初二地理怎么學
初二地理怎么學
地理理性知識是人們對地理感性知識經(jīng)過思維加工后形成的,反映地理事物本質(zhì)特征的聯(lián)系的知識,初二地理怎么學呢?下面學習啦小編收集了一些關(guān)于初二地理學習方法,希望對你有幫助
初二地理學習方法
1地理概念的學法。按照學習心理即感知、理解、記憶、區(qū)別概念的進程分為:
?、鸥兄拍畹膶W法,即利用自己頭腦中原有的感性知識儲備和豐富的想象力,首先感知地理事物存在的狀況;其次發(fā)現(xiàn)地理事物的特征,最后經(jīng)抽象、概念的思維過程,抓住地理事物的本質(zhì)。也就是通過“感知事物→發(fā)現(xiàn)特征→抓住本質(zhì)”三個具體步驟學習概念的學法。
?、评斫飧拍畹膶W法,即在感知概念的基礎上,先通過分析概念的內(nèi)涵,再劃分概念的外延(即歸納類型)兩個具體步驟,抓住概念的本質(zhì)特征,從而理解概念的學法。
?、怯洃浉拍畹膶W法,即在感知和理解概念的基礎上,通過聯(lián)想、對比、歸納、挖掘特征等相互并列或互補的方式,將概念的短時記憶轉(zhuǎn)變?yōu)殚L時記憶的學法。
?、葏^(qū)別概念的學法,即通過對概念之間本質(zhì)屬性或各種關(guān)系的比較,找出概念之間差異的學法。此學法有利于進一步理解和記憶概念,最適合學習易混淆的概念。操作時可從分析、對比概念之間的本質(zhì)屬性入手,找出差異,如時間與空間的區(qū)別;從概念的從屬關(guān)系上區(qū)別,如降水與降雨,土地與土壤。從概念的并列關(guān)系上區(qū)別,如氣候類型、植被帶、自然帶之間的區(qū)別;從概念的因果關(guān)系上區(qū)別,如風蝕作用與風蝕地形;從概念的對立關(guān)系上區(qū)別,如氣旋與反氣旋;從概念的近似關(guān)系上區(qū)別,如工業(yè)分布與工業(yè)布局;從概念的交叉關(guān)系上區(qū)別,如季風區(qū)、非季風區(qū)的界線與外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的界線。
2地理規(guī)律的學法。地理規(guī)律是揭示地理事物的本質(zhì)聯(lián)系,它包括地理原理、地理分布規(guī)律和地理演變規(guī)律三部分。學習地理規(guī)律從策略上一定要抓住“聯(lián)系”,尋找地理事物本質(zhì)聯(lián)系的原因,明確地理事物聯(lián)系的狀況,清楚地理事物聯(lián)系的發(fā)展過程或趨勢。從技能上需要掌握學習地理規(guī)律的主要方法。
?、乓蚬?lián)系的學法,即在閱讀課文、閱讀圖像、師生互動的基礎上,對地理事物進行分析、歸納、判斷,或?qū)σ?guī)律所涉及的概念進行分析、推理、判斷,找出地理事物為什么存在必然聯(lián)系的原因,從而理解規(guī)律的學習方法。這一學法,主要用于學習地理原理,也可用于學習地理分布規(guī)律和演變規(guī)律的成因分析。例如,在學習地理環(huán)境的整體性原理;產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的原因,正午太陽高度隨緯度和季節(jié)周期性演變規(guī)律的原因時,均可用此法學習。
