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巴東三峽反思總結

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巴東三峽反思總結

  《巴東三峽》讓我們真正領略到三峽的雄壯與秀麗,感受到它的雄險,今天,學習啦小編為大家?guī)砹税蜄|三峽反思總結,希望大家喜歡!

  巴東三峽反思總結篇1

  對于一堂整合課程來說,網(wǎng)絡制作人員與語文教師的配合是否默契對整堂課起著關鍵的作用。在這次課程整合的過程中,參與網(wǎng)絡制作的人員和課程指導老師和作課教師積極配合,互相幫助,交換意見,順利完成了這次課程整合的教學設計、網(wǎng)絡制作和教學錄像任務。

  不足:由于課程整合的概念不是很清晰,教學設計還是畏首畏尾,沒有太放開,在學生自主學習方面還有待研究提高。

  這種課程剛剛接觸,教師對網(wǎng)絡教學比較陌生,使用多媒體廣播教學操作起來顯得不流暢。

  希望以后有機會多參與一些這樣的活動。

  巴東三峽反思總結篇2

  《巴東三峽》選自語文版第一單元,是一篇游記文章,游記文章需要學生掌握理游蹤,賞游景,悟游情。再有就是清楚明確三峽各個景點位置及特點。文中有好多提及歷史故事如劉皇叔托孤,孫夫人等,都大概介紹了下,有利于提高他們的學習興趣。語言描寫運用多種修辭手法,主要掌握各種修辭手法的運用及作用。

  1、教學方法與教學手段

  主要運用朗讀法與討論法相結合。同時教師加以點撥,并結合多媒體教學,既形象直觀地演示各峽特點,又能激發(fā)學生的學習興趣。同時也激發(fā)他們的熱愛祖國大好河山的情感,拓寬了他們的視野。

  2、教學過程設計

  運用多媒體讓學生直觀地把握三峽各景點的位置。同時也了解作者的游蹤,在學生讀課文時,出示三峽的景觀,引起學生學習興趣。

  在把握三峽兩岸的自然風光和人文景觀時,主要利用表格,以合作探究方式找出,同時具體品味描寫景物特點的語句,感受三峽山險水急的特點,解決教學重點。

  教學難點的突破,作者極狀三峽山險水急的景物特點,但作者的情感寄托卻是隱匿在昭君出塞和劉備托孤的典故中,這些人物對推動當時的社會歷史起了重要作用,從而揭示出在歷史處于危難時期俊杰當敢逆流而動,推動歷史進步的文本內涵。

  巴東三峽反思總結篇3

  運用多媒體讓學生直觀地把握三峽各景點的位置。同時也了解作者的游蹤,在學生讀課文時,出示三峽的景觀,引起學生學習興趣。在把握三峽兩岸的自然風光和人文景觀時,具體品味描寫景物特點的語句,感受三峽山險水急的特點,解決教學重點。教學難點的突破,我極狀三峽山險水急的景物特點,但作者的情感寄托卻是隱匿在昭君出塞和劉備托孤的典故中,這些人物對推動當時的社會歷史起了重要作用,從而揭示出在歷史處于危難時期俊杰當敢逆流而動,推動歷史進步的文本內涵。

  這節(jié)課的設計,讓學生不僅是和作者一起游歷三峽,欣賞三峽的優(yōu)美風景,更重要的是體會在游歷山水中所包涵的人文精神,體會作者于景、情景交融的寫作手法。
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