高中生早戀教育案例分析
如何面對(duì)青春期孩子的早戀問題,已成為學(xué)校和家長(zhǎng)越來(lái)越困擾的問題。下面是小編為大家整理的高中生早戀教育案例分析，一起來(lái)看看吧!
高中生早戀教育案例分析一
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，發(fā)現(xiàn)孩子早戀或者懷疑孩子早戀，通常會(huì)慌了手腳：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈， 人們的觀念也越來(lái)越開放， 父母既擔(dān)心孩子早戀影響學(xué)習(xí)成績(jī)影響考大學(xué)影響前途， 又擔(dān)心 孩子越軌造成身體終生傷害。此時(shí)，家長(zhǎng)很難冷靜處理，通常會(huì)在極端焦慮中采取不理智的 做法，比如盯梢，比如翻孩子的日記、手機(jī)等舉動(dòng)，造成孩子更嚴(yán)重的逆反心理，以致走的 更遠(yuǎn)。 筆者作為教師，面對(duì)過很多學(xué)生早戀事件;作為母親，一年前也遭遇了孩子的早戀問題。為 了更好地處理這一問題，我看了大量心理學(xué)書和心理學(xué)的視頻，然后照葫蘆畫瓢，居然有效 果?，F(xiàn)在，我把自己的體會(huì)拿出來(lái)與困惑中的父母分享。
首先，家長(zhǎng)要改變對(duì)早戀有害的固有看法。
在西方，只有戀愛，沒有早戀這個(gè)概念。教學(xué)中，我也遇到過不少有早戀傾向或者在高中談 戀愛但是成績(jī)很好的孩子，兩個(gè)人互相鼓勵(lì)，共同進(jìn)步，后來(lái)都考上很好大學(xué)。其中包括數(shù) 名被北大錄取的，也有被法國(guó)非常難錄的醫(yī)科專業(yè)錄取的。 家長(zhǎng)要明白，交男女朋友，是孩子性心理發(fā)展的正常體現(xiàn)。一個(gè)十多歲的孩子如果從沒有和 異性接觸過， 甚至在父母的嚴(yán)密呵護(hù)下從沒有喜歡過異性， 很可能會(huì)影響他成年后正常的戀 愛婚姻。早戀的危險(xiǎn)不在于交異性朋友，而在于交壞朋友。孩子如果交了一個(gè)學(xué)習(xí)好的、樂 觀上進(jìn)的、心理健康的孩子，兩個(gè)人又能夠互相克制互相提醒互相鼓勵(lì)，早戀對(duì)學(xué)習(xí)不會(huì)有 負(fù)面影響，有時(shí)還會(huì)積極促進(jìn)作用。但如果孩子交了社會(huì)上的朋友或者不愛學(xué)習(xí)的朋友，那 么，學(xué)習(xí)就會(huì)退步。 所以， 早戀交什么樣的朋友比早戀本身更值得家長(zhǎng)關(guān)注。 父母要通過班主任了解孩子的交往 對(duì)象。 家長(zhǎng)只有以這種不偏執(zhí)的一分為二的心態(tài)看待這一問題，才能比較冷靜地對(duì)待子女早戀問 題。
其次，分析孩子早戀的原因，反省自己，改變自己。 心理學(xué)的調(diào)查很有道理，我在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)：卷入早戀的孩子大多有一個(gè)特點(diǎn) ——家庭不溫馨。 男孩： 早戀的男孩通常跟媽媽的關(guān)系不好。他渴望女性的溫暖，容易喜歡上一個(gè)主動(dòng)關(guān) 心自己的女孩，這其實(shí)是想得到一種補(bǔ)償。我兒子就是這種情況。兒子到了青春 期，我這當(dāng)媽的連年教高三，工作太忙，每天早上六點(diǎn)多兩個(gè)人分別去學(xué)校，等 他晚上回家，我到教室去了，等我下晚修回家，他已經(jīng)睡了。周末聊一次，通常 都是問問學(xué)習(xí)， 如果成績(jī)下降了，劈頭蓋臉就是一通說(shuō)教——我的耐心在學(xué)生那 里消耗完了，笑臉也全給了學(xué)生，到家里只想休息。就這樣，直到有一天，我發(fā) 現(xiàn)兒子寫給一個(gè)“姐姐”的信。