?、瓶臻g聯(lián)系的學法。由于地理事物總是存在于一定的空間里(水平空間、垂直空間、甚至宇宙空間),有其空間位置、空間分布和空間結(jié)構(gòu),所以,地理事物聯(lián)系的狀況,主要是空間聯(lián)系。只有明確了地理事物空間分布的事實,才能進一步理解地理事物與空間的本質(zhì)聯(lián)系。學習地理事物的空間分布事實及其空間聯(lián)系,最好的工具就是地理圖像,尤其是地理分布圖。空間聯(lián)系的學法,就是通過閱讀地理分布圖,在明確了地理事物的空間位置、分布、結(jié)構(gòu)等事實的基礎上,經(jīng)過分析、綜合、比較、歸納,明確地理事物與空間之間的本質(zhì)聯(lián)系,從而理解規(guī)律的學法。這一學法主要用于學習地理分布規(guī)律。例如用此法學習氣溫的水平分布規(guī)律、氣壓帶和風帶分布規(guī)律、洋流分布規(guī)律、自然帶地域分異規(guī)律等內(nèi)容。
?、菚r間聯(lián)系的學法。由于地理事物的本質(zhì)聯(lián)系,總是在一定的時間發(fā)生,并隨時間而變化。所以,時間聯(lián)系的學法,就是采用比較、分析、綜合、歸納等邏輯方法,來理解地理事物的本質(zhì)聯(lián)系隨時間發(fā)生、發(fā)展、變化的學法。它一般要用四個步驟來學習。首先,要特別關(guān)注地理事物發(fā)展的連續(xù)性與時間的對應關(guān)系;其次,在閱讀地理圖像、閱讀課文,理解基本概念和原理的基礎上,比較不同時期地理事物存在的狀況,找出不同時期地理事物發(fā)展的特點;然后,經(jīng)過分析、綜合、歸納,明確不同時期地理事物之間內(nèi)在的必然聯(lián)系;最后,用概括的、準確恰當?shù)恼Z句或簡圖(表),表達出地理事物隨時間發(fā)展變化的必然趨勢。這一學法,主要用于學習地理演變規(guī)律,如學習生物演化序列,氣候變化史、城市化進程等演變規(guī)律。同時也可作為學習地理原理和地理分布規(guī)律的輔助學法。
3地理理論的學法。地理理論是有關(guān)整個地理環(huán)境或其中某一廣闊領域的整體認識,是由一系列相互聯(lián)系的地理概念和地理規(guī)律,經(jīng)過系統(tǒng)化后形成的知識體系。地理理論的學法就是通過綜合分析和系統(tǒng)歸納,使相關(guān)的概念和規(guī)律系統(tǒng)化的學法。它一般要經(jīng)過三個步驟:首先,建立新的概念;其次,明確理論中包括的地理概念和地理規(guī)律,以及它們之間的關(guān)系;最后,明確地理理論的基本觀點。例如板塊構(gòu)造理論的學習、可持續(xù)發(fā)展理論的學習、中心地理論的學習等。
初二地理記憶法
一、諧音記憶法
運用該法可把復雜的地理事物和現(xiàn)象經(jīng)過總結(jié)抽象編成順口溜、趣味語言好學易記。如地殼的物質(zhì)組成按從多到少順序排列為:氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂等元素,可記為“養(yǎng)閨女貼給哪家美”。
二、精編提綱法
地理課內(nèi)容多而復雜,要想全部記憶不可能也不必要。精編提綱,就是把教材內(nèi)容歸類,列出重點,把需要記憶的知識盡量集中,使內(nèi)容系統(tǒng) 有條理,而且概括,方便記憶。
三、單字記憶法
就是通過減少記憶語言數(shù)量從而達到易記目的,把一長串地 理語言簡成一些單字便于記憶。如:我國200mm 等降水量線為張家口—蘭州—拉薩— 喜馬拉雅山一線,可記為:張、蘭、拉、喜一線;農(nóng)業(yè)商品率高的國家為:美國、加拿大、澳大利亞、法國、新西蘭、荷蘭、丹麥,可記憶為美、加、澳、法。新、 荷、丹等。
四、歌訣記憶法
就是把一些地理事物等編成歌訣,幫助記憶。這樣節(jié)奏感強,便于背誦。例如,我國的主要煤礦可編成以下歌訣:雞西鶴崗平頂山,阜新峰峰和開灤,太原大同陽泉煤,淮北徐州加西山。
五、類似聯(lián)想記憶法
有些地理事物之間在性質(zhì)、成因、規(guī)律等方面有類似之處。通過類似聯(lián)想有助于發(fā)現(xiàn)地理事物的共性,強化記憶。例如,里海與日本的面 積大約均為 37萬平方千米。又如溫帶季風氣候區(qū)和溫帶海洋氣候區(qū)內(nèi)的自然帶均為 溫帶落葉闊葉林帶。
