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高三語文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文

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  高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。要有適合自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇高三語文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文,希望對(duì)你有幫助。

  高三語文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文一

  語文學(xué)習(xí),重在平時(shí)的積累和領(lǐng)悟。很多考生在進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)階段后,總是覺得找不到復(fù)習(xí)的頭緒,無從下手。其實(shí),只要考生在復(fù)習(xí)階段,能夠在復(fù)習(xí)中突出重點(diǎn),在模擬訓(xùn)練中強(qiáng)化正確的審題。

  意識(shí),并注重發(fā)揮自身非智力因素的作用,是完全可以提高語文成績(jī)的。對(duì)于臨考階段的復(fù)習(xí)方法,考生應(yīng)分清輕重緩急,總結(jié)提高。輕重緩急指,屬于記憶方面的內(nèi)容,如名句名篇,可放在后期復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)早了容易遺忘;技能方法類考點(diǎn),可放在前期進(jìn)行,如古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀等內(nèi)容。最后要把所有復(fù)習(xí)過的考點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。

  目前最多的是三輪復(fù)習(xí)法。三輪復(fù)習(xí)法中把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從開學(xué)到二月底(五月中至七月底前可先處理完本階段的教學(xué)任務(wù)),主要目的是基礎(chǔ)能力過關(guān);第二輪復(fù)習(xí)從明年的三月初到五月初,主要目的是綜合能力突破;第三輪復(fù)習(xí)從五月初到高考,主要目的是提高應(yīng)用能力。

  一、第一輪復(fù)習(xí)

  第一輪復(fù)習(xí)要全面閱讀教材,查漏補(bǔ)缺,徹底掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。在這一基礎(chǔ)上,對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納,建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)配以課堂針對(duì)性訓(xùn)練和單元訓(xùn)練,提高應(yīng)用能力。

  建立完整的語文知識(shí)系統(tǒng),指的是整理、完善語文知識(shí)的各個(gè)系統(tǒng)。語文知識(shí)的大系統(tǒng)包括語音知識(shí)系統(tǒng)、文學(xué)知識(shí)系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識(shí)系統(tǒng)、修辭知識(shí)系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識(shí)系統(tǒng)、古今文學(xué)常識(shí)系統(tǒng)、寫作知識(shí)系統(tǒng)、文言知識(shí)系統(tǒng)等;語文知識(shí)的小知識(shí)系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識(shí)點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。如“詞”這個(gè)小系統(tǒng),就包括詞義、色彩輕重、范圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細(xì),如詞語的感情色彩。這一輪復(fù)習(xí)中,同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng),并在復(fù)習(xí)具體知識(shí)點(diǎn)時(shí),有意的將所復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)和其所屬的知識(shí)系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

  二、第二輪復(fù)習(xí)

  第二輪復(fù)習(xí)要明確重點(diǎn)、難點(diǎn)。深刻理解每一個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及其知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn),突破難點(diǎn),把握知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)部之間的聯(lián)系。同時(shí)進(jìn)行解題訓(xùn)練,提高應(yīng)戰(zhàn)能力。高考語文復(fù)習(xí),要防止兩種偏向:一是拼命做題目,自以為做得越多越好;二是不認(rèn)真復(fù)習(xí),自以為復(fù)習(xí)未必有用,指望“臨場(chǎng)發(fā)揮”。這兩種偏向都是僥幸心理的反映。正確的做法應(yīng)該是有的放矢,認(rèn)真復(fù)習(xí),突出重點(diǎn),講究實(shí)效。

  近兩年來,語言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)題比例減小,測(cè)試的重點(diǎn)在閱讀能力、語言表達(dá)和作文這三個(gè)方面。從考生個(gè)人語文知識(shí)掌握和語言能力的實(shí)際狀況上看,除作文外,失分較多的是現(xiàn)代文閱讀和語言表達(dá)。這一輪復(fù)習(xí)中,大家一定要注意對(duì)這幾部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

  現(xiàn)代文閱讀著重考查篩選和提取信息的能力,理解和分析能力,鑒賞和評(píng)價(jià)能力。這三方面試題的正確回答都以對(duì)文章的準(zhǔn)確理解為前提。過去的考生答不好題,主要不是文章讀不懂,試題不會(huì)答,而在于沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系。因此復(fù)習(xí)時(shí)要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律,進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力。

  閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面,一是信息篩選的能力,二是對(duì)閱讀材料的理解和分析能力。考生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的,能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系,因此,快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大,也是高考考查的重點(diǎn),在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想,做到從整體上把握文章。