還有一種男孩子，保護(hù)欲比較強(qiáng)，當(dāng)女孩子一幅嬌柔的樣子，并向他示愛時(shí)，他 可能會(huì)被動(dòng)地“愛上”女孩子。 女孩： 女孩如果感到被父親忽視，就沒有安全感，她會(huì)喜歡比較成熟的男孩。我班上有 個(gè)女孩子，父母在她六歲時(shí)離婚了，父親帶她從老家來(lái)到此地，上初三時(shí)，父親 再婚， 多年來(lái)和父親相依為命的關(guān)系就這樣被割斷，她就和一個(gè)高大成熟的男生 戀愛了。
另外，如果母親太強(qiáng)勢(shì)，總想控制女兒，女兒也容易早戀，而且早戀時(shí)會(huì)喜歡逆 反的男孩，以此來(lái)間接表達(dá)對(duì)母親的不滿和反抗，為了“報(bào)復(fù)”母親，她甚至?xí)?不惜和男孩子發(fā)生關(guān)系。我朋友的侄女就在這樣一個(gè)家庭。母親非常能干，領(lǐng)導(dǎo) 做慣了，到家里也頤指氣使，女孩子平時(shí)很怕母親，可是一出門，就和那種壞孩 子糾纏著一起，趕走一個(gè)，再來(lái)往還是這樣的男孩，最終還打過胎。這種性格的 母親要特別反思： 您的孩子如果喜歡的是很逆反甚至有反社會(huì)人格的男孩，往往 會(huì)付出很慘痛的代價(jià)， 而問題的根源很可能就在您對(duì)待孩子的態(tài)度上。以后和孩 子交談要多用商量語(yǔ)氣、少用命令語(yǔ)氣，做孩子的顧問而不是指揮官。 那些生活在良好的家庭情感中的女孩， 即使喜歡上異性， 也不會(huì)過早地親密交往， 因?yàn)橛懈赣H在呵護(hù)她。我班上有個(gè)女孩，家庭很民主，她喜歡上了外教，每周從 學(xué)校回到家都會(huì)同父母講起這個(gè)英國(guó)大男孩，父母就那么聽她講，她并沒有進(jìn)一 步的行為，也沒有影響她的學(xué)習(xí)，如果說(shuō)有影響，反倒是更加勤奮了——外教來(lái) 自于牛津大學(xué)，她也要努力呀! 所以，如果孩子出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，父母首先要反思自己，找到問題后，一定要努力 改變自己。 尤其是那些在孩子面前過分強(qiáng)勢(shì)的父母，一定要牢記一句話——不要 和青春期的大孩子較勁。如果您一定要他輸，他在您面前會(huì)輸?shù)模?，他?huì)背 著您變本加厲，最后孩子和父母受傷都更深。 第三、女孩男孩家長(zhǎng)面對(duì)早戀的不同心理
女孩子喜歡男生一旦被發(fā)現(xiàn)，家里常常會(huì)全部卷入，主要是擔(dān)心女孩不會(huì)自我保護(hù)，身體受 到損害。 大部分人會(huì)認(rèn)為，男孩戀愛好一點(diǎn)，有的父母會(huì)覺得男孩早戀?zèng)]什么，不會(huì)吃虧，只要學(xué)習(xí) 不受影響，就睜只眼閉只眼。我就遇到過一個(gè)父親，還炫耀般地對(duì)我說(shuō)：“我兒子從小學(xué)五 年級(jí)到高中，談過幾次戀愛了，每次都是女孩子追他的，沒事!”其實(shí)，就學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，常常 是男孩受到的影響大。 男孩會(huì)想怎么去約女孩， 買什么禮物， 女孩則被動(dòng)一些， 心思花的少。 比如那位家長(zhǎng)的孩子，很有天分，用爸爸的話說(shuō)“要上清華”的，結(jié)果身陷其中只靠了個(gè)很 一般的重點(diǎn)
大學(xué)。 如果遇到不愛學(xué)習(xí)的，愛學(xué)習(xí)的那一方受干擾較大。在教學(xué)中，我遇到過不少這樣的情況。
第四、早戀對(duì)學(xué)習(xí)影響大的原因有哪些?
