初一語(yǔ)文預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)方法(2)
第8課.我的早年生活 丘吉爾
1、給下列加橫線的生字注音:
螢火蟲(chóng) (yíng) 尷尬 (gān gà ) 一字不漏 (lòu)
威懾 ( shè ) 聰慧 ( huì ) 開(kāi)拓 (tuò )
2、解釋并積累下列詞語(yǔ):
毫無(wú)例外:指全部如此,沒(méi)有例外。
寬宏大量:( kuān hóng dà liàng ) 形容度量大,心胸開(kāi)闊,能容人、容事。
獨(dú)具慧眼:(dú jù huì yǎn) :能看到別人看不到的東西,形容眼光敏銳,見(jiàn)解高超,能作出精細(xì)判斷。
蛛絲馬跡:從掛下來(lái)的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在,從馬蹄的印子可以查出馬的去向。比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索。
尷尬:神色、態(tài)度不自然。形容處境困難,不好處理:他覺(jué)得去也不好,不去也不好,實(shí)在表情。 諸如此類(lèi):諸:眾多;此:這,這樣。象這類(lèi)的各種事物。
停滯不前:tíng zhì bù qián :滯:滯留。停止下來(lái),不繼續(xù)前進(jìn)。
滾瓜爛熟:【成語(yǔ)】滾瓜爛熟 【拼音】gǔn guā làn shóu(shú) 【解釋】像從瓜蔓上掉下來(lái)的瓜那樣熟。形容讀書(shū)或背書(shū)流利純熟。 【出處】清·吳敬梓《儒林外史》第十一回:“十一二歲就講書(shū)、讀文章,先把一部王守溪的稿子讀的滾瓜爛熟。”
出人意料:chū rén yì liào 【解釋】:出乎人們意料之外。 【出自】:《南史·袁憲傳》:“憲常招引諸生與之談?wù)撔铝x,出人意表,同輩咸嗟服焉。” 【示例】:才貌卻相當(dāng),緣合未...
威懾:(wēi shè),是指憑借力量或勢(shì)力使對(duì)方感到恐懼。
3、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。
答案:這是丘吉爾介紹自己青少年時(shí)期生活的一篇文章,包括兩方面的內(nèi)容:一、哈羅公學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷。二、收集玩具錫兵對(duì)自己生活志向的影響。作者樂(lè)觀積極的心態(tài),善于認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)自我,正確對(duì)待自己的個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。
4、梳理文章結(jié)構(gòu),說(shuō)說(shuō)丘吉爾寫(xiě)了自己早年生活的幾件事?并感受作者在敘事中所流露出的不同情感和態(tài)度。
答案:“我”與考試(第2段):主考官總是考“我”不喜歡、不知道的東西,“我”苦惱而無(wú)奈,但堅(jiān)持參加考試。入學(xué)考試(第3段) 學(xué)習(xí)英語(yǔ) (第5段)入伍考試(第6段)軍事天分(第7、8段)
第9課.王幾何 馬及時(shí)
1.給下面加橫線字注音。
須臾(yú) 哄堂大笑 (hōng) 綽號(hào)(chuò) 輪番(fān) 屏息(bǐng)
洗耳恭聽(tīng) (gōng) 彌勒佛(mí lè fó ) 鐵杵(chǔ) 銘記(míng) 嘈雜(cáo)
2、解釋下列詞語(yǔ)。
得意忘形 :形容高興得失去了常態(tài),忘乎所以。
持之以恒 :長(zhǎng)久堅(jiān)持下去。
鴉雀無(wú)聲: 形容非常靜。
洗耳恭聽(tīng):指專(zhuān)心地聽(tīng)。
3.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的話概括文章的主要內(nèi)容。
文章記述了王老師給我們上第一節(jié)幾何課時(shí)令人難忘的情形。
4. 本文描寫(xiě)的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課,仔細(xì)閱讀課文,說(shuō)說(shuō)這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些?
(1)王老師啞笑。
(2)王老師公布自己的綽號(hào)。
(3)王老師讓同學(xué)們到黑板上畫(huà)圓和三角形。
(4)同學(xué)們?cè)诤诎迳袭?huà)圓和三角形,卻畫(huà)成了雞蛋、鴨蛋、蘋(píng)果、梨和丑陋的三角架。
5. 王老師在課堂上展示的絕活是什么?他這樣做的用意何在?(用原文語(yǔ)句回答)文章中的這段描寫(xiě),在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?
反手畫(huà)圓和三角形。 他這樣做的用意是向大家說(shuō)明一個(gè)簡(jiǎn)單樸素的道理——只要功夫深,鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛(ài)知識(shí)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。
這段描寫(xiě)在結(jié)構(gòu)上總結(jié)了上文,在內(nèi)容表達(dá)上點(diǎn)明了主旨。
6. 這是一篇典型的寫(xiě)人記事的文章,作者從外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等不同方面刻畫(huà)了一位老師的形象。例:矮胖老師站在講臺(tái)上,雙目含笑,右嘴角微微斜翹,胖臉上一副得意洋洋的表情。評(píng)價(jià):通過(guò)神態(tài)描寫(xiě),寫(xiě)出了王老師的和藹與及反手畫(huà)圓和三角形后的自得心情 。
例:(1)“一個(gè)方頭大耳、矮胖結(jié)實(shí)的中年人夾著一本厚書(shū)和一個(gè)大圓規(guī)、一個(gè)大三角板擠.進(jìn)門(mén),眨眼功夫.... 就站到了講臺(tái)上。”這句話主要采用了什么人物描寫(xiě)方法?句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達(dá)作用?