  高三語文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文二

  經(jīng)過第一、二輪復(fù)習(xí)以后,學(xué)生就基本進(jìn)入沖刺復(fù)習(xí)階段,在這一階段,應(yīng)該在前一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,集中精力,加大力度,搞好針對(duì)性及補(bǔ)救性復(fù)習(xí),不讓學(xué)生留下知識(shí)漏洞和盲點(diǎn),為此,經(jīng)過全組同仁研究,特制訂本計(jì)劃:

  一、復(fù)習(xí)時(shí)間:20XX年4月26日——5月26日

  二、計(jì)劃及安排:套題訓(xùn)練及補(bǔ)救練習(xí)

  (一)周安排(早自習(xí)背誦1——6冊(cè)默寫內(nèi)容):

  周二:上午語文綜合考試(試卷評(píng)、講)

  晚上:語文綜合自測(cè)一套(學(xué)生自評(píng))

  周四:試卷評(píng)講

  周五:補(bǔ)救練習(xí)(教師評(píng)改)

  晚上:綜合自評(píng)題一套

  周六:補(bǔ)救練習(xí)評(píng)講

  (二)、命題選題分工(周二考試題由學(xué)部訂購。共四周時(shí)間)

  第一周:補(bǔ)救題《高考作文》 劉向軍 文建華

  第二周:補(bǔ)救題《語言綜合運(yùn)用題》 胡厚強(qiáng) 郭濤

  第三周:補(bǔ)救題《現(xiàn)代文及說明文》 劉石江 陳峰

  第四周:補(bǔ)救題《文言文及詩歌鑒賞》申國(guó)波 王希德

  注:1、穿插補(bǔ)救一卷客觀選擇題若干題 胡厚強(qiáng) 劉向軍

  2、作文素材整理

  三、要求及其它

  ( 一)研讀考綱?!犊荚嚧缶V》是高考命題的依據(jù),也是大家復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。大家解讀考試大綱時(shí),除要關(guān)注考試范圍、新增內(nèi)容外,更應(yīng)該關(guān)注題型示例及樣卷。它們不但讓我們對(duì)高考試卷的長(zhǎng)度、題型的大致比例有所了解,更能告訴我們本年高考題目的命題走向。

  (二)回歸課本。高考題目年年都有變化,但考查學(xué)生“運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)靈活地分析問題和解決問題”的思想一直都沒有變化。學(xué)過的知識(shí)究竟有哪些?這就需要大家把散落在課本中的知識(shí)整理清楚,尤其是容易得分的背誦默寫部分。

  (三).看糾錯(cuò)本。把糾錯(cuò)本中的錯(cuò)誤按基礎(chǔ)、文言、閱讀、語言運(yùn)用等分別歸類,把錯(cuò)誤集中的點(diǎn)作為訓(xùn)練重點(diǎn),有目的的精選一些材料進(jìn)行訓(xùn)練,不讓同樣的錯(cuò)誤在高考中重現(xiàn)。

  (四)準(zhǔn)備作文。作文占了語文試卷相當(dāng)?shù)谋戎?,如何才能在作文時(shí)揚(yáng)長(zhǎng)避短,寫出自己的特色?復(fù)習(xí)沖刺階段,大家就要有意識(shí)地進(jìn)行幾個(gè)方面的訓(xùn)練:

  (1)梳理思想和生活的積累,從內(nèi)容、語言、體裁上尋找自己的特色。新材料作文是近幾年高考中常用的一種作文形式,其最大的好處,就是給考生提供了揚(yáng)長(zhǎng)避短的空間。大家可以根據(jù)讀過的書,看過的精彩文章,有過的獨(dú)特經(jīng)歷,聽過的心動(dòng)的事,有過的好的構(gòu)思等所熟悉的內(nèi)容寫自己擅長(zhǎng)的文體。在備考的最后階段,大家要把這些材料集中起來,按道德、親情、成長(zhǎng)等分類,做好素材的儲(chǔ)備。

  (2)從不同的角度設(shè)計(jì)幾個(gè)不同話題,做一些用相同材料寫不同類型文章的訓(xùn)練,力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點(diǎn)。

  (3)錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段,最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內(nèi)容、形式、語言等方面,仔細(xì)推敲分析,做好迎考的準(zhǔn)備。

  (4)注意對(duì)審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候,考生尤其要仔細(xì)地審題,對(duì)題目?jī)?nèi)容了解得越透徹,寫出的文章就越有分量。

