“每一所學(xué)校都是獨(dú)特的”，創(chuàng)建學(xué)校自身的教育特色，也能夠提升學(xué)校的競爭力，同時(shí)也符合家長們對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求這一愿望。以下是學(xué)習(xí)啦小編為你精心整理的關(guān)于中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃范文的內(nèi)容，希望你喜歡。

　　中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃范文(一)

　　一、指導(dǎo)思想：

　　認(rèn)真貫徹市局《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)的意見》，以文化為重點(diǎn)，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，開展特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐和研究，使特色建設(shè)“落實(shí)在整合中，體現(xiàn)在文化上”，不斷提升特色學(xué)校建設(shè)的層次。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、以校“十一五”主課題——“農(nóng)村小學(xué)開發(fā)數(shù)學(xué)文化教育價(jià)值實(shí)踐研究”全面啟動(dòng)為契機(jī)，開展數(shù)學(xué)特色文化研究，通過特色文化影響學(xué)生，發(fā)展學(xué)生，同時(shí)提升學(xué)校辦學(xué)層次。

　　2、開展生活數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究。通過研究，積極探索數(shù)學(xué)課堂生活化、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)生活化、日常生活數(shù)學(xué)化的有效策略，努力構(gòu)建一種與生活相融的課堂教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　3、做優(yōu)校本課程體系。積極開發(fā)各類課程，逐步形成配套、互動(dòng)的校本網(wǎng)絡(luò)、教材、活動(dòng)等特色課程。

　　4、積極開展“棋類教學(xué)促進(jìn)青少年道德修養(yǎng)提高的研究”國家級(jí)子課題研究，棋中啟智，枰間悟道。

　　5、以“吳江市特色學(xué)校評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”為導(dǎo)引，逐步建立特色建設(shè)長效管理的運(yùn)行機(jī)制，數(shù)學(xué)特色建設(shè)接近市標(biāo)aaa級(jí)水平。

　　三、工作措施：

　　1、加強(qiáng)特色課題研究，以科研尋找學(xué)校特色建設(shè)的新亮點(diǎn)。上學(xué)期，我校已確立了“十一五”規(guī)劃課題——《農(nóng)村小學(xué)開發(fā)數(shù)學(xué)文化教育價(jià)值的實(shí)踐與探索》，并向蘇州市教育科學(xué)研究所申請(qǐng)立項(xiàng)。本學(xué)期將組織實(shí)施實(shí)施研究，要制定好研究計(jì)劃，扎扎實(shí)實(shí)開展研究。青年教師要根據(jù)自己的研究特長或合作或單獨(dú)確立研究課題。積極開展“棋類教學(xué)促進(jìn)青少年道德修養(yǎng)提高的研究”國家級(jí)子課題研究，深入推進(jìn)象棋、圍棋進(jìn)課堂、進(jìn)生活、進(jìn)社區(qū)，成為學(xué)生課余休閑、競技娛樂的必選育德益智大餐。

　　2、、建設(shè)有品味的特色文化。創(chuàng)造性、個(gè)性化地建設(shè)好“新數(shù)學(xué)墻飾”及時(shí)展示成長在新數(shù)學(xué)中典型事例。用好“金頭腦”數(shù)學(xué)長廊，使之成為發(fā)布成果、宣傳壯苗、趣題征答的良好陣地。讓學(xué)生從文化層面，進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的探索和求真精神。加強(qiáng)棋樂園文化環(huán)境建設(shè)，通過棋文化環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生沉浸在這濃厚的希望園、智慧廊的特色物質(zhì)環(huán)境文化氛圍，真切感悟其陶情、勵(lì)志、導(dǎo)行的功效。

　　4、實(shí)施分層教學(xué)策略。“只有差異，沒有差生”。我們承認(rèn)學(xué)生間存在，但是堅(jiān)信這些差異中有一個(gè)共同點(diǎn)，即他們都處于成長期，有潛力可以挖掘。基于這樣的理念，從起始年級(jí)抓起，從數(shù)學(xué)的最后一名抓起，低起點(diǎn)，低坡度，不讓一名數(shù)學(xué)困難學(xué)生掉隊(duì)，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)精英培養(yǎng)。以數(shù)學(xué)學(xué)科課為基礎(chǔ)，以數(shù)學(xué)活動(dòng)課為陣地，以數(shù)學(xué)興趣課為助推器，采用個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式，既保證全體學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，又促使那些具有數(shù)學(xué)天賦的學(xué)生脫穎而出，達(dá)到大眾數(shù)學(xué)與精英數(shù)學(xué)的統(tǒng)一。

