魏書生談學習方法

　　魏書生老師集二十多年的教學經驗和智慧,總結出的一套科學、系統(tǒng)的學習方法。下面學習啦小編整理了關于魏書生談學習方法，供你參考。

　　魏書生談學習方法如下

　　(1)不愛學習的學生越來越多了，甚至愛學習的學生也不會學習，這給教師帶來了極大的挑戰(zhàn)，怎樣讓不學習的孩子愛上學習?怎樣讓不會學習的孩子找到學習方法?又怎樣才能讓孩子學習越來越好?看了魏書生談學習方法這個視頻，我想很多問題都能找到答案。

　　要想讓孩子學習好，要解決三個問題：動力部分的問題---引發(fā)動力;工作部分的問題---發(fā)展智力;技術部分的問題---如何使用大腦。

　　一、如何引發(fā)動力

　　現在的孩子沒有很大的生存壓力，很難有較強的學習動力，得過且過，混日子，想學了學一陣，不想學了拉倒。怎樣才能找回孩子的學習動力呢?學習動力大致有三種：樹立目標、激發(fā)興趣、磨練意志。

　　1、樹立目標

　　不為之付出行動的目標不是真目標，只是空想而已。要想一直朝目標努力，那么隨時隨地都要激發(fā)激勵自己，可以隨身帶名人事跡，時常翻看，從他人身上汲取力量;也可以定好大目標，找準近目標，一個一個突破，讓自己處于前有目標后有追兵的狀態(tài)，人就不容易松勁，一直朝前跑。

　　1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經傳的日本選手山田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。

　　記者對他所謂的智慧迷惑不解。

　　10年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細地看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行;第二個標志是一棵大樹;第三個標志是一座紅房子……這樣一直畫到賽程的終點。比賽開始后，我就以百米的速度奮力地向第一個目標沖去，等到達第一個目標后，我又以同樣的速度向第二個目標沖去。40多公里的賽程，就把我分解的幾個小目標輕松地跑完了。起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標定在40多公里外終點線上的那面旗幟上，結果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路程給嚇倒了。

　　山田本一為我們提供了一個實現遠大目標的好方法，那就是在大目標下分出層次，分步實現大目標。設定一個正確的目標不容易，實現目標更難。把一個大目標科學地分解為若干個小目標，落實到每天中的每一件事上，不失為一種大智慧。我們做事不妨就可以仿效一下。

　　二、激發(fā)興趣

　　學習是一個人一輩子的事情，帶著樂趣去學它，一生將會變得豐盈而充實;而倘若把學習當成一種負擔，那只會成為你一生的缺憾。其實，學習是一件無比快樂的事，也是一種享受。

　　說學習是享受的人，這是一個有著一雙聰慧的眼睛的人。

　　說語文，學習它是一種享受。博覽名家名篇，更是一種美的享受。學過朱自清的《背影》，那是一篇極樸實的文章，全文未用任何華麗的語言來表達父子之間那濃濃的深情。但讀完文章卻也被父親為兒子送行的那一幕幕所感動，想與作者同泣，來表達依依惜別的不舍之情。是語文，它讓我感受到親情的力量。

　　學習就是如此偉大，它能感化人們的心靈。關于這點，我深信不疑。但更信任的是：原來學習真的是一種享受!

　　說數學，學習它是一種享受。分析算術幾何，更是一種精神上的享受。上過一節(jié)習題課(數學老師專門歸納題型的課)，那是班里眾多數學愛好者盼星星、盼月亮似的盼來的一節(jié)課，我當然也高興不已。老師講了許許多多的復雜難題，解題思路講得很細，我心中的疑團一個一個地都解開了，好像全身的脈絡都剛被人梳理了一遍，當時的心情不能用高興來形容，那叫欣喜若狂，那叫一個字——“爽”。

　　學習就是如此痛快，它能放松人的心靈，但必須是在熱愛的基礎上。瞧!學習就能帶來如此奇妙的享受!

