如何讓孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
如何讓孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)
隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的提高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育逐漸的重視起來(lái)，尤其是少兒英語(yǔ)的培養(yǎng)，如何讓孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這是家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題，一起去看看，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法的資料，希望大家喜歡!
讓孩子有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法
語(yǔ)言方面
包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、單詞發(fā)音在句子中的變化，例如：連續(xù)、弱化、同化、失去爆破等。同時(shí)有語(yǔ)調(diào)、重音以及口語(yǔ)習(xí)慣、表達(dá)方式、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。
聽(tīng)的技巧
例如：聽(tīng)文段大意和細(xì)節(jié)，理解人物關(guān)系、確定中心思想，推斷作者意圖、找出因果關(guān)系、得出結(jié)論等。
文化背景知識(shí)的欠缺
例如：歷史、地理、思維方式、社交禮儀、社會(huì)常識(shí)、價(jià)值觀(guān)念、禁忌、幽默、文化風(fēng)俗等。因此，提高聽(tīng)力就需要從擴(kuò)大知識(shí)面的基礎(chǔ)上培養(yǎng)“聽(tīng)”的技能，使自己所掌握的知識(shí)同“聽(tīng)”的技巧有效的結(jié)合在一起。
我們掌握哪些方法就可以提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平呢?
抓住聽(tīng)力材料的要素
這個(gè)聽(tīng)力材料無(wú)論是對(duì)話(huà)、故事還是獨(dú)白，它們都是按一定規(guī)則組織起來(lái)的，有一定的規(guī)律。以故事為例給大家做詳細(xì)的分析。一則故事，一般包含五個(gè)要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因。如果在聽(tīng)英語(yǔ)故事時(shí)，從這五個(gè)要素去思考問(wèn)題，就能很好的理解和回憶全篇故事，回答問(wèn)題時(shí)就能很容易地選出正確答案。
用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去猜
例如：一位顧客到商場(chǎng)去買(mǎi)東西，根據(jù)我們生活的經(jīng)驗(yàn)可以聽(tīng)懂大意，假如我們已經(jīng)聽(tīng)出其中一方在買(mǎi)東西，那么，無(wú)論英語(yǔ)單詞用的是shopkeeper,shop assistant,salesman or salesgirl它的基本意思一定是指“買(mǎi)東西的人”，猜到它的意思，就可以利用同義詞去進(jìn)一步分析聽(tīng)力材料，深化理解文章，做出正確選擇。
利用想象去幫助我們理解和回憶
同樣的英語(yǔ)材料，通過(guò)看電視學(xué)習(xí)，理解的會(huì)很快，但通過(guò)錄音理解相對(duì)較慢，因此，在錄音時(shí)，可以把聽(tīng)力材料中的事件，地點(diǎn)，人物等，在大腦中轉(zhuǎn)化成圖像，仿佛在看電影一樣，置身于其中，這樣便可以利用想象出來(lái)的圖像幫助理解和回憶聽(tīng)力材料，平時(shí)要有意識(shí)的養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，當(dāng)聽(tīng)到英語(yǔ)單詞or句子時(shí)，禁忌邊聽(tīng)邊翻譯，尤其在聽(tīng)短文時(shí)更是如此。
聽(tīng)錄音前一定要先看試題
拿到試卷運(yùn)用快速閱讀的技巧掃視一下試卷上各題的選擇項(xiàng)，以便帶著問(wèn)題去聽(tīng)，然后，利用各題之間的空隙時(shí)間迅速選擇出最佳答案，這種方法有助于了解聽(tīng)力材料的大概內(nèi)容。
邊聽(tīng)錄音邊做記號(hào)
記住主要信息，可以采用自己明白的某種符號(hào)或縮寫(xiě)字母，在有關(guān)選擇題旁輕輕作個(gè)記號(hào)，將一些關(guān)鍵詞例如：時(shí)間、距離、價(jià)格的數(shù)字or人名、地名記下來(lái)。這樣，可以加深印象，有助于回憶、判斷，以便選擇正確答案。