六、游戲記憶法
有的地理知識可以適合做游戲,可通過此法幫助記憶,寓學于樂。例如復習長江、黃河時,學生可分為兩大組,分別代表長江和黃河;每大組再分為三小組,分別代表上。中、下游。這樣可以利用課外活動,根據(jù)有關(guān)內(nèi)容,開展答題接力游戲。
七、關(guān)系聯(lián)想記憶法
根據(jù)地理事物之間的因果、從屬、并列等關(guān)系增強知識記憶的方法。如因果關(guān)系:地球自轉(zhuǎn)一地轉(zhuǎn)偏向力一盛行風向一洋流的流向;從屬關(guān)系:總星系一銀河系一太陽系一地月系;并列關(guān)系:風化作用一侵蝕作用一搬運 作用一沉積作用一團結(jié)成巖作用。
八、綜合記憶法
把零散的地理現(xiàn)象與地理事物進行組合。概括,把它們聯(lián)系起來進行綜合記憶。如夏季風及雨帶的推移可歸納為具有“三停兩跳”來加以記憶: 5 月停在南嶺,6 月跳到長江中下游,停留 1個月左右,7~8 月跳到華北、東北。
九、直觀形象法
就是對地理事物的特點、特征,利用現(xiàn)有或自制模型、圖片,幫助記憶。例如,利用地球儀可以便于理解記憶經(jīng)緯度的劃分;利用《中國政區(qū)圖》便于記憶各省市區(qū)的位置;利用沙土堆成的山地模型,便于理解記憶山地的地貌類型與等高線。另外,還可借助別的事物來加深記憶。例如,在復習亞洲時,可以借助左手,使手背向上彎曲,按地圖的方位放好,拇指表示阿拉伯半島、食指表示印度半島,中指表示中南半島,無名指表示朝鮮半島,小指表示堪察加半島。這樣,亞洲的幾大半島和中部高,四周低的地勢特點,就完全形象地表示出來了。
十、理解記憶法
許多地理知識僅靠死記硬背不僅記憶難度大,而且也記不牢固。只有在理解的基礎上才容易記并記得牢。該法就是在弄懂地理原理的基礎上來記憶地理事物與地理現(xiàn)象。如:氣旋、反氣旋的風向。氣旋:空氣從四周輻合流向 18中心;反氣旋:風從中心流向四周。另外,還應記住北半球右偏,南半球左偏。這些道理弄懂后,對北半球氣旋呈反時針方向流動,反氣旋呈順時針方向流動就易于記憶了。
十一、圖示記憶法
許多地理事物與地理現(xiàn)象在記憶中容易混淆,往往會搞錯,通過繪圖可以幫助記憶。如北印度洋季風洋流,當冬季吹東北風時,洋流呈反時針 方向流動,夏季則正好相反。
十二、形象特征記憶法
抓住地理知識的特征進行記憶,是記憶地理數(shù)據(jù)的好 辦法。如吐魯番盆地最低處在海平面以下155m,可記成“一五得五”;撒哈拉沙漠 面積 770 多萬平方千米,可以記成“7 減 7 等于 0”。
十三、設問鞏固記憶法
通過設問強記、反復鞏固記憶,可刺激大腦神經(jīng)加速記憶。但這種記憶屬短時強記,容易遺忘,這就需要不斷鞏固,與遺忘作斗爭。其 方法可采用不斷設問、回憶或練習運用來進行。
十四、壓縮與字頭記憶法
記憶大篇幅知識時,可“抽筋拔骨”地記住其中關(guān)鍵詞語,回憶時由此提示全部記憶內(nèi)容。如記憶北美洲的地形特征可壓縮為:西山中原東高地。又如記憶黃河的水文特征又可壓縮為:上游流穩(wěn)水清,中游流急沙大,下游流緩沙沉。當記憶一組知識時,可把每部分的字頭(或字尾)抽出并排列起來,編成生動有趣的句子,方便記憶。如我國北方的五大產(chǎn)棉省可記為東(山東)西 (山西、陜西)南(河南)北(河北) 。
十五、比較異同記憶法
找出地理知識相近部分的異同點,進行分析,從中來比較,加強記憶。例如,我國東北、華北和長江中下游三大平原的情況,就可以從 成因、分布、構(gòu)成、特點等幾個方面進行對比記憶。
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