  五、做真題。最后階段,大家應(yīng)該選做一些近3年的高考真題,以便進(jìn)一步明確高考題目的命題思路和方式,也可以檢測(cè)一下自己對(duì)知識(shí)的掌握程度和在審題、解題的能力方面是否還有欠缺,方便最后的復(fù)習(xí)鞏固。

  六、調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。建議大家在復(fù)習(xí)時(shí)要看練結(jié)合??梢园炎稣骖}的時(shí)間放在上午9∶00到11∶30。這樣除了可以保持高考復(fù)習(xí)所需要的訓(xùn)練量,還可以調(diào)節(jié)自己的生物鐘,保證高考時(shí)良好的精神狀態(tài)??醇m錯(cuò)本的時(shí)候,也要注意不僅僅是用眼去看,必須隨時(shí)記錄一些感想、體會(huì),思考自己當(dāng)初出現(xiàn)問題的原因,必要的時(shí)候還要回歸課本,澄清一些概念。

  高考雖然迫在眉睫,但復(fù)習(xí)仍需貼近考綱、教材和自己的實(shí)際。只要扎實(shí)靈活,科學(xué)得法,沖刺就能事半功倍,取得理想的效果。

  高三語文三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃范文三

  一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想

  1、重點(diǎn)突出。要回歸考綱,進(jìn)一步明確必考點(diǎn)、可考點(diǎn)、不考點(diǎn),要進(jìn)一步研究“考試樣題”中的隱含信息,做到大膽預(yù)測(cè)。以“考綱”為引領(lǐng)回歸課本,回扣基礎(chǔ),查找并消除知識(shí)盲點(diǎn)。通過模擬訓(xùn)練進(jìn)一步提高審題能力,加強(qiáng)思維訓(xùn)練,做到規(guī)范答題。

  2、難點(diǎn)突破。在Ⅰ卷中,要加強(qiáng)病句的訓(xùn)練力度,進(jìn)一步明確思路,強(qiáng)化意識(shí);進(jìn)一步擴(kuò)大成語、俗語的識(shí)記范圍,加強(qiáng)訓(xùn)練,讓學(xué)生既要明白意思又要會(huì)用。在Ⅱ卷中,進(jìn)一步加強(qiáng)翻譯的訓(xùn)練力度,增強(qiáng)采點(diǎn)意識(shí);通過整理歸納進(jìn)一步明確詩歌中各種表達(dá)技巧的概念,加強(qiáng)訓(xùn)練,做到“見多識(shí)廣”;密切關(guān)注各省市的高考模擬題,關(guān)注新題型,避免題型遺漏;進(jìn)一步加強(qiáng)作文的審題立意訓(xùn)練,力爭(zhēng)讓所有學(xué)生不跑題。

  3、弱點(diǎn)突圍。對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行一個(gè)全面診斷,找出薄弱點(diǎn),有的放矢,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

  第一階段:5月8日——5月28日,目標(biāo)是模擬訓(xùn)練,回歸基礎(chǔ),查缺補(bǔ)漏。

  第二階段:5月29日——6月4日,目標(biāo)是自我總結(jié),靜悟提升,形成體系。

  三、具體復(fù)習(xí)措施

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

  基礎(chǔ)知識(shí)繼續(xù)以“每日一練”主客觀題相結(jié)合的形式進(jìn)行積累和落實(shí)。

  1、字音復(fù)習(xí)。回扣課本,將高中語文課本中出現(xiàn)且已注音、釋義的生字再呈現(xiàn)再訓(xùn)練;注意多音多義字;留心形近異音字。

  2、字形復(fù)習(xí)。

  除了對(duì)已學(xué)知識(shí)再鞏固,還要以主觀題的形式對(duì)《咬文嚼字》中提出的100個(gè)容易寫錯(cuò)的字進(jìn)行考查。

  特別注意三字熟語和成語的字形的考查。

  3、詞語復(fù)習(xí)。除常規(guī)訓(xùn)練外,要特別注意成語和熟語的積累和歸類。

  4、病句復(fù)習(xí)。緊抓11個(gè)標(biāo)志不放,結(jié)合模擬題進(jìn)行再訓(xùn)練,要特別注意病句和標(biāo)點(diǎn)的修改訓(xùn)練。

  (二)一般論述類文章閱讀復(fù)習(xí)

  1、強(qiáng)化學(xué)生“讀”的能力,努力糾正學(xué)生“重做題,輕閱讀”的毛病。在做題之前一定要圈點(diǎn)勾畫,讀明白文本的主旨,主旨是通過什么來表達(dá)的。

