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高一語(yǔ)文如何有效預(yù)習(xí)

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  作為高一新生,大家升入高中已經(jīng)有一段時(shí)間了,有些同學(xué)可能已經(jīng)覺(jué)察到高中語(yǔ)文的難度大,那么想要高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文,同學(xué)們應(yīng)該做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高一語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的方法,希望對(duì)您有幫助。

  高一語(yǔ)文如何有效預(yù)習(xí)

  第一,提綱預(yù)習(xí)法

  把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu),使之層次分明,脈絡(luò)清晰,觀點(diǎn)突出,文字精煉,便于掌握章節(jié)大意和中心思想。列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn),經(jīng)過(guò)這樣的預(yù)習(xí),課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記,為課文聽(tīng)講鋪平道路。而且也便于課后復(fù)習(xí)。對(duì)記憶性、邏輯性強(qiáng)的科目都有不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果。

  第二,符號(hào)圈點(diǎn)預(yù)習(xí)法

  閱讀課文時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn),并用一套符號(hào)代表字、詞、句、段圈點(diǎn)勾畫(huà)。盡量做到眼到、手到、心到,使讀 、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),標(biāo)上記號(hào)為聽(tīng)課、復(fù)習(xí)做好了充分地準(zhǔn)備,有利于注意力的集中,激發(fā)思維,增強(qiáng)記憶。

  1,初讀標(biāo)記??捎勉U筆進(jìn)行標(biāo)注,勾畫(huà)出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),為下一步的閱讀打下基礎(chǔ)。

  2,重讀整理。化解第一步的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。對(duì)初讀標(biāo)記加以整理。具體的說(shuō),也就是該刪除的刪除,該增加的增加。

  第三,快速閱讀預(yù)習(xí)法

  1,通讀前言;

  2,瀏覽目錄;

  3,翻閱有關(guān)知識(shí)的書(shū)頁(yè),重點(diǎn)是標(biāo)題、插圖、圖表等引人注意的地方。

  4,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容做好摘錄。

  5,依據(jù)閱讀材料給自己提問(wèn)題。

  預(yù)習(xí)課文,我們要明確這篇課文何時(shí)、何地、何人發(fā)生了什么事,為何發(fā)生的,最后如何解決,有何重大影響等問(wèn)題。

  第四,溫故知新預(yù)習(xí)法

  在預(yù)習(xí)過(guò)程中,一方面初步理解新知識(shí),歸納新知識(shí)的重點(diǎn),找出疑難問(wèn)題;另一方面,復(fù)習(xí)、鞏固、補(bǔ)習(xí)與新知識(shí)相聯(lián)系的舊知識(shí),聯(lián)系就知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),使知識(shí)系統(tǒng)化。

  第五,掃除障礙預(yù)習(xí)法

  在預(yù)習(xí)過(guò)程中通過(guò)查閱工具書(shū)、相關(guān)資料以及請(qǐng)教他人等方式掃除學(xué)習(xí)障礙的方法。這種課前預(yù)習(xí)方法的特點(diǎn)是具有學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,學(xué)生能自覺(jué)的克服學(xué)習(xí)中所遇到的困難而繼續(xù)前進(jìn),進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  在進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí),應(yīng)該認(rèn)真閱讀課本,找到問(wèn)題后不僅要標(biāo)上記號(hào),而且要努力分區(qū)解決,尤其對(duì)于一般地知識(shí),在預(yù)習(xí)中能自己動(dòng)手解決的則應(yīng)自行解決。因此,務(wù)必開(kāi)動(dòng)腦筋去想問(wèn)題,或者通過(guò)查閱工具書(shū)、資料及請(qǐng)教他人去解決。

  高一語(yǔ)文有效預(yù)習(xí)的方法

  一、明確預(yù)習(xí)的動(dòng)力源泉

  預(yù)習(xí)意義基本有三點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  2.有助了解下一節(jié)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),為上課掃除部分知識(shí)障礙,建立新舊知識(shí)間聯(lián)系,有利于知識(shí)系統(tǒng)化

  3.有助于提高聽(tīng)課效果。預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題,上課老師講解這部分知識(shí)時(shí),目標(biāo)明確,態(tài)度積極,注意集中,容易將不懂問(wèn)題搞懂

  二、預(yù)習(xí)的基本步驟:“讀、劃、寫(xiě)、查”

  1.“讀”——先粗讀一遍,以領(lǐng)會(huì)教材的大意

  根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),然后細(xì)讀。比如數(shù)學(xué)課本可分為概念,規(guī)律(包括法則、定理、推論、性質(zhì)、公式等)、圖形、例題、習(xí)題等逐條閱讀。例如,看例題時(shí)要求學(xué)生做到:

  (1)分清解題步驟,指出關(guān)鍵所在

  (2)弄清各步的依據(jù),養(yǎng)成每步必問(wèn)為什么,步步有依據(jù)的習(xí)慣

  (3)比較同一節(jié)例題的特點(diǎn),盡量去體會(huì)選例意圖

  (4)分析例題的解題規(guī)范格式,并按例題格式做練習(xí)題

  2.“劃”——即劃層次、劃重點(diǎn)

  將一節(jié)內(nèi)容劃分成幾個(gè)層次,分別標(biāo)出序號(hào)。對(duì)每層中重點(diǎn)用“★”,對(duì)重點(diǎn)字、詞下面加“。”,對(duì)疑難問(wèn)題旁邊加“?”,對(duì)各層次間關(guān)系用“=”表示等等,劃時(shí)要有重點(diǎn),切勿面面俱到,符號(hào)太多。

  3.“寫(xiě)”——即將自己的看法、體會(huì)寫(xiě)在書(shū)眉或書(shū)邊

  (1)寫(xiě)段意:每一段在書(shū)邊上寫(xiě)出段意

  (2)寫(xiě)小結(jié):一要概括本書(shū)內(nèi)容,二要反映本節(jié)各內(nèi)容之間的并列與從屬關(guān)系

  (3)例題:在書(shū)邊說(shuō)明各主要步驟的依據(jù),在題后空白處用符號(hào)或幾個(gè)字,寫(xiě)出本例特點(diǎn),體現(xiàn)編者選例意圖

  (4)變式:對(duì)優(yōu)秀生要求對(duì)例題條件、結(jié)論變化,由特殊向一般轉(zhuǎn)傾,將有關(guān)知識(shí)進(jìn)行橫向聯(lián)系,縱向發(fā)展

  4.“查”——即自我檢查預(yù)習(xí)的效果

  (1)合上書(shū)本思考下節(jié)課老師要講的內(nèi)容大意,哪些內(nèi)容已看懂,哪些內(nèi)容模糊,哪些內(nèi)容不懂,需要在什么地方再提高

  (2)對(duì)照自學(xué)輔導(dǎo)或老師課前擬訂的自學(xué)提綱,揭露知識(shí)的內(nèi)涵,挖掘知識(shí)的本質(zhì),溝通知識(shí)的聯(lián)系。簡(jiǎn)要地用語(yǔ)言能加以表達(dá)

  (3)根據(jù)課本的練習(xí),做幾道具有代表性的習(xí)題,檢查預(yù)習(xí)的效果


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