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初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹

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初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹

  初一學(xué)生是從小學(xué)六年學(xué)習(xí)結(jié)束過來的,思維模式還是在小學(xué)生的那個階段,不盡快把心態(tài)調(diào)整過來,可能適應(yīng)中學(xué)生活的速度會比較慢。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,希望對您有用。

  初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法一

  初一學(xué)生剛從小學(xué)升上來對很多知識都很陌生,習(xí)慣上存在老師講推一步走一步。初中數(shù)學(xué)很了很多新觀點,比如情景創(chuàng)設(shè),認識圖形等等的知識點都需要學(xué)生發(fā)揮想象學(xué)會總結(jié)。“發(fā)明千千萬,起點在一問。”一語道出提問題的重要性,所以從一年級開始就要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

  1?引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖發(fā)現(xiàn)并提出問題

  利用教材插圖形象豐富的優(yōu)勢,創(chuàng)設(shè)問題情境,首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察插圖,這是發(fā)現(xiàn)問題的前提。先看著圖上畫了些什么?你看懂了什么?還有什么問題?考慮到開始提問學(xué)生有一些困難,這些問題由老師提出,過了一段時間,試著讓學(xué)生看圖提出問題,教師驚奇發(fā)現(xiàn),不僅大部分同學(xué)能模仿老師的問題,而且還提出了一些有價值有深度的問題。比如在講“比較”這一內(nèi)容時,同學(xué)提出:圖中畫了哪些小運動,他們都有幾只?小鹿姑娘說了什么話?”意想不到的是有一名同學(xué)提出:“我們學(xué)習(xí)‘比較’,書上為什么要畫這幅圖呢?”這個問題的提出,不僅說明學(xué)生觀察仔細,而且能透過表面的東西發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

  2?在傾聽老師和同學(xué)的發(fā)言中發(fā)現(xiàn)并提出問題

  培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的一個重要條件。學(xué)生提出好問題,師生共同分析原因,使他們積極動腦。課堂上同學(xué)的提問有針對性,能及時發(fā)現(xiàn)和糾正同學(xué)出現(xiàn)的問題。如課堂上常出現(xiàn):你為什么要這樣做?我有更好的辦法;我想問問他;我給你提一個好建議,這都是認真傾聽別人發(fā)言的良好效果。課堂上呈現(xiàn)了敢想、敢說、敢問、敢爭論的現(xiàn)象,學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。

  3?在指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本中,進一步提高質(zhì)疑問難水平

  如:教師為學(xué)生每人制定了表格,將每天預(yù)習(xí)提出問題記載下來。在指導(dǎo)閱讀方法上,首先讓學(xué)生通過看圖了解要學(xué)的什么知識?解決這個知識的方法是什么?為什么能這樣解決?遇到的困難是什么?有什么發(fā)現(xiàn)?在培養(yǎng)質(zhì)疑過程中,學(xué)生自學(xué)是有層次的,針對這些問題學(xué)生解決問題是層次清楚的,質(zhì)疑的水平也有所提高。

  總之,數(shù)學(xué)教學(xué)給了教師更大的發(fā)揮其主體性,創(chuàng)造性;使學(xué)生拓展思維的空間,真正達到用中學(xué),學(xué)中用,輕負優(yōu)質(zhì),提高學(xué)生的素質(zhì),使教師不只是在進行數(shù)學(xué)教學(xué),而且在進行數(shù)學(xué)教育。

  初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法二

  一、提升學(xué)習(xí)興趣。

  首先,不要先入為主的認為自己對學(xué)習(xí)不感興趣,要注意感覺每一個可能讓自己感興趣的細節(jié)。

  作為學(xué)生,因為個體的認知結(jié)構(gòu)不同,每個人都可能出現(xiàn)對個別課程不感興趣的情況。但為了系統(tǒng)的掌握知識,建立合理的認知結(jié)構(gòu),我們必須把心里對一些課程的排斥放下。積極的參與,從心理上親近,以一種好奇眼光看待這些課程。而且,所有的知識都是融會貫通的,你可以以自己感興趣的科目為出發(fā)點,將所有的知識體系化,從而培養(yǎng)對其他功課的興趣。

  其次,認真是對產(chǎn)生興趣的重要來源。

  許多抱怨對學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)對沒有真正認真的對待學(xué)習(xí),其實,認真是和興趣成正比的,你的學(xué)習(xí)認真了,不僅會取得好成績,還能享受知識本身給你帶來得成就感,成就感和好的成績就會刺激你對學(xué)習(xí)的興趣,而興趣又會促使你更加認真的去學(xué)習(xí),從而取得更好的成績。形成良性循環(huán),互相促進,學(xué)習(xí)的興趣會越來越濃,甚至到入迷的地步。

