如何提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性是從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)，有了學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)上才會(huì)事半功倍。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的方法，希望可以幫到你!
提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的方法一
學(xué)習(xí)興趣比考試分?jǐn)?shù)更重要
我國(guó)古代偉大的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”其意思就是說(shuō)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)比掌握某種知識(shí)更有意義。俗話也說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”。心理學(xué)研究結(jié)果表明，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起著啟動(dòng)、增強(qiáng)、維持和調(diào)節(jié)的作用，有效地影響著學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐證明，一個(gè)學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)的學(xué)生，總是處于“我要學(xué)”的狀態(tài)，以學(xué)為樂(lè)，樂(lè)此不疲，事半功倍，效果很好。反之，一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的學(xué)生，總是處于“要我學(xué)”的狀態(tài)，以學(xué)為苦，勉為其難，效率低，效果差。一個(gè)人如果在小學(xué)階段形成了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，那么，他將終身受益。
提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的方法二
幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)
孩子的學(xué)習(xí)興趣從哪里來(lái)?我們說(shuō)，孩子持久而濃厚的學(xué)習(xí)興趣首先來(lái)自正確而明確的學(xué)習(xí)目的。所以，幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)。
孩子一旦樹(shù)立了正確的學(xué)習(xí)目的，就將把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種需要，就將產(chǎn)生濃烈的求學(xué)動(dòng)機(jī)，在這種需要和動(dòng)機(jī)的驅(qū)使下，他們就將對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種興趣就將化為刻苦學(xué)習(xí)的行為。周恩來(lái)同志小時(shí)候?qū)W習(xí)十分刻苦，學(xué)習(xí)興趣始終很濃，成績(jī)十分優(yōu)秀，就得益于他有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。有一次老師問(wèn)同學(xué)們：“你們是為什么來(lái)學(xué)習(xí)呀?”有的孩子說(shuō)“為了將來(lái)當(dāng)官”。有的說(shuō)“為了今后賺大錢”。只有周恩來(lái)一人站起來(lái)嚴(yán)肅地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)!”所以，當(dāng)他在法國(guó)勤工儉學(xué)時(shí)，乃至后來(lái)在艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣始終不減，力量就來(lái)自于這簡(jiǎn)短的一句話。
幫助孩子樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的的方法是很多的，如：給孩子講當(dāng)前改革開(kāi)放的大好形勢(shì)，講市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，講當(dāng)今是知識(shí)爆炸的年代，誰(shuí)掌握知識(shí)誰(shuí)就掌握了生存和發(fā)展的先決條件;講國(guó)家要繁榮，生產(chǎn)要發(fā)展，勞動(dòng)者的素質(zhì)就必須提高。
提高初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的方法三
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法
1. 創(chuàng)設(shè)情境
這個(gè)情境，一指物質(zhì)情境，二指心理情境，三指活動(dòng)情境。創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，就是要給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：給孩子一間安靜、舒適的房間，一張書(shū)桌，一個(gè)書(shū)柜，書(shū)柜里有孩子喜歡讀的書(shū)，墻上還有中國(guó)地圖和世界地圖。家長(zhǎng)不在這個(gè)“讀書(shū)環(huán)境”里打牌、談天、看電視，而是盡量造就一種很濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子一進(jìn)入這一環(huán)境就引發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。
所謂心理情境，是通過(guò)設(shè)疑問(wèn)難，組織活動(dòng)等方式，讓孩子耳濡目染，引起學(xué)習(xí)興趣。如：當(dāng)孩子知道 1+1 = 2 時(shí)，家長(zhǎng)可以提問(wèn)：“你有什么辦法能盡快算出 1+2 等于多少嗎?”這樣讓孩子經(jīng)常處于趣味問(wèn)題之中，引其深入鉆研、探討、思考，使孩子不僅知其然，而且欲知其所以然。這樣學(xué)習(xí)，越學(xué)越有興趣。
我們還可以有意識(shí)地開(kāi)展一些活動(dòng)，組織一些游戲，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，以此培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如：把小學(xué)生帶到中學(xué)、大學(xué)去游玩，到工廠、農(nóng)場(chǎng)參觀，讓新鮮事物引起孩子們的興趣，進(jìn)而將其遷移到學(xué)習(xí)上去。有個(gè)孩子很貪玩，家長(zhǎng)就引他玩，教他做飛機(jī)模型。在做飛機(jī)模型時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)讓他去測(cè)量、計(jì)算、畫(huà)圖、寫(xiě)制作報(bào)告，結(jié)果孩子玩出了名堂，學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃，最后，孩子的飛機(jī)模型上天了，學(xué)習(xí)成績(jī)也上去了。
我國(guó)有一本叫《學(xué)與玩》的雜志，其中講了很多玩出重大意義，玩出學(xué)習(xí)興趣，玩出各種水平，玩出名人名事的故事，家長(zhǎng)不妨訂來(lái)和孩子們一同閱讀。千萬(wàn)不要認(rèn)為玩就一定影響學(xué)習(xí)，其實(shí)，正當(dāng)?shù)?、適度的，有家長(zhǎng)、老師引導(dǎo)的玩對(duì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展孩子的個(gè)性都是很有必要的。
2. 嘗試成功
俗話說(shuō)：“失敗是成功之母。”其實(shí)，孩子經(jīng)受失敗的能力較低，多次失敗，往往會(huì)使他們失去對(duì)這一事物的興趣和信心。因此，給孩子以信心是非常重要的。我們說(shuō)：“成功更是成功之母。”我們應(yīng)千方百計(jì)地讓孩子嘗試成功，獲得成功，以求在成功的基礎(chǔ)上獲得新的成功，在小成功以后獲得大的成功。成功越多，興趣越濃;興趣越濃，成功越多，周而復(fù)始，螺旋上升，孩子們就在其中天天向上了。
3. 評(píng)價(jià)鼓勵(lì)
孩子從小好勝、好強(qiáng)、好競(jìng)賽。我們做家長(zhǎng)的就要及時(shí)用好“評(píng)價(jià)鼓勵(lì)”這一手段，不斷修正孩子的行為，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。評(píng)價(jià)激勵(lì)，一要公正，二要及時(shí)，三要隨時(shí)提高要求。有的幾家家長(zhǎng)聯(lián)合起來(lái)，把幾家的孩子組成學(xué)習(xí)互幫競(jìng)賽小組，開(kāi)展互助競(jìng)賽活動(dòng)，時(shí)時(shí)給予評(píng)價(jià)與激勵(lì)。有的家長(zhǎng)還與孩子一起比學(xué)習(xí)、比工作，也起到了很好的促進(jìn)作用。
相反，有的孩子做到了，做好了，卻總是得不到家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)激勵(lì)，孩子的學(xué)習(xí)興趣只有自生自滅，這是我們當(dāng)家長(zhǎng)的應(yīng)該從中吸取的教訓(xùn)。
4. 揚(yáng)長(zhǎng)避短
俗話說(shuō)得好：“尺有所短，寸有所長(zhǎng)。”高明的 家長(zhǎng)和 老師總會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，投其所好，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，用以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
猜你喜歡：