大海反思總結(jié)
大海反思總結(jié)
《大?！分荚谕ㄟ^本課的學習了解大海等自然景觀與音樂藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。今天，學習啦小編為大家?guī)砹舜蠛７此伎偨Y(jié)，希望大家喜歡!
大海反思總結(jié)篇1
1、創(chuàng)設(shè)情境，靈活自如
《音樂課堂標準》中指出“音樂課應發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特點，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學階形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。”基于這種理念，在課的一開始，我為學生創(chuàng)設(shè)了情境，我讓學生閉上眼睛，欣賞配樂朗誦，當學生慢慢地睜開眼睛時，學生已經(jīng)到了美麗的海底世界，這種導入，為整節(jié)課的愉快教學打下了良好的基礎(chǔ)，。緊接著用大海畫面引入，把學生帶進美麗的詩境。后通過欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，學生表演，模仿各種不同情境的大海所發(fā)出的聲音等環(huán)節(jié)，學生不僅復習了樂器——小提琴，了解了“獨奏”這一形式，還進行了發(fā)生練習，并很快掌握了歌曲的旋律，這些都是在潛移默化中進行的，學生饒有趣味的參與其中，靈活自如，避免了枯燥的技術(shù)訓練。
2、異彩紛呈，視野開闊
“才藝三分鐘”既為學生施展才華、彰顯個性提供了舞臺，也為老師靈活自如地駕馭課堂提供了鍛煉的契機。如這節(jié)音樂課我讓學生大膽地去表演，先把學生分成兩組，結(jié)合歌詞的大意，創(chuàng)編一些舞蹈動作、律動、節(jié)奏型、圖畫等活動，增強歌曲的感染力，這種做法，大大地激發(fā)了學生的興趣和情緒，極大地調(diào)動了學生的學習積極性。通過以上的活動，讓學生欣賞各種形態(tài)“海”的畫面，在充滿海的品味的音樂聲中去認識美、尋找美、感受美、表現(xiàn)美及鑒賞美。
新課程的實施以來，我深深地感觸到：自己在困惑中逐漸有意識地實踐新課程所倡導的“自主合作探究”的理念，努力追尋“審美與情感共鳴”，讓師生、生生之間相互學習，彼此分享，體驗成功，共同提高。
大海反思總結(jié)篇2
《大?！?第一課時)旨在通過本課的學習了解大海等自然景觀與音樂藝術(shù)創(chuàng)作的關(guān)系。并通過演唱有關(guān)大海的歌，進一步體會如何用正確的方法及恰當?shù)那楦衼硌堇[歌曲及通過欣賞德彪西的《大?！烦醪搅私庥∠笈梢魳返娘L格特點，并對德彪西的《大海》有進一步了解。在朗誦臺灣作家余光中《鄉(xiāng)愁》的過程中感受作品中對大海的描述，加強對海峽兩岸團結(jié)統(tǒng)一的信心。
1、進一步加強唱歌教學，訓練科學的發(fā)聲方法，使學生能以更優(yōu)美、更科學的的狀態(tài)投入到歌唱中。
2、進一步加強教師個人的鋼琴彈奏技巧，以更規(guī)范的彈奏為學生的演唱、演奏等服務(wù)，為他們營造良好的藝術(shù)氣氛。
3、加強對學生心理的研究，要更多地站在學生的角度思考問題，以實際行動真切地熱愛著學生、記著利用一切機會表揚他們、鼓勵他們、為他們才能的發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺。
大海反思總結(jié)篇3
1、本節(jié)課正式授課前的口琴教學與本課的主題沒有銜接起來。雖然口琴教學是我在每節(jié)音樂課中的常規(guī)教學環(huán)節(jié)，但作為公開課，如更好地將口琴教學融于課題主題的話將更自然。
2、以唱歌教學導入到藝術(shù)欣賞中，發(fā)揮了學生的積極性。但學生的唱歌略顯粗糙，如事先對學生的唱歌方法提出要求，并有重點地加以落實的話，唱歌這一環(huán)節(jié)將更出彩，不僅培養(yǎng)了學生的演唱興趣，更規(guī)范了歌唱的方法。
3、在演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》過程中，教師的伴奏太隨意，尤其是最后的三拍只彈了兩拍，給人以不夠嚴謹?shù)母杏X。雖此舉只是小小的一個細節(jié)，但在訓練學生的音樂感覺中，如長此以往的話，將使學生將來對于歌曲的處理也將隨意處置，這種對待藝術(shù)的不嚴謹是不應該的，從長遠角度而言，是不利于學生的音樂發(fā)展的。
4、在聽辨德彪西《大海》的三個樂章過程中，為了發(fā)揮學生主動性，設(shè)計為學生聽音樂，再與相關(guān)的標題進行“配隊”。但在聽辨過程中，對于學生發(fā)表的“不正確”意見，沒有給予他們正確的引導，而是一貫地要求他們仔細聽再仔細聽(直至他們發(fā)表出正確的意見)。經(jīng)過反思，明白其實這是在抹殺學生的創(chuàng)造性，抹滅他們對藝術(shù)欣賞的積極性。其實，盡管學生的意見不一定正確，甚至是不合邏輯、錯誤百出。但首先要鼓勵他們勇于表達自己的意見，表揚他們能主動地欣賞音樂，而不能粗魯?shù)丶右?ldquo;糾正”，這樣只能適得其反。
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