明確:外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)。一個(gè)“擠”字,突出了老師的胖;“眨眼功夫”寫(xiě)出了老師雖然胖而動(dòng)作卻十分敏捷的特點(diǎn)。
(2)“這就是那些老同學(xué)給我取的綽號(hào)。天啦,本人太喜歡這美妙的綽號(hào)了!可惜,從來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)當(dāng)面喊我‘王幾何’„„”這句話用的是什么描寫(xiě)?表現(xiàn)了王老師怎樣的特點(diǎn)?
明確:語(yǔ)言描寫(xiě)。突出了王老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣的風(fēng)格,也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開(kāi)放。
7. 全班同學(xué)再也忍不住了,大家彎腰,搖頭,擠眉,弄眼,一齊哄堂大笑!”這句話寫(xiě)的是學(xué)生的各種種表現(xiàn),對(duì)刻畫(huà)王老師有什么作用? 明確:通過(guò)對(duì)學(xué)生的動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)從側(cè)面烘托王老師的與眾不同,突出了老師的風(fēng)趣與幽默。
8. 、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以說(shuō),他臉上的每一個(gè)器官,每一條皺紋,甚至每一根頭發(fā)都在微笑!”這句話采用了什么修辭手法,有什么作用?
明確:夸張。 表現(xiàn)老師愛(ài)笑、幽默的性格特點(diǎn)。
9、綜合全文看,王老師是一個(gè)怎樣的人?
王老師是一位業(yè)務(wù)水平極高,幽默風(fēng)趣,平易近人,笑和嚴(yán)肅集于一身,受學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的好老師。
第10課.《論語(yǔ)》十二章
一、重點(diǎn)字詞
1.給下列加橫線字注音。
慍yùn 三省xǐng吾身 論lún語(yǔ) 罔wǎng
2.解釋下面加橫線的詞。
(1) 學(xué)而時(shí)習(xí)之 時(shí):時(shí)常。
(2) 不亦說(shuō)乎 說(shuō):愉快。
(3) 人不知而不慍 慍:生氣,發(fā)怒。
(4) 吾日三省吾身 日:每天。?。悍词?,自我檢查。
(5) 與朋友交而不信乎 信:真誠(chéng),誠(chéng)實(shí)。
(6) 學(xué)而不思則罔 罔:迷惑。意思是感到迷茫而無(wú)所適從。
(7) 思而不學(xué)則殆 殆:有害。
(8) 然后知松柏之后凋也 凋:凋謝。
3.請(qǐng)寫(xiě)出三個(gè)出自本課的成語(yǔ)溫故知新、見(jiàn)賢思齊、擇善而從。
二、重點(diǎn)句子背記知識(shí)清單
1.用原文填空。
①闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
?、谏钪斜硎炯壬朴趶恼鎸W(xué)習(xí),也善于從反面借鑒的意思時(shí),我們常引用《論語(yǔ)》中的話:擇其善者而從之,其不善者而改之。
?、墼谏钪?,我們要表示應(yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí),常用:三人行,必有我?guī)熝蓙?lái)表示。
?、蓐U述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是,不能不懂裝懂的句子是:知之為知之,不知為不知,是知也。
⑥當(dāng)別人不了解甚至誤解自己時(shí),孔子在《論語(yǔ)》中認(rèn)為應(yīng)當(dāng)采取的正確態(tài)度是:人不知而不慍,不亦君子乎。
?、?表達(dá)對(duì)遠(yuǎn)方朋友到來(lái)的喜悅之情,《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅:“有朋自遠(yuǎn)方來(lái),不亦樂(lè)乎?”
?、嚓U述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是:學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆
(9) 孔子認(rèn)為怎樣才能做到明智? 知之為知之,不知為不知。
(10) 孔子認(rèn)為對(duì)先進(jìn)和落后的態(tài)度應(yīng)是:見(jiàn)賢思齊焉,見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。
(11) 贊美松柏堅(jiān)強(qiáng)品格的句子是:歲寒,然后知松柏之后凋也。
2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1) 溫故而知新,可以為師矣。
溫習(xí)舊知識(shí),能夠獲得新的理解和體會(huì),就可以做老師了。
點(diǎn)撥:重點(diǎn)理解“故”、“為”等詞的意思。
(2)士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。
讀書(shū)人不可以不心胸寬廣、意志堅(jiān)強(qiáng),他們責(zé)任重大,道路遙遠(yuǎn)。
點(diǎn)撥,重點(diǎn)理解“土”“弘毅”等詞的意思。
三、段背記知識(shí)清單
1.曾子曰:“吾日三省吾身:為人謀而不忠乎? 與朋友交而不信乎? 傳不習(xí)乎?”
2.子貢問(wèn)曰:“有一言而可以終身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人”。
四、文學(xué)(文體)常識(shí)背記知識(shí)清單
1.孔子,名丘,字仲尼,春秋時(shí)期偉大的思想家、教育家。
2.《論語(yǔ)》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書(shū),共20篇,是儒家經(jīng)典著作之一。
初一語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的始終,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)都離不開(kāi)想象和聯(lián)想。比如:在看課文《春》的過(guò)程中可以聯(lián)想到以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春的古詩(shī)詞,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過(guò)程中,有意識(shí)的把語(yǔ)言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來(lái)。這樣的鍛煉會(huì)大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫(xiě)作中,會(huì)有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
2、積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)。在課堂上老師對(duì)課文的理解是融入了老師的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)的,而同學(xué)們自己的理解,是站在一個(gè)未成年人的角度來(lái)理解課文,也許學(xué)生的理解會(huì)更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解。這些課堂活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的思維,鍛煉能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問(wèn),多研討,使課堂活動(dòng)豐富多樣,精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:要用心聽(tīng)講、作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會(huì)幫助我們?cè)诓恢挥X(jué)中提高語(yǔ)文水平。