早戀勢(shì)必會(huì)讓孩子分心影響其學(xué)習(xí)，但是，除此之外，家庭的卷入是令孩子分心的另一大原 因。如果家庭關(guān)系寬松，父母給予孩子的是正確的引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)雖受影響，但最起碼不 會(huì)再增加父母施加的影響。如果父母一貫專制，會(huì)強(qiáng)烈阻止孩子來(lái)往，這會(huì)造成孩子在學(xué)習(xí) 上的更嚴(yán)重的分心——他要花心思瞞天過海，還要擔(dān)心被父母發(fā)現(xiàn)。所以，粗暴的阻止往往 比早戀本身更加令孩子分心。 那么，面對(duì)孩子早戀，父母怎么做比較好呢?
第五：對(duì)待孩子早戀的基本原則：1、接納;2、應(yīng)如大禹治水，而不能像鯀治 水，疏導(dǎo)則通堵則潰。3、坦誠(chéng)交流，相信孩子。4、讓孩子明白，你愛他，所 以才擔(dān)心他。
具體步驟如下： 步驟一、孩子肯承認(rèn)他早戀了。 特別提醒： 如果你的孩子不承認(rèn)自己戀愛， 而你已經(jīng)掌握了充分的證據(jù)知道他在戀愛， 此時(shí)，
千萬(wàn)不要糾纏在孩子撒謊的問題上。你可以直接進(jìn)入步驟三。 在這方面，我有深刻教訓(xùn)。我是個(gè)有嚴(yán)重完美主義傾向的人，一向?qū)⒆右蠛車?yán)，從小對(duì) 他的基本要求是：你可以不回答，我尊重你的隱私，但是你絕對(duì)不能對(duì)我撒謊。事實(shí)上，孩 子在父母的危壓下， 怎么可能“保持沉默”?他最終會(huì)給你一個(gè)回答。 當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子撒謊時(shí)， 我簡(jiǎn)直氣瘋了：我的孩子怎么可以撒謊!難道十幾年的教育就這樣失敗了?! 于是，我遠(yuǎn)離早戀主題，和他在撒謊問題上糾纏了幾個(gè)月。結(jié)果，他撒謊越來(lái)越多，我們的 關(guān)系越來(lái)越僵。 沖突嚴(yán)重時(shí)我甚至拿過刀子要自殘。 他就那么冷漠地奪過去扔到樓下的垃圾 桶。我只覺得自己的人生徹底完了——成功的教師，居然養(yǎng)了這么個(gè)冷酷的兒子。后來(lái)，我 在報(bào)紙上看了一篇文章，談孩子為什么撒謊。里面特別提到：孩子撒謊，最主要的原因是家 長(zhǎng)要求過嚴(yán)，孩子怕受到懲罰， 所以撒謊。 我猛醒： 自己一直譴責(zé)孩子， 把他罵的一文不值， 卻很少反省自己的問題。于是，我把報(bào)紙拿回去，有意識(shí)放在茶幾上，孩子吃飯時(shí)看到了， 對(duì)我說(shuō)：“媽，你就是要求太嚴(yán)了，我怕被懲罰，才撒謊。” 步驟二、恭喜你的孩子。你可以說(shuō)：“兒子(女兒)，你開始喜歡女孩(男生)了，爸媽 很高興，你長(zhǎng)大了!” 這樣說(shuō)話也并非鼓勵(lì)孩子早戀，而是“曲線救國(guó)”。孩子認(rèn)為自己的情感很純潔很美好，而 家長(zhǎng)通常認(rèn)為孩子做了不應(yīng)該做的事或者產(chǎn)生了不應(yīng)該有的想法， 于是， 家長(zhǎng)和孩子的沖突 產(chǎn)生了。而如果家長(zhǎng)以接納的態(tài)度