  第三,尋找積極的情緒體驗

  情感是滋生興趣的催化劑,積極的情感體驗會使人將一種行為進行下去,中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要調(diào)節(jié)自己的情感,不要抱著消極的或應(yīng)付的態(tài)度去學(xué)習(xí),努力在學(xué)習(xí)中獲得真正的樂趣和滿足,還可以尋找課本中對自己成長的種種幫助和好處,這些都有利于學(xué)習(xí)興趣的提高。

  第四,科學(xué)安排學(xué)習(xí)時間

  一般的說當一個人連續(xù)長時間的學(xué)習(xí)同一內(nèi)容時,就會感到 乏味和疲勞。因此,同學(xué)們要勞逸結(jié)合。該休息時休息,該學(xué)習(xí)時學(xué)習(xí),而且學(xué)習(xí)時間安排要科學(xué)。文理科交叉、難易交叉,才能效能最大化。另外,每天在固定的時間學(xué)習(xí)也是保持學(xué)習(xí)興趣的方法,習(xí)慣在特定時間出現(xiàn)的興奮性和學(xué)習(xí)密切相關(guān)哦。

  第五,勤于計劃,總結(jié),知己知彼

  對每一個科目內(nèi)容、自己的程度有一個明確的認識,知道自己在進步可以促進成就感,知道自己離目標已經(jīng)很近可以激發(fā)出興奮和激情。這些都是學(xué)習(xí)的的動力,如果你給自己作了明確的分析,你會發(fā)現(xiàn)你的學(xué)習(xí)興趣簡直是在呈幾何技術(shù)增長呢。

  二、合理安排時間。

  “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”每周最好能夠簡單擬定一個學(xué)習(xí)計劃,最好能細致些,具體到每周一到五的晚上,作業(yè)完成之后還需要做哪些事情,周末的早、午、晚每個時間段做什么、學(xué)什么、復(fù)習(xí)什么。

  三、不偏科。

  我們大家都是普通的孩子,除非自己對某個學(xué)科非常偏好,否則還是千萬不要放棄任何一科。當然,做到“科科全優(yōu)”是一件非常困難的事情,做到這一點非常不容易,那么對于自己比較喜歡、學(xué)起來比較順手的學(xué)科,一定要將基礎(chǔ)知識吃透,保證不丟分;對于自己感覺頭痛的學(xué)科,要做好計劃,重點投入,爭取能在自己可控的范圍內(nèi)有比較大的提升。

  也就是,千萬不要輕易的放棄任何一門功課,因為放棄的這門功課就是自己的“短木板”。

  四、專心聽課。

  老師講課的時候,一定要專心聽講,緊跟老師的思路,認真做好筆記。老師在課堂上講解很多內(nèi)容是他們多年教學(xué)實踐的經(jīng)驗所得,在課本上根本找不到,但恰恰是這些內(nèi)容,對培養(yǎng)我們的分析、判斷和推理能力具有很大的幫助。

  五、錯題本。

  設(shè)一個錯題本,小到作業(yè),中到隨堂考、大到月考、期中、期末,將自己所做錯的所有題目全部及時的收集整理,對每道自己做錯的題目進行詳細分析,找出造成錯誤的癥結(jié)所在,明白自己的薄弱環(huán)節(jié),及時查漏補缺。

  平常沒有事情的時候,可以經(jīng)常翻翻自己的錯題本,回憶一下當時更改的過程,從而可以鞏固薄弱的知識點。

  尤其在考試之前,沒有必要大量的做題,只要翻翻錯題本,保證所有的錯題涉及到的知識都已掌握,“成功”就在近在咫尺了。

  六、適當放松。

  千萬不要從睜開眼睛,一直學(xué)到晚上閉上眼睛,大人還有個“審美疲勞”呢,不要說我們還是孩子,這樣做的結(jié)果會適得其反,可能會造成厭惡學(xué)習(xí),所以,我們一定要注意勞逸結(jié)合,保證睡眠時間,按時作息,充分休息好,以保持充沛的精力,旺盛的斗志。以這種狀態(tài)去學(xué)習(xí),收效會更大。

  但是,“放松”也是一門學(xué)問,要按自己的興趣放松。例如,在可以在家里到處放一些書,可以在學(xué)習(xí)之余隨手拿起翻翻看,可以不用非常認真的只讀一本書,瀏覽即可,起到放松的作用,同時又增加了很多課外知識。