　　4、加強(qiáng)數(shù)棋校本課程建設(shè)。積淀并物化數(shù)學(xué)特色的階段實(shí)踐與建設(shè)成效的校本課程，是提高學(xué)校特色建設(shè)水平的必然要求。我們?cè)诮梃b現(xiàn)有數(shù)奧輔導(dǎo)教材成功作法的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自然教學(xué)進(jìn)程，創(chuàng)造性地編出適合我們校、生情的通用五、六年級(jí)數(shù)奧讀本。使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)奧林匹克的興趣、愛好和相應(yīng)的能力、技能，優(yōu)于其它學(xué)校，為數(shù)奧特長生的不斷脫穎而出，創(chuàng)設(shè)最宜的人文時(shí)空。珠心算教育具有開發(fā)學(xué)生智力和非智力潛能的作用。我校已連續(xù)兩年派出數(shù)學(xué)骨干教師參加江蘇省珠心算教育師資培訓(xùn)。本學(xué)期，我校將在起始年級(jí)開設(shè)珠心算校本數(shù)學(xué)課程。實(shí)驗(yàn)班老師要抓緊抓實(shí)，積極探索，搞出成效，搞出特色。

　　5、以整合為策略，把特色建設(shè)與學(xué)校各項(xiàng)工作有機(jī)結(jié)合起來，集中力量，聚集特色。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課改的一大亮點(diǎn)，我們要求綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展要與學(xué)校數(shù)學(xué)特色整合。積極開展特色活動(dòng)。開好第八屆“金頭腦數(shù)學(xué)節(jié)”。數(shù)學(xué)節(jié)是綜合性特色活動(dòng)，數(shù)學(xué)節(jié)的開展，要以學(xué)生為主體。要通過開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)多途徑、多方法、多角度地了解數(shù)學(xué)、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái)，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力。學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)有無窮的奧妙;用數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)有無限的未來”的情感，力求做到既面向全體又凸顯個(gè)性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

　　中小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)計(jì)劃范文(二)

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》和國家“三級(jí)”課程指示精神，以國家及地方制定的課程綱要的基本精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點(diǎn)、條件以及可利用和開發(fā)的資源，由學(xué)校教師自主、獨(dú)立或與校外團(tuán)體或個(gè)人合作開展的，旨在滿足本校所有學(xué)生學(xué)習(xí)需求的一切形式的課程，是一個(gè)持續(xù)和動(dòng)態(tài)的課程。校本課程在實(shí)施國家課程、地方課程的前提下，在明晰了學(xué)校自己的辦學(xué)宗旨、育人目標(biāo)情況下，通過對(duì)本校學(xué)生的需求進(jìn)行科學(xué)評(píng)估，并充分利用地域和學(xué)校的課程資源進(jìn)行開發(fā)的、多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，針對(duì)地區(qū)、學(xué)校、教師、學(xué)生差異性,著眼于盡量滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，也有利于滿足教師自身的專業(yè)發(fā)展需要，能與國家課程、地方課程整合起補(bǔ)充的課程。為此，我校針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際，面向全體學(xué)生，挖掘潛能，培育個(gè)性，發(fā)展特長，激勵(lì)創(chuàng)新。為培養(yǎng)學(xué)生終身受益、良好的生活技能奠基，為創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校特制定此方案：

　　二、總體目標(biāo)

　　建設(shè)符合農(nóng)村發(fā)展的特色學(xué)校，創(chuàng)辦人民滿意學(xué)校。我們將分為“特色項(xiàng)目、學(xué)校特色、特色學(xué)校”三步推進(jìn)。

　　1、所謂特色項(xiàng)目，是指學(xué)校形成的單項(xiàng)性特色，這是特色建設(shè)的初級(jí)階段。

　　2、所謂學(xué)校特色，是指學(xué)校經(jīng)過單項(xiàng)特色的拓展，形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格，這是特色建設(shè)的中級(jí)階段。

　　3、所謂特色學(xué)校，是指在學(xué)校形成鮮明的辦學(xué)風(fēng)格、學(xué)生學(xué)有特長的基礎(chǔ)上，將其拓展成學(xué)校的辦學(xué)個(gè)性，成為全面深化教育改革，提高教育質(zhì)量的有效載體，這是特色建設(shè)的高級(jí)階段。

