小學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文
小學(xué)的孩子想要學(xué)好語(yǔ)文，就必須做好課前的預(yù)習(xí)工作，那么具體應(yīng)該怎樣做呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文的方法，希望對(duì)您有用。
小學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文
1讀 讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行，或根據(jù)老師要求來(lái)選擇。
第一、朗讀:(要突出朗讀的作用)讀課題，思考：課題是什么?課文會(huì)寫(xiě)些什么?我想知道些什么?大聲朗讀課文：第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么?第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西?；卮穑鹤x了課文，我懂得了什么?大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語(yǔ)(句子)或者是你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)(句子)3次。第三遍努力讀出文章表達(dá)的情感。第二、默讀:了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么?(課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描寫(xiě)了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語(yǔ)多讀一次。用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子。第三、速讀：快速的閱讀，捕捉文章的重點(diǎn)，整體感知課文的內(nèi)容。
2記 人們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”預(yù)習(xí)時(shí)，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來(lái)。如：用橫線“——”標(biāo)出生字、生詞;用著重號(hào)“·”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ);用波浪線“﹋”標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句;用“☆”標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)段，用“?”標(biāo)出疑問(wèn)處等。具體符號(hào)，可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對(duì)固定。也可以用語(yǔ)言文字記下自己的讀書(shū)心得或心中的疑問(wèn)等。
3查 查工具書(shū)，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的;查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫(xiě)作背景等。
4問(wèn) 古人云：“學(xué)者先要會(huì)疑。”預(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考，作者在文中寫(xiě)了什么、怎樣寫(xiě)的、為什么這樣寫(xiě)。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你聽(tīng)課的重點(diǎn)。上課時(shí)，通過(guò)老師的講解分析，你可以找出自己的問(wèn)題所在，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足之處。
5抄 1、摘抄生字詞語(yǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。 2、不理解的詞語(yǔ)(句子)如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。 3、摘抄喜歡的和覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)(句子)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡或者為什么覺(jué)得這些詞語(yǔ)(句子)寫(xiě)得好并帶到學(xué)校跟老師和同學(xué)交流。
6展 1、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流，拓展閱讀。2、仿寫(xiě)句子或者段落。簡(jiǎn)單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑;借工具，問(wèn)他人，會(huì)交流;讀寫(xiě)不可少，細(xì)節(jié)要關(guān)注;效率要提高，習(xí)慣必養(yǎng)成。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，掌握了方法，堅(jiān)持下去，你的成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
小學(xué)生預(yù)習(xí)語(yǔ)文課文的方法
首先把新課輕聲地朗讀幾遍，了解一下課文所寫(xiě)的內(nèi)容和表達(dá)中心;然后在初步弄清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，思考一下文章的重點(diǎn)字詞句，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用這些字詞句來(lái)表達(dá)中心思想的;最后在綜合起來(lái)，想想整篇課文所表達(dá)的思想感情及文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。
弄清課前預(yù)習(xí)提示和思考練習(xí)的具體要求。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，一要根據(jù)這些具體要求，有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí) 。帶著預(yù)習(xí)提示提出的問(wèn)題去認(rèn)真地讀課文，自己尋找問(wèn)題的答案，把要求做的地方做一做，這樣，才能更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思考與練習(xí)對(duì)預(yù)習(xí)也很有幫助。思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn)，預(yù)習(xí)時(shí)，看看并想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點(diǎn)。練習(xí)題則側(cè)重句段的訓(xùn)練，富有啟發(fā)性，預(yù)習(xí)課文試著口頭做一做，可檢查預(yù)習(xí)的效果。
懂得用工具。預(yù)習(xí)課文，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過(guò)的生字、新詞，或以前學(xué)過(guò)現(xiàn)已淡忘的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無(wú)聲的“老師”。現(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具有《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典 》《成語(yǔ)詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過(guò)自己查閱工具書(shū)，就能掃除語(yǔ)言文字的障礙，較牢固地掌握這些字的讀音、意思和用法。
要勤動(dòng)筆。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)、圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫(xiě)上注釋，含義深的句子畫(huà)上線，重點(diǎn)的字加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問(wèn)號(hào)。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，可以把模糊不清的地方徹底弄明白。
讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，我通常將以上各部分預(yù)習(xí)內(nèi)容分解為這幾個(gè)小標(biāo)題在每課的預(yù)習(xí)作業(yè)中予以落實(shí)：字詞課堂、文章主要內(nèi)容、我的發(fā)現(xiàn)、我的困惑。做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽(tīng)課效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
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