小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文怎么預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中的第一步，教師的正確引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的有效預(yù)習(xí)就顯得非常重要。那么，如何指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文預(yù)習(xí)呢?請(qǐng)看下文。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
1、讀
讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行，或根據(jù)老師要求來(lái)選擇。第一、朗讀:(要突出朗讀的作用)讀課題，思考：課題是什么?課文會(huì)寫(xiě)些什么?我想知道些什么?大聲朗讀課文：
第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么?
第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫(xiě)的人、事、物、景和作者想說(shuō)明的東西?；卮穑鹤x了課文，我懂得了什么?大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語(yǔ)(句子)或者是你覺(jué)得用得好的詞語(yǔ)(句子)3次。
第三遍努力讀出文章表達(dá)的情感。第二、默讀:了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么?(課文寫(xiě)了一件什么事，介紹了一個(gè)什么人，描寫(xiě)了一些什么景，告訴我們哪些知識(shí)，抒發(fā)了怎樣的感情等等。)用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語(yǔ)多讀一次。用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺(jué)得寫(xiě)得好的句子。第三、速讀：快速的閱讀，捕捉文章的重點(diǎn)，整體感知課文內(nèi)容。
2、記
人們常說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”預(yù)習(xí)時(shí)，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來(lái)。如：用橫線“——”標(biāo)出生字、生詞;用著重號(hào)“·”標(biāo)出關(guān)鍵詞語(yǔ);用波浪線“﹋”標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句或中心句;用“☆”標(biāo)示重點(diǎn)語(yǔ)段，用“?”標(biāo)出疑問(wèn)處等。具體符號(hào)，可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對(duì)固定。也可以用語(yǔ)言文字記下自己的讀書(shū)心得或心中的疑問(wèn)等。
3、查
查工具書(shū)，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的;查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫(xiě)作背景等。
4、問(wèn)
古人云：“學(xué)者先要會(huì)疑。”預(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考，作者在文中寫(xiě)了什么、怎樣寫(xiě)的、為什么這樣寫(xiě)。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你聽(tīng)課的重點(diǎn)。上課時(shí)，通過(guò)老師的講解分析，你可以找出自己的問(wèn)題所在，及時(shí)彌補(bǔ)自己的不足之處。
5、抄
1、摘抄生字詞語(yǔ)，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
2、不理解的詞語(yǔ)(句子)如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。
3、摘抄喜歡的和覺(jué)得寫(xiě)得好的詞語(yǔ)(句子)，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡或者為什么覺(jué)得這些詞語(yǔ)(句子)寫(xiě)得好并帶到學(xué)校跟老師和同學(xué)交流。
6、展
1、查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流，拓展閱讀。
2、仿寫(xiě)句子或者段落。簡(jiǎn)單歸納為：重朗讀，讀中思，思中疑;借工具，問(wèn)他人，會(huì)交流;讀寫(xiě)不可少，細(xì)節(jié)要關(guān)注;效率要提高，習(xí)慣必養(yǎng)成。一旦養(yǎng)成了習(xí)慣，掌握了方法，堅(jiān)持下去，你的成績(jī)就會(huì)出現(xiàn)奇跡。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)、學(xué)會(huì)記課堂筆記的習(xí)慣
課前：按照預(yù)習(xí)的相關(guān)要求做。
上課：在專心聽(tīng)講的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容、疑難問(wèn)題、關(guān)鍵語(yǔ)句動(dòng)筆做簡(jiǎn)單記號(hào)，如：圈、三角號(hào)、圓點(diǎn)等，把一些關(guān)鍵性的詞句記下來(lái)。
在書(shū)上勾畫(huà)重要內(nèi)容，在書(shū)上記有關(guān)要點(diǎn)的關(guān)鍵的語(yǔ)句。
課下：再去整理，能掌握所學(xué)內(nèi)容的一大半。
(二)、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣
每天回家整理當(dāng)天的學(xué)習(xí)筆記，對(duì)不懂之處、重難點(diǎn)加以小結(jié)，學(xué)會(huì)歸納出新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，掌握一定的學(xué)習(xí)方法。查找自己的疑惑之處，能通過(guò)討論、請(qǐng)教弄懂，力爭(zhēng)做到“堂堂清、課課清”，不留學(xué)習(xí)的死角。
(三)、培養(yǎng)檢查作業(yè)、及時(shí)訂正的習(xí)慣
作業(yè)練習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。減輕過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并不是布置作業(yè)。作業(yè)有助于鞏固、消化所學(xué)的知識(shí)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能。
要求學(xué)生做到：
1、按時(shí)完成各科作業(yè)，并創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜良好的作業(yè)環(huán)境，能隨時(shí)隨地坐下來(lái)安靜的學(xué)習(xí);
2、善于積極思考，獨(dú)立完成，作業(yè)不拖拉，不抄襲;
3、作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，字跡清楚，格式規(guī)范，卷面整潔;
4、讀題認(rèn)真：作業(yè)看清題目要求。
5、先復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容再作業(yè)，作業(yè)后仔細(xì)檢查，自覺(jué)驗(yàn)證;
6、作業(yè)本發(fā)下后，發(fā)現(xiàn)答錯(cuò)題自覺(jué)及時(shí)訂正。
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文預(yù)習(xí)方法
為什么說(shuō)小學(xué)四年級(jí)是關(guān)鍵期
1、四年級(jí)是孩子大腦發(fā)育的關(guān)鍵期：9～11歲孩子處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期;
2、四年級(jí)是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵期：隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的飛躍過(guò)程，小學(xué)四年級(jí)是這個(gè)飛躍過(guò)程的關(guān)鍵時(shí)期。這時(shí)期孩子的注意力的穩(wěn)定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達(dá)能力都快速發(fā)展;
3、四年級(jí)是培養(yǎng)孩子情緒控制能力的關(guān)鍵期：也是學(xué)業(yè)成績(jī)開(kāi)始分化的時(shí)期;
4、四年級(jí)是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣定型和培養(yǎng)的最后關(guān)鍵期：
5、四年級(jí)是培養(yǎng)優(yōu)良品德和社會(huì)評(píng)價(jià)能力的重要期：
6、四年級(jí)是小學(xué)教育的重要轉(zhuǎn)折期.
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