《臺灣蝴蝶甲天下》教案設計(2)
《臺灣蝴蝶甲天下》教案設計
三、教學生字新詞，先解決音和義，字形放到抄寫之前指導。
四、細讀第—段。
1.齊讀第一段，這段主要寫什么?
2.理解詞語：亞熱帶、繁茂、綠草如茵，繁殖。
3.看地圖，明確臺灣所處的地理位置。
4.聯系過去學過的有關寫臺灣的課文，說說臺灣是個怎樣的地方。
5.課文是寫蝴蝶的，為什么要寫地理環(huán)境?
五、作業(yè)。
1.抄寫生字詞。先讓學生分析易寫錯的字。
2.朗讀課文。
第二課時
—、復習檢查生字、朗讀課文。
二、細讀第二段。
通過上節(jié)課的學習，我們已經知道課文的第二段是什么的?作者是抓住臺灣蝴蝶的哪幾個方面來寫的?每個方面安排了哪些材料呢?這節(jié)課要深入學習第二段。
1.默讀課文第二段填表。表格見《教參》72頁上表。
其中第4自然段填寫內容如下：
特點：臺灣蝴蝶的活動區(qū)域;
數字：10處，成千上萬只;
舉例或比較：南投縣的埔里、霧社，阿里山的山林地帶，屏東縣和高雄縣的蝴蝶谷。
2.討淪檢查填表情況，并作自我修正。
3.指名朗讀第2自然段，閱讀理解：
?、倥_灣蝴蝶有400多種。這句話說明了什么?
?、谂_灣蝴蝶有不少珍品，作者例舉了哪幾種?(齊讀有關句子)
?、圩髡哂志唧w抓住了哪幾種蝴蝶的什么特點來說明臺灣蝴蝶的奇特?
④在介紹各種珍品時，作者是怎么把它們連接起來的?(拿……來說……再如……至于……)這樣寫有什么好處?
⑤聽錄音或朗讀，想像并體會臺灣蝴蝶的美和奇。
4.指名朗讀第3自然段，閱讀理解：
?、龠@段寫什么?理解“黃金季節(jié)”。(板書繁殖力強)從哪里看出蝴蝶的繁殖力極強?(板書：一年一處，生出200萬只)，理解：幽谷、五彩繽紛。
②200萬只五彩繽紛的蝴蝶翩翩起舞是一種怎樣的情況呢?齊讀本段第3—4句，邊讀邊想象。理解詞語：翩翩起舞，裊裊飄動，目不暇接，心曠神怡。
③朗讀、想像。
5.指名朗讀第4自然段，閱讀理解：
?、龠@段主要寫什么?(板書：活動區(qū)域)
②臺灣蝴蝶的活動區(qū)域在哪里?(讀1—2句)(板書：南投縣埔里、霧社，阿里山的山林地帶，屏東縣、高雄縣的蝴蝶谷)
?、酆鹊木吧鯓?(讀3—4句)理解：古木參天、鳥語花香，遷徙。
?、芾首x想象。
6.歸納第二段的提綱：課文分別從品種，繁殖期，活動區(qū)域三方面敘述臺灣蝴蝶的特點。(板書：特點)
三、作業(yè)
第三課時
一、細讀第三段。
1.齊讀后理解“珍奇”、“繁多”，贊不絕口。
2.聯系前文說說臺灣蝴蝶的“珍奇”，“繁多”分別表現在哪些地方?
3.假若你也是一位游人，你會怎樣贊美臺灣蝴蝶?
二、總結全文。
1.課文按蝴蝶的幾個方面安排了哪些材料?仿照《太陽》課后習題2的表格進行口頭填空，然后讓學生自制表格獨立填寫。參考答案見《教參》72頁。
2.本課在說明方法上跟《太陽》有哪些相同處?(多處采用數字，舉例和比較)
3.本課中哪些地方寫得好?為什么?
4.學生質疑問難。
三、作業(yè)。
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