初中生應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)單詞
初中生應(yīng)該怎么學(xué)英語(yǔ)單詞
如果把英語(yǔ)學(xué)習(xí)看做是構(gòu)建一座大廈，那么發(fā)音是這座大廈的地基，而單詞則是搭建大廈的磚塊。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的方法，希望對(duì)你有幫助
初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞方
一、讀音規(guī)則記憶法
經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)，在記單詞時(shí)，一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背，“學(xué)校s-c-h-o-o-l， 學(xué)校s-c-h-o-o-l...”背了幾十遍，自己以為記住了單詞，老師一聽(tīng)寫(xiě)，還是什么也不會(huì)。要學(xué)好英語(yǔ)，一定要大聲讀出來(lái)，而大聲讀英語(yǔ)，要從讀準(zhǔn)單詞做起。讀單詞到一定程度了，就能發(fā)現(xiàn)單詞的字母組合有一定的規(guī)則，我們可以利用按照元音字母、元音字母組合、輔音字母及輔音字母組合在開(kāi)音節(jié)和閉音節(jié)的讀音規(guī)則記憶單詞。例如： ly發(fā)〔li〕，ty發(fā)〔ti〕和各種前綴、后綴，例如：a-，re-，un-，dis-，im-;-ed，-ing，-ly，-er，-or，-ful，-y等都有其比較固定的發(fā)音。如記住or在w后讀/?/，就會(huì)準(zhǔn)確地寫(xiě)出word，world等詞。再者就是遇到一個(gè)較長(zhǎng)的單詞，在反復(fù)多讀幾遍熟悉了讀音之后，可根據(jù)讀音分節(jié)來(lái)識(shí)記單詞如unforgettable可分成這樣的音節(jié)形式來(lái)讀un/for/ge/tta/ble，記憶就有效的多。
二、構(gòu)詞記憶法
掌握一些構(gòu)詞知識(shí)，可以大大地增強(qiáng)自身的詞匯量，利用構(gòu)詞法記憶單詞省時(shí)省力，英語(yǔ)構(gòu)詞主要有以下三種情況：
(1)派生法。一個(gè)詞根的基礎(chǔ)上加上一個(gè)前綴或后綴，從而構(gòu)成另一個(gè)新詞，并且與該詞根的含義有著密切的聯(lián)系，此類詞便稱為派生詞。
前綴in-，im-，un-，dis-等表示否定含義如correct-incorrect possible-impossible happy-unhappy honest-dishonest;后綴-er，-or，-tion，等表示名詞 teach-teacher visit-visitor operate-operation;以及后綴-ly表示副詞careful-carefully、heavy-heavily slow-slowly。
(2)合成法。兩個(gè)或兩個(gè)以上的英語(yǔ)單詞連在一起構(gòu)成一個(gè)新單詞，由此法構(gòu)成的單詞便稱為合成詞或復(fù)合詞。如：black(黑色的)+board(木板)blackboard(黑板)，class(班)+room(房間)classroom(教室)，foot(腳)+ball(球)football(足球)等。
(3)轉(zhuǎn)化法。這種方法就是在不改變拼寫(xiě)形式的基礎(chǔ)上，由一種詞性轉(zhuǎn)化為另一種詞性，主要有名詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞，動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞，形容詞轉(zhuǎn)化為動(dòng)詞等。如：water (n.水) water (v.澆水) lift (v.舉起) lift (n.電梯) last (adj.持續(xù)的) last(v.持續(xù))等。五.構(gòu)詞記憶法。
三、聯(lián)想記憶法
這種方法是利用一個(gè)單詞想到與之相關(guān)的很多詞匯。如學(xué)習(xí)family這個(gè)詞可聯(lián)想到father， mother， brother， sister，son，dauther， aunt， uncle。同時(shí)也可以聯(lián)想音形相近的詞，如peace―piece，doctor―daughter等。聯(lián)想形近相似的詞，如three-there boring-bring think-thing quite-quiet hear-dear-pear skirt-shirt 等。
四、段句記憶法
單詞只有在句子中，才能體現(xiàn)明確的意義和用法，有助于更好的理解和運(yùn)用。 脫離詞匯賴以生存的土壤—句子和文章而死記詞匯表，記憶難以持久，是學(xué)不好詞匯的。舉例：
(1)I learn that learned earnest men earn much by learning .
我得知有學(xué)問(wèn)而認(rèn)真的人靠學(xué)問(wèn)掙很多錢?？吹竭@個(gè)句子我們可以學(xué)到learn 的哪些用法呢?①vt.學(xué)習(xí)，得知，認(rèn)識(shí)到;②learned 博學(xué)的，有學(xué)問(wèn)的;③learning n..學(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)。
(2)The customers are accustomed to the disgusting custom.