　　說英語，學習它是一種享受。進行美文朗讀，更是一種心靈的享受。尤其是聽外教的課，當與老師用地道的英語交流時，心情真是美死了。同時，背英語單詞的過程還是很有趣的，它也是有規(guī)律可循的，有時，還會找到與漢語相通的地方。學會另一種語言，而且還是國際通用語言，是一種奇特的享受。

　　暢談了學習的偉大，學習的美妙，學習的精彩，你一定想去發(fā)現它，擁有它，那么就請用一雙明亮的眼睛來洞察學習中的快樂，你會發(fā)現，原來學習確是一種享受!

　 三、磨練意志

　　沒有目標，也找不到興趣還是要學習怎么辦?苦學也要學，自己不想學，但社會、學校、父母需要我做，不做不能安身立命，在這個世界上很好的活下去。那么必須要做，做不好也要做嗎?從一點一滴做起，每一件事都是從小事做起，不間斷，對自己一不能難為自己，別要求太高，達不到了則自食其信心和勇氣;二不放縱自己，找到起點，一點點走起來，成為一個強大的人，這樣意志力就得到了歷練。

　　我用意志將他做完。

　　四、發(fā)展思維力。

　　1、培養(yǎng)注意力

　　心靈世界的天窗，沒有他，知識的陽光照不進來。在更短的時間，從最小的事情開始注意，如訓練一分鐘寫字，速讀，跳讀，一分鐘平均1千500個字，一分鐘背課文比賽，打開教材第128頁開始背等等。目標明確，時間短暫。

　　2、訓練記憶力，

　　要研究自己的記憶類型，百靈鳥，貓頭鷹型，研究生物鐘節(jié)律，抓住這一段時間，就記十五分鐘，到這段時間就記，定時，定向，定量，減少了許多第一次推動的力量，不用首次推動的力量要形成慣性，競賽。全身心做事的時候，能做多少事，

　　一分鐘不規(guī)則單詞，最快的能記20個，最慢的三個單詞，我雖然慢，便我能超越自己，定量，定向，定時，2-21個，可以全身心撲到學習上，平時要想方設法的定向定時，定量的搞一搞比賽，

　　記憶竅門，如比較，諧音，縮小，任何一種方法，都需要反復演練。象兵器一樣，找到一個適合自己的反復演練，就成為為你服務的工具和武器。

　　3、發(fā)展思維力

　　趕快寫日記，從7個角度看失誤。象一個井，從七個地方來看它，

　　第一，井底，第二，井面，第三，大山腳下，第四，山峰上，第五，端坐云端，第六，月球，第七，太白金星上，快寫，快寫，不然就回到那個道上了，不怕寫亂，趕快寫，多做實事，補救回來，算個啥啊，越寫看那個井還能看著嗎，感覺眼界豁然開朗，正因為這么小啊，趕快在失誤的問題上振奮精神，千萬學會訓練自己的思維力，都要學會變換空間與時間的角度去看這件事。

　　變換時間角度來看問題也可以訓練自己的思維力。如三十五年后的班會，假設你們是宇宙人，載著你們去訪問地球等等。思想開闊的時候，會激發(fā)出來許多的潛能。

　　又如以女兒的身份給母親寫一份信，以母親的身份給女兒寫一份信。以今天的自我給未來的自我寫一份信，15歲給50歲負責任，又以50歲自我，給現在的自我寫一份信，以范進的身份給孔已寫信，站在不同的時間與空間，有不同的寫法。

　　每天要對自己施加這樣的意念，松靜勻樂的意念。你的思維就清楚的多。心靜的多，情緒好的多，看問題開闊 的多效率高。身松，守住心靈的寧靜。勻，呼吸深細勻長，的呼吸，鼻吸，口呼 ，進入，鼻吸進入腹胸腹丹田，然后呼出;樂，

　　(3)知道學習了，想學習了，怎樣才能學到越來越好，步入良性循環(huán)呢?這就要解決技術部分的問題---如何使用大腦，學習技術包括三個方面：計劃預習的技術、聽課鞏固適應老師的技術、復習檢測的技術。