  七、良好的應(yīng)試心態(tài)。

  有時候考試發(fā)揮失常,成績不是很理想,不能影響自己的學(xué)習(xí)和生活。好馬還有失前蹄的時候呢,我們完全不要太在意一次考試,因為我們的實力還在,不要因為一次失誤就全盤否定自己。另外,考試中發(fā)現(xiàn)的問題,正好給我們提高改進自己提供了一個比較明確的方向,改進自己的不足,總比真正中考中才遇到來的好。

  要多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,正確對待自己的短板,發(fā)揮自己的長處。均衡對待所有功課,不要拋棄任何一科。比較優(yōu)秀的科目一定要保持足夠的重視,稍微弱的一些的要努力正確提高,確實沒有掌握的,不要投太多的精力,免得顧此失彼。樹立良好的自信心,相信自己的能力。

  老師教給我們的一些學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,只要堅持下去,受益是必然的。我們可以不跟別人爭,但不能不跟自己爭。只有“超越自我”的人,才能真正地成功。

  八、結(jié)語。

  了解初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,總結(jié)初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,積累初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得,是提高學(xué)校效率的捷徑。盡管有眾多的學(xué)習(xí)心得,但都只能作為一個參考,具體落實還得視個人情況而定。

  初一學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法三

  初一學(xué)生是從小學(xué)六年學(xué)習(xí)結(jié)束過來的,思維模式還是在小學(xué)生的那個階段。而踏進初中的大門,學(xué)習(xí)方式也就要更加的進步。那么如何學(xué)好數(shù)學(xué)呢?下面談?wù)勎业目捶ā?/p>

  一、預(yù)習(xí)。

  初一學(xué)生往往不善于預(yù)習(xí),也不知道預(yù)習(xí)起什么作用,預(yù)習(xí)僅是流于形式,草草看一遍,看不出問題和疑點。在預(yù)習(xí)時應(yīng)做到:一粗讀,先粗略瀏覽教材的有關(guān)內(nèi)容,掌握本節(jié)知識的概貌。二細讀,對重要概念、公式、法則、定理反復(fù)閱讀、體會、思考,注意知識的形成過程,對難以理解的概念作出記號,以便帶著疑問去聽課。方法上可采用隨課預(yù)習(xí)或單元預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)前教師先布置預(yù)習(xí)提綱,使學(xué)生有的放矢。實踐證明,養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),同時能逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  二、初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之:聽課。

  在聽課方法的指導(dǎo)方面要處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。“聽”是直接用感官接受知識,應(yīng)在聽的過程中注意:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;(2)聽知識引入及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);(5)聽好課后小結(jié)。“思”是指思維。沒有思維,就發(fā)揮不了自主學(xué)習(xí)的主體能動作用。

  三、多想

  主要是指養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會思考的方法。獨立思考是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須具備的能力,

  聽課方面:

  在聽課方面要處理好“看”、“聽”、“思”、“記”的關(guān)系。

  “看”就是上課要注意觀察,觀察教師的板書的過程、內(nèi)容、理解老師所講的內(nèi)容。

  “聽”直接用感官接受知識,在聽的過程中明確:(1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)要求;(2)聽新知識的引入及知識的形成過程;(3)理解教師對新課的重點、難點的剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑問);(4)聽例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn);

  “思”是指思考問題。沒有思考,就發(fā)揮不了學(xué)生的主體作用。古人說的好“學(xué)而不思則罔.”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在課堂上對于老師的講解,學(xué)生不僅僅只是會做,而且要經(jīng)常思考;在思考方法指導(dǎo)時,應(yīng)使學(xué)生明確:(1)多思、勤思,隨聽隨思;(2)深思,即追根溯源地思考,要善于大膽提出問題,如:本節(jié)課教師為什么要這樣講?這道題為什么要這樣做?等等;(3)善思,由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納;如:23*27=62138*32=1216 46*44=202473*77=5821上述這些數(shù)的計算有什么規(guī)律?應(yīng)如何計算?怎樣表征規(guī)律?又如何驗證呢?(4)樹立辯證意識,學(xué)會反思。如:73*33=2409又有怎樣的規(guī)律?可以說“聽”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“聽”的深層次掌握,是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容,會思考才會學(xué)習(xí)。

  總的來說,初一數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)問題,只有把握正確的學(xué)習(xí)方法,才能自由應(yīng)對初一的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

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