　　創(chuàng)建特色學(xué)校的過程，是對(duì)現(xiàn)代教育理論的實(shí)踐過程，也是對(duì)學(xué)校自我再認(rèn)識(shí)、再提高的過程。各校要根據(jù)自身的實(shí)際情況，從學(xué)校傳統(tǒng)的積淀中定位特色建設(shè)的新起點(diǎn)，尋求適合本校發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容

　　本著“校校有特色，人人有特長”的教育理念，著眼于社會(huì)的需求，挖掘本校的潛力與特長，重視學(xué)生的“個(gè)性”、“靈性”、“人性”、“人格”。 立足“以生為本”，優(yōu)化學(xué)校整體育人功能，突出創(chuàng)新、力爭做到教師教書育人有特點(diǎn)、學(xué)生全面發(fā)展有特長。結(jié)合學(xué)生的“才、情、趣”和學(xué)校實(shí)際，教師資源的開發(fā)，進(jìn)行學(xué)校特色的有效開發(fā)。幸福中心校開展以符合農(nóng)村教育特點(diǎn)的黑土地文化建設(shè)為主題，打造特色學(xué)校。

　　(一)學(xué)生生活技能教育：“理發(fā)、自行車簡單維修、衣物縫補(bǔ)、毛線簡單手工編織、絲線簡單鉤織、簡單刺繡、布藝花制品制作、民族咸菜腌制、漁網(wǎng)兜編制、包裝帶(荊條)框簍編制、廢棄物品簡易手工制作等等”。

　　(二)“鄉(xiāng)土文化”教育：“秧歌隊(duì)、滿族特色游戲、校園民間小樂隊(duì)、現(xiàn)代小樂隊(duì)等等。

　　(三)創(chuàng)辦校本藝術(shù)小組：“米粒畫制作、版畫制作、書法、繪畫等等。“

　　四、實(shí)施過程

　　1、措施：

　　(1)建立健全領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組 長：劉秋健

　　副組長：劉鳳奎

　　成 員：中心校各位主任、各校校長和德育主任

　　(2)校長親自掛帥，靠前指揮;明確分工，把責(zé)任落實(shí)到人頭。

　　(3)由各校有目的、有計(jì)劃、有組織地通過多種活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)方式，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科為主要特征的多種活動(dòng)內(nèi)容的課程;強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)的責(zé)任感。使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。

　　(3)完善活動(dòng)評(píng)價(jià)體系：制定相應(yīng)的評(píng)估細(xì)則。

　　(4)開展符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、切合學(xué)生實(shí)際的各種比武、競賽等活動(dòng)并及時(shí)表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(5)認(rèn)真總結(jié)，形成特色材料。

　　2、步驟

　　第一階段：2017年3月至2018年1月以特色項(xiàng)目的開發(fā)和選擇為重點(diǎn)，與此同時(shí)進(jìn)行特色項(xiàng)目嘗試。編寫特色教育教案。

　　第二階段：2018年3月至2019年1月在鞏固提高特色項(xiàng)目的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)為以學(xué)校特色建設(shè)為重點(diǎn)，同時(shí)認(rèn)真總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)材料。

　　第三階段：2019年3月至2020年1月在鞏固提高特色項(xiàng)目、學(xué)校特色的基礎(chǔ)上，逐步摸索創(chuàng)建特色學(xué)校建設(shè)新途徑，深化素質(zhì)教育，走出符合農(nóng)村實(shí)際發(fā)展教育的路子。

　　第四階段：2020年3月至7月總結(jié)、表彰、撰寫經(jīng)驗(yàn)、形成特色學(xué)校、經(jīng)驗(yàn)交流、相互學(xué)習(xí)相互借鑒，達(dá)到資源共享共同發(fā)展。

　　五、有關(guān)提示

　　在創(chuàng)建特色學(xué)校過程中，要處理好規(guī)范與特色的關(guān)系、穩(wěn)定與創(chuàng)新的關(guān)系，要在精心策劃、運(yùn)用資源、建設(shè)隊(duì)伍，創(chuàng)出特色等環(huán)節(jié)上，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行論證。創(chuàng)建特色學(xué)校是教育系統(tǒng)一項(xiàng)整體性的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的特色創(chuàng)建是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)整體改革的優(yōu)化設(shè)計(jì)，具有長期性和系統(tǒng)性。通過此項(xiàng)工程，我們要在學(xué)校內(nèi)部創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生個(gè)性多樣化發(fā)展的教育環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的特色化發(fā)展，形成自己獨(dú)特的、與眾不同的在辦學(xué)風(fēng)格與學(xué)校個(gè)性。

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