　　五、掌握技術

　　凡事預則立，不立則廢。每年一月一日，寫自我教育計劃，第一段一輩子，大致朝哪個方向發(fā)展，可能不對，但想比不想好;第二段十年達到哪個目標，怎樣安排;第三段，一天怎么度過，這樣規(guī)劃，你會略去看做可有可無的事情，你的事情就是可持續(xù)發(fā)展的事情，你的規(guī)劃的目標，就清楚多了，你每天的價值也會提高不少。

　　要做學科計劃，一堂自習課如何分解，前十五分鐘，做難的，第二個十五分鐘，做今天，必須解決的小題后十五分鐘，做比較拿手的，最難學的放前面，

　　特別強調學生要預習。提前學習。開始自己看，看能做會多少題，多少頁，一般80%學生能看懂80%的教材，有人說老師不講，我看不明白，這都是長期等老師，將自己的能力壓抑了，有山靠山，沒山獨立。例如學一篇新文章要做哪些事，掃除障礙，看一分鐘然后就說，作者介紹，字詞，翻譯內容，凡是學生能做的事，同學們一商量 不就完了。一個很大的原因，做事，越做事，越做有難度的事，所以會高興的去做。預習也是這樣的，能學會這么多不靠老師，不用等老師，自習的功勞。還是這種預習的方法，回憶起來，我沒給他什么，他自學的能力就強了。

　　2、聽課鞏固適應老師的技術

　　上課，聽課，帶著問題去聽，聽到會的地方沒有必要 了，再向前看哪些不會的，總讓在課堂上處于計劃之中去運行，聽課，鞏固，聽課，鞏固。

　　上課的時候，同學們要養(yǎng)成適應老師的習慣。雖然說老師要適應學生的需要，為不同的學生提供不同層次的服務。但大多數老師達不到這種要求。那么學生跟老師治氣，受罪最大的是學生。你想呀，所有的老師發(fā)自內心盼著學生學習好。雖然有念佛式的老師，開無軌電車式的老師，板著階級斗爭面孔的老師等等。那你也要研究他，提升自己的能力和層次。況且這個社會上心最正的，心最好的，跟學生利益最一致的群體，還是老師。而且從小通過適應老師，將來能適應社會。

　　3、復習檢測的技術

　　復習，發(fā)揮自己的長處，取長補短，所以在揚長的同時去補短，守住長處的陣地。

　　檢測，站在老師的角度出考試題，假設你是老師，你如何出考試題。這會讓學生站的高一點，全一點，積極一點。我們可以共同商量出題大綱，比如語文就這些：一基礎知識，二閱讀，三文言文，四，寫作。那么，文言文一般出幾道題：1，關于文學常識，一共多少課，十二三個，出幾個合適等等，都商量著來。給一個星期時間，出題就是復習，誰出題，誰做答案。

　　那么定計劃是自己的事，預習是自己的事，留作業(yè)是大家共同商量的事，不經過訓練能力提高慢。挑自己有用的訓練，去寫，整個學習過程，真的都是自己的過程，老師就是大家的一個幫手。

　　最后，還要以平常心對待高考。同學們找到平常心，平時的一摸、二模、三模，找考試的感覺;平時做作業(yè) ，也找考試的感覺，作業(yè)效率會提高 。平時做作業(yè)找到考試的感覺，這兩種感覺融為一體，每次考試完了，別把精氣神散掉了，要靜下心來分析原因。把著眼點用在分析，考試得失利弊上。丟了分，分別我建議三類，一，馬虎掉的。明明會，就是有干擾的時候，筆下誤了。二，屬于記憶的，概念不準確的，這是可以撈回來的，三，理解的，1、努力在我基礎上，多做題就會抓回來的，2、最近半年也上不去了，那就扔掉。千萬別把自己弄亂了。靜下心來研究丟分，把力氣用在可抓的分數上。這樣越復習有章法，步步為營，越來越有成效，心情也會越好，最后也能取得理想的成績