這種“課堂-家庭式”的接力學(xué)習(xí)往往使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，開(kāi)始厭倦學(xué)習(xí)。
家長(zhǎng)教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的建議
1、學(xué)習(xí)娛樂(lè)區(qū)嚴(yán)格分開(kāi)
有的家長(zhǎng)為了方便監(jiān)督孩子，會(huì)在餐廳或者客廳擺一張桌子，讓孩子在上面學(xué)習(xí)，其實(shí)這是非常不好的習(xí)慣。孩子在這種娛樂(lè)區(qū)域?qū)W習(xí)，會(huì)更容易被身邊的聲音擾亂，不能集中注意力在書本上，學(xué)習(xí)效率也就不會(huì)太好。久而久之不利于孩子集中注意力。 所以家長(zhǎng)要盡量給孩子創(chuàng)造一個(gè)專門學(xué)習(xí)的地方作為學(xué)習(xí)區(qū)，其他的都可以歸為娛樂(lè)區(qū)。家里書房的桌子，孩子臥室的書桌等等都很適合，即使家里沒(méi)有設(shè)置書房和孩子臥室，也可以在餐桌旁給孩子安排一張專用書桌作為專門的學(xué)習(xí)區(qū)，一切與孩子的學(xué)習(xí)相關(guān)的東西都擺放在這個(gè)區(qū)域四周，而家長(zhǎng)也要監(jiān)督孩子養(yǎng)成只在這個(gè)區(qū)域?qū)W習(xí)的習(xí)慣。
家長(zhǎng)要保證這個(gè)區(qū)域是沒(méi)有過(guò)多的娛樂(lè)設(shè)備的，像客廳擺放了電視、零食等休閑娛樂(lè)的東西就會(huì)影響孩子，不能把所有注意力都放在學(xué)習(xí)上。時(shí)間久了，孩子自然就會(huì)養(yǎng)成坐在學(xué)習(xí)區(qū)內(nèi)就會(huì)慢慢進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不會(huì)總想著去玩玩這、動(dòng)動(dòng)那。
2、陪孩子一起學(xué)習(xí) 曾經(jīng)有一條留言是一個(gè)孩子抱怨自己在學(xué)習(xí)時(shí)父母總是一邊坐在旁邊玩手機(jī)，一邊緊盯他的學(xué)習(xí)。孩子很憤然，為什么你都沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)還來(lái)要求我?我們?cè)谇懊嬉欢卫镎f(shuō)到要給孩子創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)，并且盡量去除其中的娛樂(lè)設(shè)備。殊不知這個(gè)時(shí)候很多邊玩手機(jī)邊監(jiān)督孩子的家長(zhǎng)，卻變成了最容易影響孩子學(xué)習(xí)效率的罪魁禍?zhǔn)住?人是很容易受環(huán)境氛圍影響的，學(xué)習(xí)區(qū)只能創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的地方，卻不能營(yíng)造適合學(xué)習(xí)的氛圍。這個(gè)營(yíng)造氛圍的任務(wù)只能靠家長(zhǎng)來(lái)完成，比如在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，拿一本書靜靜的坐在旁邊看，或是做一些不需要電腦的工作，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)“媽媽、爸爸都在認(rèn)真學(xué)習(xí)”時(shí)，會(huì)對(duì)不認(rèn)真學(xué)習(xí)這件事產(chǎn)生內(nèi)疚感，從而產(chǎn)生一種潛在的督促效果，學(xué)習(xí)自然而然就認(rèn)真了。
3、正確的表?yè)P(yáng)孩子
