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健康教育教學(xué)反思【案例】

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健康教育教學(xué)反思【案例】

  健康教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與別的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的,在教學(xué)的過程中,要加以整合,靈活運用,才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。接下來是學(xué)習(xí)啦為大家?guī)淼慕】到逃虒W(xué)反思【案例】,望大家喜歡。
 
  健康教育教學(xué)反思范文一
 
  今天是開學(xué)的第一節(jié)健康教育課,我夾著書走進了二(2)班的教室。學(xué)生還沒有發(fā)新書,教室里一片亂哄哄,全沒有平時安靜等待老師進課堂的情景。我仔細(xì)一看,有的學(xué)生在埋頭苦干做作業(yè),有的學(xué)生在無聊地翻看畫片,還有的在說話、閑聊,甚至有的在打鬧、拋紙,一點也沒有“老師來了”的緊張氣氛。我明白這是由于學(xué)生主觀意識中認(rèn)為健教是一門副課,對它不重視造成的現(xiàn)象。
 
  健康教育雖然已經(jīng)開設(shè)好幾年了,開設(shè)它的初衷是讓學(xué)生在教育中懂得什么是真正的健康?怎樣做一個真正健康的人?但是從實際的效果上看,并沒有達到這種實效,學(xué)生不是很注重這門功課。所以我認(rèn)為對這一類的綜合課,如科學(xué)、品德與社會、綜合實踐等學(xué)科,不要急于上課,要開好第一節(jié)學(xué)前教育課,用故事、懸念、實例等方式深入淺出地闡述學(xué)科的重要性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,引導(dǎo)他們正確地看待這些學(xué)科并認(rèn)真學(xué)習(xí)。
 
  健康教育教學(xué)反思范文二
 
  健康教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與別的文化課有很大的區(qū)別。而且涉及的知識領(lǐng)域是十分廣泛的,在教學(xué)的過程中,要加以整合,靈活運用,才能使健康教育課體現(xiàn)其科學(xué)性。
 
  如何上好健康教育課,通過課堂教學(xué)活動提高學(xué)生的知、情、意,是一項重要的研究課題。源于實踐,用于實踐,經(jīng)過教學(xué)過程中不斷的摸索、總結(jié)、思考、調(diào)整,我逐漸形成了以下的思路和想法:
 
  1.抓住學(xué)生心理,以趣促學(xué)
 
  從心理學(xué)的角度來看,同樣的內(nèi)容,采用學(xué)生感興趣的方式,學(xué)生接受起來會更加樂意和主動。面對從未真正接觸過健康方面知識的學(xué)生,我在第一堂課里以生活中常見的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢到星座,從“肢體語言”到“從眾”,引起了學(xué)生對心理世界的好奇,進而講述提高心理素質(zhì)的好處:提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會與人交往等,同時說明這些也是健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。這堂課在很大程度上實現(xiàn)了“引起學(xué)生對心理健康的興趣和重視,闡明心理健康教育課的意義和目的,并讓學(xué)生正確的認(rèn)識心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo),也為以后教學(xué)活動的開展奠定了很好的基礎(chǔ)。
 
  2. 堅持核心原則,形散神聚
 
  健康教育課的重點在于活動中的體驗,絕不能為了活動而活動,活動應(yīng)該有主題,有核心。健康教育課也應(yīng)該堅持一個核心,并圍繞這個核心,“行散神不散”,著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì),讓他們學(xué)習(xí)和體驗到對自己的終生發(fā)展有價值的核心觀念
 
  3. 聆聽他人故事,因勢利導(dǎo)
 
  健康教育課成功與否,在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗和感悟程度。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問題上的表現(xiàn),喜歡聆聽他人的“故事”。
 
  (1)心靈感悟:在課堂上,我經(jīng)常會給同學(xué)們同齡人的“故事”。試圖讓學(xué)生明白這些問題別人都有,自己有也很是正常的,并相信這些問題可以解決,進而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實學(xué)生在聆聽的同時,也在審視自己。
 
  (2)自我開放:如果健教教師能在適當(dāng)和必要的時候,作真誠的自我剖析、自我開放,學(xué)生也會真實地表達自己、安全地探索自己。不過作為一名健教教師,其最重要的角色始終是課堂的組織者和引導(dǎo)者,自我開放應(yīng)該有一定的原則和限度。
 
  以上是我在健康教育課的教學(xué)中,經(jīng)過實踐的幾點看法和做法。當(dāng)然,要真正上好健康教育課,發(fā)揮出它最大的作用,還有很多問題有待發(fā)現(xiàn)和解決;要真正做好學(xué)生心理健康教育事業(yè),還有很長一段路要走,還需要更多、更強關(guān)注學(xué)生健康的力量。
 
  健康教育教學(xué)反思范文三
 
  健康教育以體育衛(wèi)生和保健基礎(chǔ)知識為主,是小學(xué)生健康成長的一門重要課程。但它又具有深奧、枯燥的特點,因此小學(xué)生不太感興趣,這是健康教育課的難點。究竟怎樣上好二年級健康教育課呢?我認(rèn)為當(dāng)今日益興起的現(xiàn)代化教學(xué)手段,就可以起到很好的輔助作用,運用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的主體作用,優(yōu)化健康教育課。
 
