語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)鴨子和白兔請(qǐng)客教學(xué)反思
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)鴨子和白兔請(qǐng)客教學(xué)反思
教師們應(yīng)該對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和規(guī)劃，這樣可以提高自己的教學(xué)水平和工作能力。下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)反思吧，希望能對(duì)你有幫助!
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)反思篇一
語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是生成性、動(dòng)態(tài)的過(guò)程。在本堂課的朗讀訓(xùn)練中，我充分利用了課文插圖，通過(guò)插圖來(lái)了解人物表情，體會(huì)人物內(nèi)心，揣摩人物情感變化，更能很好地體現(xiàn)孩子個(gè)性化朗讀。
新課程改革下，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)不再是以往的“灌輸式”教學(xué)，而代之與開(kāi)放式的、不斷生成的、充滿(mǎn)活力的教學(xué)方式。我在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該努力挖掘教材中的創(chuàng)新點(diǎn)，善于抓住時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。特別是在課中操的設(shè)計(jì)中，我充分利用課后練習(xí)，巧妙地把練習(xí)內(nèi)容融合在快樂(lè)的課中操之中，既拓展的知識(shí)面，也完成了練習(xí)，更活躍了課堂。朗朗上口的課中操讓學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。
在我的課堂中，我很好地照顧到了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)，更很好地保護(hù)了學(xué)生的求學(xué)興趣，讓學(xué)生都學(xué)得愉快，參與意識(shí)強(qiáng)。特別是在口語(yǔ)交際和表演故事的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)得尤為突出。而我只是為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧、的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們大膽地想、盡情地說(shuō)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
《鴨子和白兔情況》這堂課給了我今后如何進(jìn)行課堂教學(xué)一個(gè)啟示，即要針對(duì)學(xué)情變化發(fā)展靈活組織教學(xué)。這一案例中，我認(rèn)為主要體現(xiàn)在注意保護(hù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，尊重學(xué)生，相信學(xué)生，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神。因?yàn)?ldquo;在兒童心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅是讀和背，更重要的是鼓勵(lì)孩子們不斷創(chuàng)新，這樣我們的課堂才有生機(jī)，才有活力。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)反思篇二
本課是一篇童話(huà)故事。寫(xiě)的是鴨子和白兔之間互相請(qǐng)客的事。課文充滿(mǎn)童趣，滲透了友愛(ài)、善于理解他人的教育思想，語(yǔ)言淺顯易懂，是一篇深受兒童喜愛(ài)的課文。
根據(jù)教學(xué)目的，從教材實(shí)際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，我教學(xué)中力求遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則。
因此本節(jié)課中我做到了如下幾個(gè)方面：
1、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。俗語(yǔ)說(shuō)“書(shū)讀百變，其義自見(jiàn)”，因此，在這節(jié)課上通過(guò)多種方式朗讀，如：自由讀、個(gè)別讀、開(kāi)火車(chē)讀、評(píng)讀、角色朗讀等，使學(xué)生在自己的讀書(shū)活動(dòng)中，與其他同學(xué)的討論交流中理解課文內(nèi)容，讀中思、讀中悟，在讀中感悟真情，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感，從而深刻體會(huì)課文所滲透的思想感情。作為老師的我只是適時(shí)地點(diǎn)播一下而已。
2、加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練，課堂的后幾分鐘，我讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，說(shuō)說(shuō)：在平時(shí)生活中，你們請(qǐng)過(guò)客人嗎?或是去被別人請(qǐng)過(guò)?學(xué)生們結(jié)合實(shí)際發(fā)言極其踴躍，談到生活中的存在的一些矛盾時(shí)，也能?chē)@著本課的中心：自己喜歡的東西，別人不一定喜歡。
在這節(jié)課中，我盡量地照顧到了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)習(xí)狀態(tài)，盡可能地保護(hù)到每一個(gè)學(xué)生的求學(xué)興趣，讓學(xué)生都能學(xué)得愉快，參與意識(shí)強(qiáng)。特別是在口語(yǔ)交際和表演故事的環(huán)節(jié)，體現(xiàn)得尤為突出。而我只是為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧、的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們大膽地想、盡情地說(shuō)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性思維。
語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《鴨子和白兔請(qǐng)客》教學(xué)反思篇三
《鴨子和白兔請(qǐng)客》這篇課文，我主要分兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)完成識(shí)字和四個(gè)生字書(shū)寫(xiě)，并完成課文內(nèi)容前兩部分的教學(xué)任務(wù)，第二課時(shí)主要是正確、流利的朗讀課文并分角色朗讀課文，在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這句話(huà)的含義。
天的教學(xué)任務(wù)大致上完成。識(shí)字任務(wù)完成較扎實(shí)，富有層次。但是也存在著很多的問(wèn)題，有待改進(jìn)：
識(shí)字方面：
1、對(duì)于“青”字我進(jìn)行了拓展，但沒(méi)有歸納，若是有歸納的環(huán)節(jié)，效果將更明顯。
2、重點(diǎn)字應(yīng)進(jìn)行范寫(xiě)。
3、識(shí)字內(nèi)容較多有點(diǎn)繁雜，應(yīng)簡(jiǎn)約，達(dá)到效果即可，時(shí)間應(yīng)多放于理解課文之上。
4、識(shí)字方法應(yīng)該靈活多樣。
朗讀方面：
1、 可伴有教師范讀，學(xué)生達(dá)不到的應(yīng)該幫助學(xué)生達(dá)到。
理解課文方面：
1、 學(xué)會(huì)教學(xué)生抓重點(diǎn)字詞理解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文。
評(píng)價(jià)語(yǔ)言方面：
1、評(píng)價(jià)語(yǔ)言靈活多樣性，可下到學(xué)生中間進(jìn)行握手，擁抱等，給予接觸性的鼓勵(lì)。
一課有一思，一課有一得，希望各位老師給予我更多的建議和幫助!謝謝大家，辛苦了!
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