要善于跳躍難點(diǎn)
同時(shí)判斷所給信息的對(duì)錯(cuò)、真?zhèn)危浞掷弥貜?fù)信息。在聽(tīng)錄音時(shí)，難免會(huì)遇到生單詞or聽(tīng)不懂的內(nèi)容，碰到這種情況，思路絕對(duì)不能有停頓。
孩子有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議
一、英文啟蒙，越早越好
英文啟蒙最好從0歲開(kāi)始。對(duì)于還不到一歲的幼兒來(lái)說(shuō)，在認(rèn)知周?chē)氖挛锏倪^(guò)程中，既有中 文的交流，又有英文的交流，他的接受和認(rèn)知是一個(gè)自然而然的過(guò)程，絲毫不覺(jué)勉強(qiáng)和壓力。作為嬰幼兒來(lái)說(shuō)，接觸、吸收、理解母語(yǔ)的過(guò)程難道不是一個(gè)自然而然的過(guò)程嗎?所以，我們做的只不過(guò)是多加一種“母語(yǔ)”而已。其實(shí)，現(xiàn)在有不少中國(guó)父母受過(guò)高等教育，英文基礎(chǔ)不錯(cuò)，完全可以使用這種類(lèi)似“雙母語(yǔ)”模式來(lái)進(jìn)行語(yǔ) 言啟蒙。但是為什么很多家庭想不到，或者想到了做不到?我認(rèn)為主要是一個(gè)心理障礙的問(wèn)題，也就是父母覺(jué)得其中一方用中文，另一方用英文和嬰幼兒交流，是一件很滑稽的事情;另外，擔(dān)心小孩子“聽(tīng)不懂”，不能理解英文，也是一個(gè)重要的心理影響因素。殊不知，這么小的孩子，不管對(duì)于中文還是對(duì)于英文，都是從零開(kāi) 始接觸和理解的。從某種個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中文英文對(duì)于他們沒(méi)有區(qū)別。所以父母?jìng)內(nèi)绾慰朔陨淼男睦碚系K，而營(yíng)造一個(gè)“雙母語(yǔ)”環(huán)境，對(duì)于小孩的語(yǔ)言基礎(chǔ)影響是非常巨大的。也許有人會(huì)問(wèn)這樣的問(wèn)題，“我的英文也不是非常好，萬(wàn)一說(shuō)錯(cuò)了，不是耽誤小孩子嗎?”其實(shí)0-2歲的小孩子接觸語(yǔ)言，不管是中文還是英文，都還是以單詞、簡(jiǎn)單的句子為主，有英文基礎(chǔ)的父母，你該至少會(huì)用英文說(shuō)紅色、黃色、藍(lán)色、上面、下面、里面、外面、冷、熱、開(kāi)心這些詞吧?學(xué)過(guò)英文的朋友們也不至于忘記當(dāng)初的英文簡(jiǎn)單句型諸如this is a book. that is a cup之類(lèi)的簡(jiǎn)單表達(dá)吧?其實(shí)對(duì)于0-2歲的小孩來(lái)說(shuō)，只要父母愿意并且用心，營(yíng)造一個(gè)“類(lèi)母語(yǔ)”的英文溝通環(huán)境并不是很難。
二、接受與使用，而不是“學(xué)英文”
除 了那些在日常工作中需要頻繁使用英文的人，大多數(shù)曾經(jīng)刻苦“學(xué)”過(guò)英文，甚至考過(guò)所謂四級(jí)、六級(jí)的朋友，多年以后，往往都很尷尬的發(fā)現(xiàn)自己差不多已經(jīng)把英文還給老師了。我們時(shí)常也會(huì)非常沮喪的意識(shí)到，學(xué)了那么多年的英文，當(dāng)需要使用英文如口語(yǔ)交流或進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的時(shí)候，我們所“學(xué)”是多么的蒼白無(wú)力。根據(jù) 我自己的經(jīng)驗(yàn)，什么時(shí)候你能順其自然的“使用”英文，而不是咬牙切齒的“學(xué)習(xí)”英文，什么時(shí)候你就開(kāi)始掌握這個(gè)工具了。
說(shuō)到底，除非你是研究語(yǔ)言文學(xué)的，否則英文對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)“工具”。我們用這個(gè)工具來(lái)獲取信息、了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、拓寬思路。英語(yǔ)對(duì)于大多數(shù)人而言，本身并不是研究對(duì)象，而是為了研究其他的對(duì)象而使用的工具而已。所以，我覺(jué)得父母?jìng)冊(cè)趩⒚珊⒆佑⑽臅r(shí)，應(yīng)該摒棄“學(xué)英語(yǔ)”的理念，而是思考怎樣盡快形 成一定的基礎(chǔ)，然后使用英文看故事、學(xué)知識(shí)，將英文在使用中不斷深入掌握。英文是字母文字，雖然相對(duì)于法文、德文等文字而言，英文的發(fā)音和拼寫(xiě)有時(shí)欠缺“嚴(yán)格精確的標(biāo)準(zhǔn)”，但是總體是有規(guī)律可循的。