對(duì)待孩子，孩子感覺到了自己的情感被父母接受被欣賞， 他就會(huì)對(duì)你袒露心事，你們才可能有進(jìn)一步的交流。 等他講述他喜歡的人的特點(diǎn)之后，你要加上一句：“你長(zhǎng)大了，爸媽很高興，但是，我們 還不太清楚你打算怎么對(duì)待這份感情? 孩子總是依賴父母的，只要父母以接納的態(tài)度對(duì)待孩子，他們多會(huì)和父母講自己的做法。比 如， 女孩說(shuō)男孩約他到哪里， 您可以告訴孩子： “那個(gè)地方可能不太好， 我們還不太了解他。 ” 你還可以趁機(jī)告訴您的女兒： “女孩子， 要學(xué)會(huì)保護(hù)自己， 絕對(duì)不可以和男孩子有肢體接觸， 不可以和男孩子單獨(dú)待在一個(gè)房間。 ”您還要提醒她：“孩子， 媽媽(爸爸) 是怕你吃虧呀。 那男孩子如果真的愛你，他就絕對(duì)不會(huì)做傷害你的事。他如果提出過分的要求，那么他感興 趣的只是你的身體，而不是真正愛你，你一定要遠(yuǎn)離他。”您還可以跟她講：“你們現(xiàn)在的 任務(wù)是學(xué)習(xí)，就在學(xué)校交往吧，離校后就各自回家吧(學(xué)校有老師管理)。” 知道孩子喜歡上異性表示鼓勵(lì)的情景在西方電影中屢見不鮮， 但對(duì)中國(guó)父母來(lái)說(shuō)， 卻難之又 難。 在這方面， 中國(guó)的父母應(yīng)該學(xué)習(xí)西方父母的做法。 并不是要父母開放到給孩子裝避孕套， 而是要父母學(xué)會(huì)尊重人性。試想，如果雙方父母都反對(duì)，尤其是女孩子父母，她在家庭受了 傷害，一定會(huì)找男孩子哭訴補(bǔ)償，男孩會(huì)內(nèi)疚，更想保護(hù)女孩，結(jié)果成為兩個(gè)孩子和兩對(duì)家 長(zhǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)，你越禁他們關(guān)系反而越密切了。所以，孩子出現(xiàn)早戀，一定要用愛把他(她)拉 回來(lái)，而真正的愛可以用“無(wú)條件接納”來(lái)概括。 步驟三：和孩子分享您的戀愛經(jīng)驗(yàn)。 孩子在成長(zhǎng)，有了對(duì)異性的情感，但是沒有經(jīng)驗(yàn)，此時(shí)，父母要想辦法誘導(dǎo)孩子跟自己談一 些關(guān)于情感成長(zhǎng)的事。平時(shí)不夠民主的家庭，孩子通常是不會(huì)開口的。這時(shí)，您可以把自己 的經(jīng)驗(yàn)告訴她(他)。通常，孩子會(huì)對(duì)父母的戀愛經(jīng)歷很感興趣。注意，談話一定是朋友式 的建議，而不能是權(quán)威式的強(qiáng)壓，以免孩子反感。比如父親和兒子談，母親和女兒談?？梢?說(shuō)：爸爸十四歲時(shí)也喜歡過一個(gè)女孩，知道很甜蜜也痛苦„„”然后講自己的經(jīng)歷，講自己 曾經(jīng)喜歡過的幾個(gè)女孩，講現(xiàn)在同媽媽在一起生活的幸福感受。要讓孩子知道：十幾歲時(shí)對(duì) 異性的好感會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)漫漫淡化， 那些其實(shí)都不是真正的愛， 只是青春期生理逐漸成熟 造成的心理萌動(dòng)，一點(diǎn)喜歡而已。喜歡他很好， 但是不代表未來(lái)，將來(lái)會(huì)有很多變數(shù)。喜歡， 只代表一種認(rèn)同，跟他有惺惺相惜之感。你可以把他當(dāng)作自己的朋友。 孩子理解了父母的經(jīng)歷， 也
就可以把戀愛看作是生命中一段美好的回憶而不是天長(zhǎng)地久的未