  2、讓學(xué)生進(jìn)一步明確題目設(shè)定的7個(gè)陷阱——以偏概全、混淆時(shí)間、主次不分、關(guān)系失當(dāng)、答非所問、歪曲事實(shí)、無中生有。

  (三)文言文復(fù)習(xí)

  利用早讀時(shí)間,回扣課本經(jīng)典篇目——《勸學(xué)》《師說》《鴻門宴》《陳情表》《報(bào)任安書》《六國(guó)論》《齊桓晉文之事》《廉頗與藺相如列傳》《信陵君竊符救趙》。利用主觀題的形式鞏固18個(gè)文言虛詞的用法和意思。

  (四)詩歌鑒賞復(fù)習(xí)

  借助典型試題明確考題類型及解題思路,解決學(xué)生詞不達(dá)意的毛病;強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力和術(shù)語意識(shí);學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的表述,力求簡(jiǎn)潔到位,使文字表述和思維真正統(tǒng)一,解決學(xué)生語言顛三倒四、要點(diǎn)不全的毛病。

  (五)名言名句仍以三個(gè)版本的交叉篇目為主,輔以《詩經(jīng)》《論語》等其它名篇名句。

  (六)語言運(yùn)用題。

  首先應(yīng)熟練掌握常見的各種題型,強(qiáng)化審題意識(shí),挖掘題干的限制語和提示語,找出隱含信息,從中尋求解題思路。要發(fā)揮老師的積極性,密切關(guān)注各省市的高考模擬題,關(guān)注新題型,避免題型遺漏。要特別關(guān)注擴(kuò)寫、排序和短文改錯(cuò)三種題型。

  (七)選做題復(fù)習(xí)

  強(qiáng)化審題意識(shí),進(jìn)一步讓學(xué)生明確“考什么”“如何考”“怎樣答”等問題;強(qiáng)化學(xué)生的語言組織能力和采點(diǎn)意識(shí),學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范地表述;提高卷面質(zhì)量,力求清晰美觀,簡(jiǎn)潔到位。

  (八)作文復(fù)習(xí)

  內(nèi)容上,繼續(xù)加大審題立意訓(xùn)練。在素材積累上下功夫,將以前讀過的精彩文章,新鮮、活潑、生動(dòng)的語言,名言警句進(jìn)行歸納總結(jié),及時(shí)下發(fā)最新寫作素材,力爭(zhēng)做到“內(nèi)容充實(shí)”。不要觸及敏感的政治事件,少談宗教話題,不要單純發(fā)牢騷,不要寫早戀等話題。。

  表達(dá)上,強(qiáng)化文體意識(shí),根據(jù)題目確定最拿手的文體。規(guī)范各種文體的結(jié)構(gòu),使之嚴(yán)謹(jǐn);加強(qiáng)語言訓(xùn)練,使之更加流暢;嚴(yán)抓卷面質(zhì)量,使之工整。

  發(fā)展等級(jí)上,通過升格訓(xùn)練,使文章更深刻更有文采更豐富。

  四、三輪復(fù)習(xí)的備考策略

  1.處理好回歸基礎(chǔ)與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。我們要以回歸基礎(chǔ)為本,以訓(xùn)練為抓手,以提高能力為目標(biāo)。要統(tǒng)籌安排,給予學(xué)生一定的自主回歸基礎(chǔ)的時(shí)間和空間。引導(dǎo)學(xué)生回歸課本,回歸做過的試題,回歸錯(cuò)題本,將基礎(chǔ)夯實(shí),完善知識(shí)體系。綜合訓(xùn)練應(yīng)是查漏補(bǔ)缺、用綜合題,真正起到模擬的效果。

  2.堅(jiān)持“講—練—悟—結(jié)”的講課模式。講薄弱點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),講方法、思路,不搞面面俱到。 “練”要練思路、練薄弱點(diǎn)、練技巧。變式訓(xùn)練要是真正變式,要體驗(yàn)成功,講什么就練什么。要讓學(xué)生“悟”,悟知識(shí)點(diǎn),悟思路,悟方法。要“結(jié)”,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),讓學(xué)生在成功中提高,在教訓(xùn)中進(jìn)步。

  3.高度重視學(xué)生的卷面和書寫的規(guī)范。在書寫問題上要“嚴(yán)”要“狠”,在三輪的綜合訓(xùn)練中要對(duì)學(xué)生的答卷規(guī)范嚴(yán)格要求,力爭(zhēng)作文卷面一字不改;翻譯、詩歌鑒賞、大閱讀善用標(biāo)號(hào)分條作答,力爭(zhēng)做到不修改不涂改,做到條條理清晰。
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