我們小時(shí)候?qū)W英文都需要學(xué)習(xí)音標(biāo)，用音標(biāo)給每個(gè)單詞注音，然后再去背每一個(gè)單詞。這種方式已經(jīng)過(guò)時(shí)了，現(xiàn)在的英文學(xué)習(xí)，幾乎就是掌握了26個(gè)字母以及其自然拼讀規(guī)律phonics， 基本就可以讀出任何一個(gè)單詞的發(fā)音，不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)。與中文不同，英文等字母文字其實(shí)非常容易學(xué)習(xí)。可以這樣說(shuō)，只要花一兩個(gè)月，學(xué)會(huì)所有的字母和了解基本的自然拼讀法，在英文的母語(yǔ)國(guó)家，即使一個(gè)曾經(jīng)的文盲也能毫不費(fèi)力的讀懂一般的報(bào)刊書(shū)籍。因?yàn)檫@些“文盲”只要在自然拼讀法的基礎(chǔ)上，在看書(shū)面內(nèi)容時(shí)， 很容易的將單詞的音發(fā)出來(lái)，就等于在紙面上讀懂大部分內(nèi)容了。
因此，中國(guó)的父母?jìng)冊(cè)诤⒆拥挠⑽拈喿x啟蒙中，首先要做的就是將26個(gè)字母教給孩子，使得他們見(jiàn)到每個(gè)字母都能讀出來(lái)。然后，完全不必找一堆單詞來(lái)讓孩子背，比如book、water之類(lèi)。這時(shí)家長(zhǎng)們要做的，就是找一些簡(jiǎn)單的英文繪本，每頁(yè)有圖畫(huà)，再配一兩個(gè)簡(jiǎn)單句子的那種，當(dāng)然，英文字體越大越好。然后開(kāi)始“親子閱讀”的漫漫征途。如果孩子這時(shí)已經(jīng)一歲以上，有一定的專(zhuān)注力了，而且在0歲到一歲的過(guò)程中，已經(jīng)對(duì)英文的簡(jiǎn)單聽(tīng)說(shuō)熟悉了，那么在父母和孩子進(jìn)行親自閱讀的時(shí)候，請(qǐng)和孩子坐在同一側(cè)，而非面對(duì)面，讓孩子能夠看到書(shū)的圖畫(huà)和文字。
父 母在初期，應(yīng)該用手指順著朗讀的進(jìn)程指在每一個(gè)單詞上，但我不建議盯著一個(gè)單詞重復(fù)的念，而是應(yīng)該用較慢但是平穩(wěn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)念出完整的句子，而手指隨著句子的進(jìn)展而移動(dòng)。孩子的目光通常會(huì)先聚焦在書(shū)頁(yè)的圖畫(huà)上，再跟著你的手指移動(dòng)。所以建議每次翻到新的一頁(yè)，都先給孩子幾秒鐘的時(shí)間看圖畫(huà)，然后開(kāi)始指讀。一 頁(yè)里的句子可以反復(fù)念兩到三遍，同時(shí)注意觀(guān)察孩子的反應(yīng)，如果他/她沒(méi)有表現(xiàn)出不耐煩，就可以多念幾遍。如果感覺(jué)到孩子已經(jīng)急于了解后面的內(nèi)容了，就順勢(shì)翻頁(yè)繼續(xù)往下進(jìn)行。
三、親子閱讀，一直堅(jiān)持到孩子明確提出不需要的時(shí)候
英文的親子閱讀怎么強(qiáng)調(diào)其重要性都不為過(guò)。我家小子的親子閱讀一直持續(xù)到將近5歲半，有一天，我照例和他進(jìn)行Magic Tree House這套52本 的初級(jí)章節(jié)書(shū)的親子閱讀的時(shí)候，他突然對(duì)我說(shuō)：“爸爸，不用你讀了，我自己看吧。”其實(shí)在這之前很久，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一些先兆了。當(dāng)我給他朗讀的時(shí)候，他自己已經(jīng)很快把一頁(yè)看完了，而我往往剛朗讀到該頁(yè)的一半或三分之二。按照我們父子之前商量好的的“游戲”規(guī)則，一般都是我先朗讀一頁(yè)，他再朗讀下一頁(yè)。我以此 方式有目的培養(yǎng)他自己的認(rèn)字和朗讀能力。漸漸的，他在這方面越來(lái)越嫻熟了。除了個(gè)別字母較多、發(fā)音較不規(guī)則的單詞以外，他基本朗誦的準(zhǔn)確而清晰。
在 我家小子聲明從此完全由他自己看書(shū)，不需要我從旁陪伴的那一刻，我感覺(jué)自己總算“解放”了。當(dāng)然，在慶祝自己獲得解放的同時(shí)，也多少有些失落感?？偨Y(jié)我自己的經(jīng)驗(yàn)心得，我強(qiáng)烈建議有一定英文基礎(chǔ)的父母?jìng)?，盡量每天花半個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間，和孩子進(jìn)行親子閱讀。其實(shí)親子閱讀的過(guò)程雖然辛苦，可也是一個(gè)讓人享受 溫馨的親子交流相處氛圍的機(jī)會(huì)。即便你的英文還不是非常好，也可以通過(guò)親子閱讀前的自己的一些“備課”，提高自己的英語(yǔ)水平。