來(lái)，他會(huì)想到自己現(xiàn)在最應(yīng)該做的事是學(xué)習(xí)，也會(huì)重新調(diào)整自己在上面花費(fèi)的精力和時(shí)間。 此時(shí)，如果您的孩子說(shuō)：我什么道理都懂，但是我就是喜歡他，沒辦法專心聽課。怎么辦? 步驟四：指導(dǎo)他交往。可能會(huì)有意外收獲。 孩子管不住自己的心， 您可以要求他告訴您他們交往的情況， 做一點(diǎn)交往時(shí)間和地點(diǎn)的要求， 做一些交流話題和接觸的要求。只要你們有良好的親子關(guān)系，他會(huì)答應(yīng)的。這樣做，最低限 度，您了解事情的進(jìn)展情況。何況您也知道，此時(shí)堵是堵不住，不如此，又能怎樣? 這樣做最消極的作用也是隨著時(shí)間的流逝，他的熱情就慢慢沒有了。說(shuō)不定還有意外收獲。 比如我的孩子和朋友孩子的經(jīng)歷。 我的孩子“女朋友”生病住院，他去醫(yī)院看她，第一次沒告訴我，回來(lái)還撒謊。我和班主任 聯(lián)系很密切，及時(shí)知道了，就告訴他：“媽媽知道你去醫(yī)院看她了。交往了這么久，你要是 不去看她，媽媽還會(huì)覺得你沒情沒義呢，你做的對(duì)。”然后，我問他去醫(yī)院的情況。可以想 象，人家女孩住院，父母一定在身邊看護(hù)，他一定也沒什么表達(dá)關(guān)心的機(jī)會(huì)。女孩子的父母 看到男孩子一定比我還緊張，一定會(huì)看的很緊。果然，他說(shuō)：“和一個(gè)同學(xué)一起去的。待了 一個(gè)多小時(shí)，沒說(shuō)什么話。他父母在那里。”我心中竊喜，看來(lái)他也擔(dān)心被人家父母罵，所 以拉了個(gè)同學(xué)一起去。我掏錢給他：“抽空買點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)品再去看看。”他第二次去看，回來(lái)主 動(dòng)給我匯報(bào)了。 對(duì)這個(gè)問題，父母一定要想清楚——你不讓他去看，他也一定會(huì)偷偷去看，也一定會(huì)拿錢去 買東西，這錢可能來(lái)自于借，也可能來(lái)自于節(jié)省下來(lái)的伙食費(fèi)。與其讓他偷偷摸摸，不如光 明正大地做個(gè)男子漢。 女孩子住了半個(gè)月的醫(yī)院，他去了三次，人家父母不干了。找班主任了。終于，班主任把我 和女孩子母親叫到辦公室。哪個(gè)母親不擔(dān)心自己的女兒?何況，他們的成績(jī)都在下降。 一見面，那位母親就教導(dǎo)我：“你怎么教育孩子的?讓他纏著我的女兒，死纏爛打，害我的 孩子成績(jī)?cè)絹?lái)越差!„„”我就在一旁賠笑道歉，那母親越說(shuō)越激動(dòng)，最后罵孩子：“看你 那樣子，什么東西，還想追我女兒!” 回到家，孩子向我道歉：“媽，對(duì)不起，害你因?yàn)槲冶蝗肆R。”我說(shuō)：“沒關(guān)系。當(dāng)媽的為 孩子受點(diǎn)委屈算什么?何況， 人家孩子成績(jī)的確下降了呀。 可是人家媽媽罵你‘什么東西’， 媽媽可真難受。在媽媽眼里，你是最優(yōu)秀的。” 暑假了，孩子要去夏令營(yíng)。通過班主任，我了解到那女孩子也要去。那女孩媽
媽也知道了， 她比我還不放心，也參加了夏令營(yíng)。其間發(fā)生什么事，您可以想象。孩子回來(lái)后對(duì)我說(shuō)：煩 死那家人了。我和那女孩分手了。 另一個(gè)朋友的做法，供廣大父母借鑒：他的孩子喜歡上一個(gè)女孩子，可是人家不喜歡他。 他就是一次次追——堅(jiān)信誠(chéng)則靈。這孩子每周日買一堆零食去人家樓下等女孩子一起返校。 有時(shí)一等就是一下午。母親急在心頭又沒辦法，最后，這位母親的做法是和孩子一起去等。 第一次， 兒子說(shuō)不要， 母親說(shuō)把自己的兒子迷成這樣， 女孩子一定很出色， 媽媽想認(rèn)識(shí)一下。 第二次，孩子抗不住了，說(shuō)：“媽，你工作那么忙，害你星期天也不能休息。”媽媽說(shuō)：沒 什么，我想和你聊著天，免得人家過來(lái)過去把你當(dāng)壞人。