不要以為你會(huì)表?yè)P(yáng)孩子!大多數(shù)家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)方式是這樣的，一種是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)后“這次考得不錯(cuò)!”一種是不走心敷衍“很棒!”“挺好”但這兩種對(duì)孩子的成長(zhǎng)并沒(méi)有什么好處，反而會(huì)讓孩子單純?yōu)榱双@得父母的表?yè)P(yáng)而努力。 為取悅別人而努力是個(gè)不好的思維習(xí)慣，孩子真正需要的是通過(guò)表?yè)P(yáng)，對(duì)自己做的事情感覺(jué)良好，而不是對(duì)父母的稱贊感覺(jué)良好。正確的表?yè)P(yáng)方式是要表?yè)P(yáng)孩子的努力，而不是成果，比如孩子這次考得很好，家長(zhǎng)要說(shuō)的不是“考得不錯(cuò)”而是“你真是個(gè)努力的孩子!”。
有效的表?yè)P(yáng)將鼓勵(lì)孩子向前進(jìn)，他能夠?qū)W會(huì)自我激勵(lì)，而不是為了你的肯定去做什么事，這樣的表?yè)P(yáng)才是對(duì)孩子真正的鼓舞。
4、會(huì)帶孩子玩 一說(shuō)起帶孩子去哪玩，爸爸媽媽們的回答總是：“游樂(lè)園!公園”這些已經(jīng)去濫了的地方，因?yàn)樗夭牡膮T乏，孩子的作文里寫來(lái)寫去就只能絞盡腦汁去編經(jīng)歷，而難以注重內(nèi)容的描寫。 我曾經(jīng)有過(guò)一個(gè)非常有趣的同事，她們一家人每逢周末就帶著吃的和帳篷去郊外風(fēng)景好的地方露營(yíng)，她女兒的作文永遠(yuǎn)不愁沒(méi)得寫，次次都被老師拿來(lái)當(dāng)優(yōu)秀范文讀給全班聽(tīng)。 家長(zhǎng)多帶孩子嘗試些好玩的事情總是有益無(wú)害的，一方面拓展孩子的視野，給作文之類的作業(yè)提供素材，長(zhǎng)久下來(lái)孩子的作文寫得得心應(yīng)手，就不會(huì)因?yàn)闊o(wú)事可寫而討厭作文。一方面著實(shí)是讓孩子放松身心的好活動(dòng)，比待在家里看電視玩電腦要健康的多。
家長(zhǎng)教育孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的注意事項(xiàng)
一是由于這樣的家長(zhǎng)與孩子對(duì)話交流缺乏足夠的耐心，與家長(zhǎng)自身的教育文化程度沒(méi)有太多關(guān)系。家長(zhǎng)表現(xiàn)往往很主觀，認(rèn)為孩子對(duì)這么簡(jiǎn)單的事情一定是很明白的，所以只是主觀地提出了要求和愿望，但具體怎么做卻又疏于指導(dǎo)!可是做事情不是只靠愿望就可以實(shí)現(xiàn)的。何況還只不過(guò)是家長(zhǎng)本人單方面的愿望。
二是說(shuō)“認(rèn)真點(diǎn)”往往是針對(duì)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)到底該怎么進(jìn)行，自己心里并不太清楚，清楚的又往往是偏頗和不完整的認(rèn)識(shí)，甚至是錯(cuò)誤的理解。“認(rèn)真點(diǎn)”、“一定要認(rèn)真”給孩子更多的信息只不過(guò)是主觀意愿的表達(dá)，缺乏對(duì)客觀行動(dòng)過(guò)程中的明確指導(dǎo)。孩子們?cè)趺茨苤廊绾?ldquo;認(rèn)真”，如何實(shí)現(xiàn)“認(rèn)真”呢?
在家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)“認(rèn)真點(diǎn)”的時(shí)候，孩子常常會(huì)回答：“是，知道了。”而脾氣大點(diǎn)的孩子會(huì)說(shuō)：“知道了，你煩不煩人啊。”其實(shí)孩子從來(lái)都不知道。即使大點(diǎn)的孩子知道自己錯(cuò)了，也知道怎么實(shí)現(xiàn)“認(rèn)真”，但是，往往在聽(tīng)到“認(rèn)真”二字后，心理上引起極大的厭惡和反感，明知道什么是對(duì)的也不去做，這就是“逆反”心理的典型體現(xiàn)。
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