如果您從我說(shuō)的0歲方案階段就開(kāi)始啟蒙孩子的英文，一般而言，最晚到6歲，孩子基本上就可以扔掉你這根“拐杖”了。之前幾年的積累，您已經(jīng)把孩子扶上了馬背，接下來(lái)孩子可以在英文為基礎(chǔ)的文學(xué)、科學(xué)等知識(shí)的廣闊天地中雖然有些踉踉蹌蹌，但越來(lái)越嫻熟的駕馭英文這匹駿馬，快樂(lè)的馳騁了。
有效提高孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的技巧
1. 要做好一件事，首先要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。
有興趣才會(huì)促進(jìn)強(qiáng)烈的求知欲，變被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)積極，刻苦學(xué)習(xí)。 所以想學(xué)好英語(yǔ)，首先要從培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣開(kāi)始。
這也就是我們我們經(jīng)常說(shuō)的：“要我學(xué)”和“我要學(xué)”之間的區(qū)別：自己喜歡的事，就容易堅(jiān)持下去;而不喜歡的事，是很難堅(jiān)持下去的。只要孩子找到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的巨大動(dòng)力，也就開(kāi)始了邁向成功的第一步。
2， 鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)英語(yǔ)，不怕說(shuō)錯(cuò)
大多數(shù)人在學(xué)習(xí)一種新的語(yǔ)言時(shí)面臨的最大問(wèn)題是自己的恐懼心。
有人擔(dān)心自己說(shuō)英語(yǔ)時(shí)錯(cuò)誤百出而不敢說(shuō)，有人是因?yàn)榕抡f(shuō)英語(yǔ)時(shí)犯錯(cuò)，讓自己顯得很愚蠢而不敢開(kāi)口說(shuō)。
要學(xué)會(huì)英語(yǔ)，一定要孩子丟掉這種恐懼心，大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。一般來(lái)說(shuō)，掌握英語(yǔ)最快，最好的方法就是反復(fù)操練。
俗話(huà)說(shuō)：熟能生巧，也即是把自己所要學(xué)的部分，一遍一遍地反復(fù)練習(xí)，直到完全掌握為止。英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣，需要不停地練習(xí)和操練。一定鼓勵(lì)孩子丟掉恐懼心，勇敢地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。
3， 利用身邊一切資源
孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不意味只能局限在學(xué)校課堂內(nèi)學(xué)英語(yǔ)。
幫助孩子盡可能利用他們所能找到的一切資源：不同的英語(yǔ)來(lái)源，不同的學(xué)習(xí)方法和不同的工具。
現(xiàn)代社會(huì)的多媒體都可以幫助孩子們提高孩子的英語(yǔ)能力。父母可以充分利用完美的網(wǎng)絡(luò)資源，幫助孩子達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。
4，制造語(yǔ)言環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)英語(yǔ)，掌握語(yǔ)感
4-12歲時(shí)是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金期，給孩子創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最佳方式之一。
比如在孩子的房間內(nèi)放上許多英文書(shū)籍，每天鼓勵(lì)孩子聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)廣播，看英語(yǔ)新聞，電影和電視，用英語(yǔ)和同學(xué)，朋友會(huì)話(huà)。孩子浸透在英語(yǔ)的世界里越深，也就學(xué)的更快。
由于在孩子的身邊有許多英語(yǔ)資料，他們?cè)诓唤?jīng)意之間拿起身邊的英語(yǔ)資料瀏覽，這樣會(huì)促進(jìn)孩子養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀和“用英文來(lái)思考”的習(xí)慣。
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