第三次，兒子說(shuō)：“媽，浪費(fèi)你這 么多時(shí)間„„”媽媽說(shuō)： “浪費(fèi)我這么多時(shí)間?你的時(shí)間呢?人家女孩子一直不出現(xiàn)， 可能 是在躲你呢!孩子„„”從此，那孩子就放棄了。 步驟五：講道理。 這只能是最后的一步。很多父母一上來(lái)就拼命同孩子講道理，豈不知，如果孩子情感沒有處 理好，你就是講的天花亂墜他也聽不進(jìn)去。人一旦陷入情感中不能自拔， 是什么道理都聽 不進(jìn)去了。等他自己迷途知返，你再乘勝追擊。教育專家蔡章兵 QQ757722345 幫你解答，此 時(shí)，可以告訴他先立業(yè)后成家的道理，例如“一個(gè)國(guó)家強(qiáng)大了，別的國(guó)家才會(huì)主動(dòng)靠近你; 一個(gè)男人有本事了，優(yōu)秀的女孩子才會(huì)欣賞你”;你還可以告訴他“春天要做春天的事”“因?yàn)榈却悦利?rdquo;等等;或者告訴他友誼和愛情的區(qū)別等等，要提醒高中的孩子，此時(shí)，學(xué)習(xí)是第一位的。
另外， 為了讓青春期精力過剩的孩子遠(yuǎn)離情感困擾， 您可以設(shè)法轉(zhuǎn)移孩子的情緒目標(biāo)， 比如， 他喜歡打球，就買給籃球送給他，他忙起來(lái)，也就沒有閑空想東想西。
第五、父母盡可能不要做的事：
要特別提醒的是，有部分家長(zhǎng)擔(dān)心孩子，又不知道孩子在想什么，就翻孩子手機(jī)、日記。這 種做法如果讓孩子知道，會(huì)感到被侵犯，產(chǎn)生嚴(yán)重的逆反心理。我的一個(gè)平時(shí)很懂禮貌的學(xué) 生因?yàn)槟赣H趁她沖涼時(shí)翻她的手機(jī)，居然罵她母親“賤格!” 還有些家長(zhǎng)，看了孩子的日記又怕孩子知道，結(jié)果不能向孩子提及，于是就無(wú)謂地?fù)?dān)憂，陷 入嚴(yán)重的焦慮狀態(tài)。我不止一次接到過這樣的電話。 對(duì)于這種情況，首先，父母必須知道，想知道孩子在想什么，其實(shí)是在依賴孩子，
換句話說(shuō)， 不能接受孩子長(zhǎng)大的事實(shí)，無(wú)法面對(duì)青春期的孩子正要完成的要和父 母分離的事實(shí)， 于是就偷窺孩子的日記， 試圖把孩子“控制”在自己手中。 其次， 青春期的孩
子的日記常常是不理性的，只是一種情緒的宣泄，而這種情緒又常常 轉(zhuǎn)瞬即逝， 不必看得太嚴(yán)重， 而父母常常把孩子一瞬間的情緒宣泄當(dāng)作是價(jià)值觀 人生觀的一種體現(xiàn)，于是焦慮異常。其實(shí)，做父母的只要給孩子一個(gè)正常的底線——
好好學(xué)習(xí)不做壞事，沒必要非得知道孩子在想什么。 總之：坦誠(chéng)面對(duì)孩子。反省，改變自己對(duì)待孩子的粗暴、強(qiáng)硬方式或不關(guān)心態(tài)度;接納， 讓孩子向你敞開心扉;指導(dǎo)交往，讓孩子正確處理情感;講道理，讓孩子徹底投入學(xué)習(xí)。 很重要的一點(diǎn)， 一定要和班主任多溝通。 他們是專業(yè)人士， 而且， 可能比你更了解你的孩子。 最重要的：他們比你冷靜——當(dāng)局者迷嘛! 最后，我在這里祝你和你的孩子遠(yuǎn)離早戀困擾。
高中生早戀教育案例分析二
