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空間想象能力差怎么學(xué)好幾何

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  幾何一直是大多數(shù)學(xué)生的難題,那么學(xué)習(xí)幾何到底有沒有捷徑呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于幾何學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助

  幾何學(xué)習(xí)方法

  1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握一定要牢固,在這個(gè)基礎(chǔ)上我們才能談如何學(xué)好的問題

  例如我們?cè)谧C明相似的時(shí)候,如果利用兩邊對(duì)應(yīng)成比例及其夾角相等的方法時(shí),必須注意所找的角是兩邊的夾角,而不能是其它角。在回答圓的對(duì)稱軸時(shí)不能說是它的直徑,而必須說是直徑所在的直線。像這樣的細(xì)節(jié)我們必須在平時(shí)就要引起足夠的重視并且牢固掌握,只有這樣才是學(xué)好幾何的基礎(chǔ)。

  2、善于歸納總結(jié),熟悉常見的特征圖形

  舉個(gè)例子,已知A,B,C三點(diǎn)共線,分別以AB,BC為邊向外作等邊△ABD和等邊△BCE,如果再?zèng)]有其他附加條件,那么你能從這個(gè)圖形中找到哪些結(jié)論?

  如果我們通過很多習(xí)題能夠總結(jié)出:一般情況下題目中如果有兩個(gè)有公共頂點(diǎn)的等邊三角形就必然會(huì)出現(xiàn)一對(duì)旋轉(zhuǎn)式的全等三角形的結(jié)論—手拉手,這樣我們很容易得出△ABE≌△DBC,在這對(duì)全等三角形的基礎(chǔ)上我們還會(huì)得出△EMB≌△CNB,△MBN是等邊三角形,MN⊥AC等主要結(jié)論,這些結(jié)論也會(huì)成為解決其它問題的橋梁。在幾何的學(xué)習(xí)中這樣典型的圖形很多,要善于總結(jié)。

  3、熟悉解題的常見著眼點(diǎn),常用輔助線作法

  把大問題細(xì)化成各個(gè)小問題,從而各個(gè)擊破,解決問題。在我們對(duì)一個(gè)問題還沒有切實(shí)的解決方法時(shí),要善于捕捉可能會(huì)幫助你解決問題的著眼點(diǎn)。例如:在一個(gè)非直角三角形中出現(xiàn)了特殊的角,那你應(yīng)該馬上想到作垂直構(gòu)造直角三角形。因?yàn)樘厥饨侵挥性谔厥庑沃胁艜?huì)發(fā)揮作用。再比如:在圓中出現(xiàn)了直徑,馬上就應(yīng)該想到連出90°的圓周角。其實(shí)很多時(shí)候我們只要抓住這些常見的著眼點(diǎn),試著去做了,那么問題也就迎刃而解了。另外只要我們想到了,一定要肯于去嘗試,只有你去做了才可能成功。

  4、考慮問題全面也是學(xué)好幾何至關(guān)重要的一點(diǎn)

  在幾何的學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會(huì)遇到分兩種或多種情況來解的問題,那么我們?cè)趺茨芨玫慕鉀Q這部分問題呢?這要靠平時(shí)的點(diǎn)滴積累,對(duì)比較常見的分情況考慮的問題要熟悉。例如說到等腰三角形的角要考慮是頂角還是底角,說到等腰三角形的邊要考慮是底還是腰,說到過一點(diǎn)作直線和圓相交,要考慮點(diǎn)和圓有三種位置關(guān)系,所以要畫出三種圖形。這樣的情況在幾何的學(xué)習(xí)中是非常常見的,在這里不一一列舉,但大家在做題時(shí)一定要注意考慮到是否要分情況考慮。很多時(shí)候是你平常注意積累了,你心里有了這個(gè)問題,你做題時(shí)才會(huì)自然而然的想到。

  學(xué)好立體幾何方法

  1建立空間觀念,提高空間想象力

  為了培養(yǎng)空間想象力,可以在剛開始學(xué)習(xí)時(shí),動(dòng)手制作一些簡單的模型用以幫助想象。通過模型中的點(diǎn)、線、面之間的位置關(guān)系的觀察,逐步培養(yǎng)自己對(duì)空間圖形的想象能力和識(shí)別能力。還可以通過畫圖幫助理解,從簡單的圖形(如:直線和平面)、簡單的幾何體(如:正方體)開始畫起,做到能想象出空間圖形并把它畫在一個(gè)平面(如:紙、黑板)上,還要能根據(jù)畫在平面上的“立體”圖形,想象出原來空間圖形的真實(shí)形狀。

  2掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  直線和平面是立體幾何的基礎(chǔ),學(xué)好這部分的一個(gè)捷徑就是認(rèn)真學(xué)習(xí)定理的證明,尤其是一些很關(guān)鍵的定理的證明。例如:三垂線定理。定理的內(nèi)容都很簡單,就是線與線,線與面,面與面之間的關(guān)系的闡述。但定理的證明在初學(xué)的時(shí)候一般都很復(fù)雜,甚至很抽象。在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的時(shí)候,可以用筆、直尺、書之類的東西搭出一個(gè)圖形的框架,用以幫助提高空間想象力。對(duì)后面的學(xué)習(xí)也打下了很好的基礎(chǔ)。

  3積累解決問題的策略

  如將立體幾何問題轉(zhuǎn)化為平面問題,又如將求點(diǎn)到平面距離的問題,或轉(zhuǎn)化為求直線到平面距離的問題,再繼而轉(zhuǎn)化為求點(diǎn)到平面距離的問題;或轉(zhuǎn)化為體積的問題。一方面從已知到未知,另方面從未知到已知,尋求正反兩個(gè)方面的知識(shí)銜接點(diǎn)——一個(gè)固有的或確定的數(shù)學(xué)關(guān)系。

  4重視證明過程

  各類考試中都有立體幾何論證的考察,論證時(shí),首先要保持嚴(yán)密性,對(duì)任何一個(gè)定義、定理及推論的理解要做到準(zhǔn)確無誤。符號(hào)表示與定理完全一致,定理的所有條件都具備了,才能推出相關(guān)結(jié)論。切忌條件不全就下結(jié)論。其次,在論證問題時(shí),思考應(yīng)多用分析法,即逐步地找到結(jié)論成立的充分條件,向已知靠攏,然后用綜合法形式寫出。

  5充分運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”思想

  解立體幾何的問題,要充分運(yùn)用“轉(zhuǎn)化”這種數(shù)學(xué)思想,要明確在轉(zhuǎn)化過程中什么變了,什么沒變,有什么聯(lián)系,這是非常關(guān)鍵的。例如:面和面平行可以轉(zhuǎn)化為線面平行,線面平行又可轉(zhuǎn)化為線線平行。而線線平行又可以由線面平行或面面平行得到,它們之間可以相互轉(zhuǎn)化。同樣面面垂直可以轉(zhuǎn)化為線面垂直,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為線線垂直。通過轉(zhuǎn)化可以使問題得以大大簡化。

  6平時(shí)注意規(guī)范訓(xùn)練

  在平時(shí)要養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,按課本上例題的答題格式、步驟、推理過程等一步步把題目演算出來。答題的規(guī)范性在數(shù)學(xué)的每一部分考試中都很重要,在立體幾何中尤為重要,因?yàn)樗⒅剡壿嬐评?。?ldquo;按步給分”的原則下,從平時(shí)的每一道題開始培養(yǎng)這種規(guī)范性的好處是很明顯的,而且很多情況下,本來很難答出來的題,一步步寫下來,思維也逐漸打開了。
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