顧客們習(xí)慣了令人討厭的風(fēng)俗。
custom n.習(xí)慣，風(fēng)俗，海關(guān);customer n.顧客; accustomed adj通常的;習(xí)慣于;vt使習(xí)慣的過(guò)去分詞 搭配 be accustomed to習(xí)慣于。
初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞記憶方法
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練
記憶痕跡在腦中的儲(chǔ)存分三種情況：瞬間記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶。瞬間記憶儲(chǔ)存時(shí)間很短，但在記憶過(guò)程中占有主要地位。在這個(gè)基礎(chǔ)上，只要稍經(jīng)啟發(fā)，就能引起聯(lián)想和回憶，轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶，因此，在教新單詞時(shí)，先要向?qū)W生明確記憶指標(biāo)。例如，在教新單詞時(shí)，要求學(xué)生在一兩分鐘內(nèi)記熟所學(xué)的新單詞，然后聽(tīng)寫(xiě);也可以通過(guò)搶答或個(gè)別提問(wèn)的方式由教師讀單詞，學(xué)生口頭拼寫(xiě)等。學(xué)生為了達(dá)到要求，快速記憶，必然高度集中注意力認(rèn)真朗讀記憶，強(qiáng)力記憶的愿望可以提高記憶的效率。這種訓(xùn)練，增加了單位時(shí)間內(nèi)的信息接納量，提高了記憶的效果。
二、多種方式呈現(xiàn)單詞，增加刺激渠道和程度，加深感知印象
記憶是靠外界環(huán)境對(duì)大腦進(jìn)行刺激并形成痕跡的，大腦神經(jīng)受到的刺激越深，記憶的持久性越強(qiáng)。因此，教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對(duì)所要記憶的知識(shí)形成深刻的印象，為長(zhǎng)時(shí)記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，想方設(shè)法用新奇的方式呈現(xiàn)新單詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強(qiáng)烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生的興趣。另外，還可以利用錄音機(jī)、投影儀，甚至實(shí)物呈現(xiàn)等多種方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時(shí)使用多種感官感知，使大腦同時(shí)接受來(lái)自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強(qiáng)記憶力。
三、化機(jī)械性記憶為理解性記憶
理解了的內(nèi)容，就容易記住，理解得越深刻，記憶得越牢固。教單詞時(shí)，要把音、形、義同時(shí)教給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)單詞有一個(gè)全面的了解，使所教的單詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的單詞放在短語(yǔ)、句子或課文中教，使學(xué)生對(duì)單詞的理解具體化。采用歸納比較的方法，以新帶舊、以舊學(xué)新，將新舊知識(shí)聯(lián)系以加深理解和記憶。通過(guò)歸納比較、前后聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)詞組有正確的理解，又避免學(xué)生只會(huì)在單詞表中對(duì)其各種意義死記硬背的做法，達(dá)到溫故而知新的效果，提高記憶力。
四、根據(jù)遺忘規(guī)律。在有計(jì)劃地“重現(xiàn)”中鞏固英語(yǔ)單詞，增強(qiáng)記憶力
引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地復(fù)習(xí)英語(yǔ)詞匯，克服遺忘現(xiàn)象。課堂上教單詞時(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯進(jìn)行重復(fù)識(shí)記，加深印象;講解課文時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容有機(jī)自然地再現(xiàn);課后練習(xí)中安排相應(yīng)的練習(xí)，使學(xué)生在多次的復(fù)現(xiàn)中鞏固所學(xué)詞匯。
初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞記憶技巧
1. 選擇最佳記憶時(shí)間
每一個(gè)同學(xué)都有不同的記憶習(xí)慣和最佳記憶時(shí)間，通過(guò)實(shí)踐摸索，同學(xué)們可以選擇自己記憶效果最佳的時(shí)間。如每天清晨或每晚臨睡以前，堅(jiān)持每天背單詞的習(xí)慣。
2. 用多種感官記憶
同學(xué)們?cè)诒硢卧~時(shí)，常常是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，邊讀邊背。事實(shí)上，利用聽(tīng)覺(jué)來(lái)加強(qiáng)記憶也能起到很好的效果。如把單詞的讀音、拼寫(xiě)和漢語(yǔ)詞義錄在錄音機(jī)里，在臨睡前或上下學(xué)的路上反復(fù)聽(tīng)，它能刺激我們的無(wú)意注意，強(qiáng)化記憶，輕輕松松就記住了單詞。
3. 通過(guò)歸類記憶
在記憶單詞時(shí)，同學(xué)們還可以有目的地進(jìn)行單詞整理，如把單詞歸類，寫(xiě)在小卡片上，利用平時(shí)空閑的時(shí)間進(jìn)行專項(xiàng)的單詞記憶。
4. 遵循記憶規(guī)律
背單詞的過(guò)程中，很多同學(xué)都有這樣的經(jīng)歷，明明自己背過(guò)的單詞不久以后卻又忘了。這就需要我們遵循記憶規(guī)律，經(jīng)常循環(huán)地復(fù)習(xí)。通常，以每?jī)芍苓M(jìn)行一次單詞總復(fù)習(xí)為宜。樂(lè)豆單老師推薦大家根據(jù)艾賓浩斯曲線進(jìn)行科學(xué)記憶。
5. 不要鉆牛角尖
如果實(shí)在背不過(guò)的單詞可以加單老師微信18935105006，單老師免費(fèi)輔導(dǎo)，幫助你更有效的掌握英語(yǔ)單詞。
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