小李是班中家境相對(duì)較好的學(xué)生，家里比較寵，貪玩，愛打電腦游戲，愛打籃球，桌球，溜冰等，時(shí)常玩得忘了時(shí)間，心思從來(lái)不多放在學(xué)習(xí)上，只是應(yīng)付，而且經(jīng)常說(shuō)謊，說(shuō)謊時(shí)面不改色，遇到困難，往往采取逃避，退縮的態(tài)度。 記得在初一的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)小李很喜歡小文，經(jīng)常課間故意去惹小文生氣，逗她玩，小文也和他打打鬧鬧(小文是一個(gè)聰明伶俐的女孩，是班級(jí)的班干部，但學(xué)習(xí)不是很用功，成績(jī)一般)，后來(lái)曽找小文談過心，她表示不知道該如何面對(duì)，有些困擾。站在她的角度，分析引導(dǎo)她應(yīng)如何處理面對(duì)這樣的情況。先幫她分析：一般男孩經(jīng)常去惹女孩生氣的用意，無(wú)非是想引起這個(gè)女孩的注意，找機(jī)會(huì)多接觸多說(shuō)話，如果這個(gè)女孩真和他打打鬧鬧，他會(huì)覺得很開心，更加起勁，而且可能會(huì)覺得對(duì)方也有意思。初中階段是一個(gè)人學(xué)習(xí)的黃金時(shí)間，如果過早的把自己卷入到早戀之類的事情中去，必定會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而且作為班干部應(yīng)以身作則，更不應(yīng)該在班級(jí)中打鬧，會(huì)在班中造成不良影響。所以建議她采取冷處理的方法，明確告訴小李，很討厭他課間來(lái)煩自己，想好好學(xué)習(xí)。后來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間，就只限于小李表現(xiàn)出隊(duì)小文的好感，小文沒有多少表示，不再和他打鬧。
到了初二第一學(xué)期，小文的成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，期中考試考了班級(jí)第三名，我很為她感到高興。但在一段時(shí)間里，發(fā)現(xiàn)小文和小李經(jīng)常兩人一起回家(以前小文喜歡和其他女生一起走，小李則喜歡和其他男生一起結(jié)伴走)，可能是元旦節(jié)目排練給他們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，因?yàn)槟信饔幸粋€(gè)節(jié)目，放學(xué)后常留下來(lái)排練，也就有機(jī)會(huì)一起走回家。發(fā)現(xiàn)了這一情況后，我思考了一下該怎么處理，作為初二的學(xué)生異性之間產(chǎn)生好感，這很正常，但如果任其發(fā)展，可能耽誤兩個(gè)人的學(xué)業(yè)，更可能有更不好的結(jié)果，小李的性格倔強(qiáng)，叛逆心理較重，找他直接談，他不會(huì)說(shuō)實(shí)話，還可能適得其反;小文是班干部，平時(shí)和我比較親近，上次也和她談過這方面的事情，于是決定先從她這里了解情況。我沒有直接問他們之間的事情，先跟她講我很欣賞她在繪畫方面的天賦，在班級(jí)工作中出色的表現(xiàn)，以及這學(xué)期在學(xué)習(xí)方面的明顯進(jìn)步，照這樣努力下去，將來(lái)考高中，考大學(xué)是很有希望的(我知道她戶口在外地，父母希望她能讀高中，按照上海的政策她以后要回老家讀高中)如果現(xiàn)在這個(gè)時(shí)間因?yàn)檫@樣的事情分心，影響了學(xué)習(xí)，可能連高中都考不上，更別提考大學(xué)了。我又舉了一些例子，我有幾個(gè)高中同學(xué)，本來(lái)成績(jī)很好，很有希望考上大學(xué)，但因?yàn)檎剳賽?，結(jié)果成績(jī)一落千丈，那年高考落榜了!接著，我問她現(xiàn)在和小李發(fā)展到什么程度，她很誠(chéng)實(shí)地告訴了我實(shí)情：小李對(duì)她表白過，但她還沒有明確表示過，心里