  一、動用錄像,讓學(xué)生了解生活,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。健康教育的主要目的是給學(xué)生傳授基本的衛(wèi)生知識,就教材而言,雖然與學(xué)生密切相關(guān),貼近學(xué)生,但小學(xué)生受知識水平的限制和生活經(jīng)驗的制約,學(xué)生對為什么上健康教育課概念非常模糊,如果用單調(diào)的講授法,學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也只能是“左耳進,右耳出”,不能激發(fā)大腦的主動性。如果我們動用錄像教材,就會給學(xué)生提供一個大的空間,把生活中不注意的小事集中放出來,讓學(xué)生看得見,聽得著,同時觸動小學(xué)生的心靈,從而達到激發(fā)興趣的目的。例如:在講授《保護視力》一課時,根據(jù)平時學(xué)生不認(rèn)為近視眼有什么不方便,甚至一些學(xué)生還認(rèn)為,戴上眼鏡是有知識,有文化的表現(xiàn),因此,雖然學(xué)校強調(diào)堅持做眼保操,進行防近工作的宣傳,但對小學(xué)生說,效果不大,針對這一點,我們設(shè)計運用攝像機追蹤近視眼的學(xué)生把近視眼在日常生活中諸多不方便的地方拍下來。如走路撞電線欄、摔跤、距離元看不見等等現(xiàn)象,讓學(xué)生們在輕松愉快中觀察,對這些平時生活中很不顯眼的地方通過屏幕放大,使學(xué)生發(fā)出了陣陣笑聲,善意的批評使孩子們明白了:原來不注意保護視力,變成近視眼會帶來這么多不方便。同時,老師加以語言描述,在生活中如此,那在工作中不方便的事更多了,所以要保護視力。通過這樣,激發(fā)學(xué)生的興趣,就容易在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得也愉快。
 
  二、利用攝像,讓學(xué)生了解自我,從而使學(xué)習(xí)變被動為主動。例如:在《保護視力》一課中,難點是重點問題──做好 眼保健操,學(xué)生的情況是:眼保健操天天做,人人會做,問題也多,正確率不高,平時,這些都注意不到,但在課堂中,教師用攝像機教學(xué)可取得意想不到的結(jié)果。首先用攝像機當(dāng)場攝出學(xué)生做眼保健操的情況,當(dāng)場又放給學(xué)生自己看,這樣那樣的缺點就暴露無遺。同時,學(xué)生在大屏幕中看到自己的形象特別開心,笑聲中學(xué)生意識到自己的不足,同時,產(chǎn)生了及時糾正的強烈愿望,這時,老師抓住這個契機,馬上傳授正確的方法,這就使學(xué)生變被動為主動,學(xué)習(xí)的主動性大大增強了,效果更好。攝像機的運用,增大了教學(xué)容量,同時讓學(xué)生在豐富的聲像結(jié)合信息中擴大了視野,又使學(xué)生在新自體驗的自悟、自練、自查中發(fā)現(xiàn)問題。而教師又在反饋信息中及時檢查了教學(xué)效果,通過師生的雙邊交流,培養(yǎng)了學(xué)生自我保健的意識與能力。使學(xué)生在“樂學(xué)”中迅速完成教學(xué)任務(wù)。
 
  三、運用錄音,讓學(xué)生掌握知識,使學(xué)習(xí)由難變易。健康教育的課文,著重強調(diào)知識性、邏輯性,課文篇幅短,任務(wù)量大,要求高,一篇課文進行一個面的知識教育。過去,教師照本宣科,一帶而過,讓學(xué)生掌握知識,很不容易。在教學(xué)中,我們通過一些優(yōu)美的歌曲或故事把它由難變上學(xué)生輕松的記憶,即不嗇學(xué)生負(fù)擔(dān),雙可掌握了必要的健康知識。在《保護視力》這一課中,錄音機中優(yōu)美的《保護視力歌》:“眼睛眼睛多重要,學(xué)習(xí)生活少不了,為了預(yù)防近視眼,做到二要二不要……”,把應(yīng)該怎樣保護視力,為什么要保護視力,唱得生支優(yōu)美,本應(yīng)花時間記的條例輕輕松松的記憶下來,學(xué)生在輕松中掌握了知識,又接受了美的陶冶。( 勵志天下www.lizhi123.net )
 
  因此,錄音可幫助學(xué)生記憶,活躍課堂氣氛,讓健康課變得生動、有趣,易于接受,被學(xué)生所喜愛。
 
  四、動用幻燈,集中學(xué)生注意力,提高效率
 
  幻燈,作為傳統(tǒng)的電教媒體,有其方便的地方操作簡單,教具制作也方便,有省時的功能。在《保護牙齒》一課中,牙齒的結(jié)構(gòu)本身很復(fù)雜,名稱又難記。用幻燈進行教學(xué),如果教師引導(dǎo)學(xué)生去理解,分清各種物質(zhì),學(xué)生在注意力高度集中的情況下,能減少記憶時間,提高效率。
 
  綜上所述,我們可以知道在日益興起的健康教育中,健康教育對小學(xué)生來說,越來越重要,已經(jīng)成為提高學(xué)生的身體素質(zhì)的重要途徑,而實踐表明:多媒體組合教學(xué),現(xiàn)代化教學(xué)手段,更能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生發(fā)揮更大的主動作用,樂于接受新知識,老師的角色也隨之真正變?yōu)閱l(fā)性的,這不但是學(xué)生的幸福,同時也是教師的幸福。

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