六年級(jí)上冊(cè)第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題
六年級(jí)上冊(cè)第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題
六年級(jí)上冊(cè)第12課主要講述了什么樣的一件事?作者想要表達(dá)什么思想感情?教師應(yīng)該做好預(yù)習(xí)教案。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的六年級(jí)上冊(cè)第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題，希望對(duì)您有用。
六年級(jí)上冊(cè)第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題：積累與運(yùn)用
1.給加點(diǎn)字注音。
恍惚( )沙啞( )簪子( )嗤地( )
奧爾迦( )唾沫( )茹科夫( )瑯瑯( )
撒嬌( )嘟囔( )抽噎( )蜷縮( )
2.給下列多音字注音并組詞。
________( )________( )________( )
________( )________( )________( )
________( )
________( )________( )________( )
________( )________( )________( )
3.結(jié)合句意解釋加點(diǎn)詞。
(1)“……親愛的爺爺，……帶我離開這兒吧……”萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
(2)“不是這樣的!”京京終于叫出來。
屋里的朗讀聲一下子停了，六個(gè)人都吃驚地望著他。
“你說什么?”趙小楨驚訝地問。
京京有點(diǎn)發(fā)窘。也許，是他自己理解錯(cuò)了呢?他嘟嘟囔囔地說：“讀得不對(duì)。”
抽噎：____________________________________________
發(fā)窘：____________________________________________
4.在橫線處填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
胖胖的趙小楨讀的是第二段。她平常的聲音又脆又甜，很好聽。____只要一讀書，她讀出來的調(diào)子總是軟軟的，奶聲奶氣的，好像寫信的____窮孩子萬卡，____個(gè)愛撒嬌的小姑娘。
5.從上下文連貫的要求看，依次填入橫線上的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。
生活中種種苦澀，________，經(jīng)歷中多少挫折，________，漫漫歲月里的辛苦掙扎，________。但由于忍耐，由于奮斗，也由于不斷地向上望，堅(jiān)韌的生命終能超越所有的憂患與磨難，而從生活自身獲得智慧。
A.曾催人衰老憔悴曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思
B.曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思曾使人失望流淚
C.曾使人失望流淚曾給人痛苦沉思曾催人衰老憔悴
D.曾使人失望流淚曾催人衰老憔悴曾給人痛苦沉思
六年級(jí)上冊(cè)第12課預(yù)習(xí)練習(xí)題：課內(nèi)閱讀
?、倬┚┰谧簧喜话驳嘏?dòng)著身子。他真想站起來。可是，如果舉了手，程老師會(huì)喊他嗎?課后趙小楨會(huì)不會(huì)嘲笑他?他真想念。不是要出風(fēng)頭，是心里有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
?、谒Ьo了嘴唇，鄭重地舉起右手，眼睛一眨不眨地望著程老師。
?、鄢汤蠋熡悬c(diǎn)慌亂了。她的目光在全班同學(xué)臉上掃了一遍，想鼓勵(lì)更多的人舉手，可是，仍然只有一個(gè)李京京，這個(gè)聲音沙啞的李京京。她只好說了聲：“李京京，請(qǐng)你接下去讀。”
?、?ldquo;親愛的爺爺康司坦丁·瑪卡里奇!”京京大聲地、充滿感情地念著：“我在給您寫信。祝您過一個(gè)快樂的圣誕節(jié)，求上帝保佑您……”
⑤要是他真給爺爺寫了信，爺爺一定高興得要命吧?爺爺?shù)乃疅煷€是那么光亮光亮嗎?他現(xiàn)在給誰講“長工和財(cái)主的故事”呢?還有妮兒，黑眼睛的、會(huì)爬樹的妮兒，她跟誰坐在一塊兒吃桑果?他真想念他們，他愿意離開城里的家，回到鄉(xiāng)下爺爺那兒去，一輩子不回來。一輩子!
?、?ldquo;‘……親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家去，回到我們村子里去吧，我再也受不了啦……我給您跪下了，我會(huì)永遠(yuǎn)為您禱告上帝，帶我離開這兒吧……’萬卡嘴角撇下來，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。”
⑦兩顆晶亮的淚珠從京京眼睛里涌出來，“叭嗒”一聲落在手里的講義上，聲音那么響，把他自己都嚇了一跳。他立刻停止了朗讀，驚慌地往四下里看了看，還好，沒有人在笑話他，大家的神情都那么專注和認(rèn)真。他稍稍地松了口氣，這才發(fā)現(xiàn)，自己早已念過了趙小楨的那一段，幾乎把周海的一段也念完了。他想跟程老師道個(gè)歉，請(qǐng)老師原諒，可是心里難受得要命，什么話也說不出來。這個(gè)小小的可憐的“萬卡”，不知不覺中把他的魂兒都抓走了。老天爺，寫故事的人真有本事!
⑧他嘆了口氣，悄悄地坐了下來。教室里一片寂靜，靜得能聽見趙小楨輕輕抽泣的聲音。過了好一會(huì)兒，程老師從講臺(tái)上走下來，走到他面前，聲音發(fā)顫地說：“李京京，請(qǐng)你……把課文全部讀完吧。”
?、崴终酒饋砹?，沙啞著嗓子，一字一句地、充滿感情地念著這個(gè)動(dòng)人的故事。他心里在想，等放了學(xué)，我一定要、一定要躲到那個(gè)小樹林子里，給鄉(xiāng)下的爺爺寫一封信，一封長長的、像萬卡寫的那樣的信。最后，我完完整整地寫上爺爺家里的地址，我知道那個(gè)地址。
6.結(jié)合上面選段的內(nèi)容，你認(rèn)為李京京是一個(gè)什么樣的孩子?
7.對(duì)于程老師的教育方式、教學(xué)方法，你有什么看法?
8.第①段畫橫線的心理描寫表現(xiàn)了李京京怎樣的心情?
9.從第③段畫曲線的語句看，此時(shí)程老師會(huì)怎樣想呢?請(qǐng)描寫一下程老師此時(shí)的心理。
10.讀完選段后，你想對(duì)你的老師說些什么呢?(50字以內(nèi))
綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際
同學(xué)們經(jīng)常閱讀小說，一定有不少作品引起過你的共鳴。請(qǐng)你回憶一下：那部(篇)小說叫什么名字?主人公是誰?主要故事情節(jié)是什么?最讓你感動(dòng)或引起共鳴的內(nèi)容是什么?把以上內(nèi)容寫下來，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。
在語文課堂上或課余時(shí)間里，與同學(xué)交流閱讀小說的感受，更好地體會(huì)小說的特點(diǎn)，提高鑒賞小說的能力。
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