班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃范本
班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃范本
就現(xiàn)實(shí)的教育需要而言,不僅要求班主任具備高尚的人格和用心關(guān)愛(ài)學(xué)生的思想境界,還要求班主任懂得教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí),具備班級(jí)教育與管理能力、建設(shè)班級(jí)文化的能力等等。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃范本,希望對(duì)大家有所幫助!
班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展計(jì)劃范本(一)
(一)優(yōu)勢(shì)與不足
優(yōu)勢(shì)方面:有較強(qiáng)的班集體建設(shè)和管理能力,組織班級(jí)活動(dòng)的能力;個(gè)人的性格特點(diǎn)開(kāi)朗、親和,細(xì)心、有愛(ài)心和耐心,適合班主任這一細(xì)致而繁瑣的工作;注重培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),加強(qiáng)班級(jí)管理,并具有一定可行性措施;有較正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),幫助學(xué)生塑造高尚的人格魅力;注重與家長(zhǎng)聯(lián)系,并有較好的溝通方式和方法,得到家長(zhǎng)的好評(píng)。
不足方面:平時(shí)工作較忙,與學(xué)生還有隔閡,學(xué)生平時(shí)不主動(dòng)反映心聲;教育教學(xué)過(guò)程中要求較高,當(dāng)他們達(dá)不到要求時(shí),有時(shí)會(huì)缺乏耐心,還有發(fā)脾氣現(xiàn)象,導(dǎo)致部分學(xué)生心理緊張;較多地注重教學(xué),課時(shí)較緊,對(duì)學(xué)生的人生理想教育太少,對(duì)于學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀培養(yǎng)還不夠好;常規(guī)管理有些細(xì)節(jié)注意不到,造成了一些失誤;思想教育常是苦口婆心式說(shuō)教,缺乏實(shí)例引導(dǎo)。
我目前的班主任工作特色是注重學(xué)生間的友情,營(yíng)造和諧的人際文化;培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治;借助各種教育活動(dòng)平臺(tái),豐富精神文化。
(二)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)
1、班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo):
理想目標(biāo):智慧型班主任作為班主任專(zhuān)業(yè)化的理想境界,是我為之不懈努力的理想目標(biāo)。在漫長(zhǎng)的教師生涯,我會(huì)注重加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),不斷發(fā)展完善“做智慧型班主任、建有靈魂班集體、育有規(guī)則合格公民”理念。
近期目標(biāo):爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀班主任,爭(zhēng)取得到好評(píng)。重視知識(shí)積累和理論修養(yǎng),堅(jiān)持多閱讀教育名著和德育文獻(xiàn),提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力,堅(jiān)持每天記錄班級(jí)日志,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能。同時(shí)使自己盡快由技能教育型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變,做一個(gè)積極主動(dòng)的研究型教師。同時(shí)厚積薄發(fā)、提煉教學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),力爭(zhēng)每學(xué)期完成一篇質(zhì)量好的教育論文。
2、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)
在已經(jīng)取得的成果的基礎(chǔ)上,首先確立本班的成績(jī)上、紀(jì)律上在學(xué)校的領(lǐng)先地位;爭(zhēng)取每學(xué)期在期中考試和期末考試中評(píng)為學(xué)習(xí)進(jìn)步班。開(kāi)展主題班會(huì)課的創(chuàng)新研究,根據(jù)90后高中生的個(gè)性心理特點(diǎn),提高班會(huì)的課教育功能。
(三)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施與策略
1、愛(ài)崗敬業(yè),奉獻(xiàn)教育。
班主任同時(shí)也是一名教師,其勞動(dòng)是雙重的,它打破了工作與休息的界限,需要付出更多的時(shí)間與精力,而其勞動(dòng)成果卻有是隱性的。因此,在大多數(shù)情況下,班主任工作都應(yīng)持付出的態(tài)度,不為名,不為利,不計(jì)較個(gè)人得失,一心撲在教育教學(xué)工作上,正如陶行知先生說(shuō)過(guò):捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。將培養(yǎng)下一代視為不可推卸的神圣天職,否則一顆心總是牽掛著結(jié)果,反而難有收獲。
2、明確任務(wù),綜合實(shí)施。
班主任工作的基本任務(wù)是在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求,開(kāi)展班級(jí)工作,培養(yǎng)良好集體,全面關(guān)心、教育和管理學(xué)生,使他們的身心得到健康的發(fā)展,長(zhǎng)大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義公民。以上內(nèi)容已反映出班主任工作的任務(wù)幾乎涵蓋了學(xué)生發(fā)展的各個(gè)方面,優(yōu)秀的班主任可將這些基本任務(wù)有機(jī)統(tǒng)一,綜合實(shí)施。
3、以身作則,樹(shù)立榜樣。
教師服務(wù)對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生均有其特有的心理特征。教師的一言一行都要符合職業(yè)規(guī)范,講究技能技巧,不僅要重“言傳”,更應(yīng)行“身教”,言行一致,時(shí)時(shí)處處努力做好表率;教師的威信是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果,良好的師德對(duì)學(xué)生的影響無(wú)法估量,學(xué)生在長(zhǎng)期的耳濡目染之中很輕易地就會(huì)將這些品質(zhì)內(nèi)化為自身的一部分。
4、因材施教,因人而異。
班主任作為學(xué)校心理健康教育的首席咨詢(xún)師,應(yīng)當(dāng)要廣施博愛(ài)。首先,我會(huì)注意觀察每一位學(xué)生,從其平時(shí)表現(xiàn)了解他們的基本才能及愛(ài)好,了解他們的個(gè)性特征;其次,我要到學(xué)生中去,與他們平等交流,對(duì)于性格活潑開(kāi)朗的學(xué)生,引導(dǎo)他們?nèi)ジ腥緜€(gè)別內(nèi)向不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué),讓學(xué)生之間主動(dòng)交流,進(jìn)而達(dá)到全班學(xué)生心態(tài)的健康成長(zhǎng)。對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的“異類(lèi)”,應(yīng)適當(dāng)給予更多關(guān)愛(ài),他們也是渴望自由,爭(zhēng)強(qiáng)好勝的孩子,只是由于各種特殊原因,導(dǎo)致其思想的麻木頹靡,我要思想教育工作堅(jiān)決放在首位。
5、抓住鍥機(jī),提升發(fā)展。
利用工作室培訓(xùn)這一平臺(tái),認(rèn)真學(xué)習(xí)新的班級(jí)管理理念,學(xué)習(xí)有效的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)身邊的典型人物,在經(jīng)驗(yàn)豐富的教師面前,虛心求教,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己不斷進(jìn)步。并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),多讀教育著作,及時(shí)總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),并把它上升到理論。
在今后的工作中我會(huì)時(shí)刻記住自己的目標(biāo),定將會(huì)更加地努力,充分利用名班主任工作室這一平臺(tái),不斷地提升自我。不斷的反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使理論與實(shí)踐有效地結(jié)合在一起,提高自己的整體素質(zhì),快速的成長(zhǎng)為一名更優(yōu)秀的班主任。
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