的確有些喜歡他。我又追問：喜歡他什么?不好意思地答到：會(huì)打籃球，帥，幽默，電腦較好，其他想不出來(lái)了?？磥?lái)，這段感情還沒真正開始，小姑娘還沒陷進(jìn)去，但已有些心動(dòng)。 于是，我跟她說(shuō)：“雖然現(xiàn)在有些喜歡，但女孩子的名聲很重要，在今后的人生路上可能會(huì)遇到不止一個(gè)自己會(huì)喜歡的人，如果一個(gè)女孩隨意表達(dá)喜歡誰(shuí)，隨便和男生在一起，會(huì)讓人覺得很隨便。另外，老師作為過來(lái)人覺得，雖然外貌帥氣，會(huì)打籃球這些優(yōu)點(diǎn)會(huì)吸引女孩，但更重要的是要肯實(shí)干、具備恒心和責(zé)任心，這樣的人才可靠，而這恰恰是他最缺乏的，這你應(yīng)該很清楚，更何況長(zhǎng)得帥籃球打得好的男生多得是，現(xiàn)在心理都沒成熟，學(xué)業(yè)事業(yè)都沒成，根本沒能力為對(duì)方負(fù)責(zé)。如果真的有緣的話，當(dāng)你們成年后雙方學(xué)業(yè)事業(yè)有成了，這時(shí)如能相遇，再真正開始，這樣的感情才更可靠更美好，你說(shuō)是嗎?”
聽了我的話，小文笑了一下，點(diǎn)了一下頭，然后有些為難地問道：“他前面讓同學(xué)傳話說(shuō)在六樓那里等我，我該不該去，去的話該怎么說(shuō)啊?”
我想，小文過去的話，小李肯定會(huì)問她老師跟她說(shuō)什么了。我就建議：“他如果問你老師跟你說(shuō)什么了，你就跟他這么說(shuō)：老師看到也聽說(shuō)我和你經(jīng)常一起走，想了解一下情況，其實(shí)我們并沒有什么，我覺得挺不好意思的，讓老師也誤會(huì)
了，我們以后不要一起走了。要是他問你喜不喜歡他，你就告訴他：我現(xiàn)在不想考慮這些事情，想好好學(xué)習(xí)，我喜歡的男孩子也是肯努力，對(duì)學(xué)習(xí)用功，有責(zé)任心的。”
我想她這樣回答小李的話，一方面小李不會(huì)很沒面子，自暴自棄，如果他真的對(duì)小文很用心的話，還可能給他帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因?yàn)檫@件事幫了他呢!如果他沒有什么改變，還是沒什么上進(jìn)心的話，小文也可以更徹底地看清楚他，根本不值得留戀。
第二天，我觀察了兩人的狀態(tài)，小李并沒有不高興的樣子，小文也顯得心情不錯(cuò)。我找機(jī)會(huì)問了小文前一天的情況，小文笑嘻嘻的說(shuō)，就按照老師教的和他說(shuō)的，當(dāng)時(shí)他說(shuō)以后不靠學(xué)習(xí)，可以做電腦方面的工作，后來(lái)又有些改變，說(shuō)還是要好好學(xué)習(xí)，大概談了半個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在心里覺得挺輕松的。 這件事情過去很長(zhǎng)時(shí)間了，小文和我更親近了，班級(jí)工作很認(rèn)真很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)方面也一直很努力，我很高興及時(shí)地為她指明了方向。中學(xué)生的早戀問題的確是困擾著許多家長(zhǎng)、老師的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀往往使我們老師家長(zhǎng)們不知所措，太直接強(qiáng)硬，可能適得其反，太溫和對(duì)待有可能起不到效果，實(shí)在令人頭痛，從以上我遇到的這個(gè)事情，我覺得首先是要發(fā)現(xiàn)得早，從不堅(jiān)定的一方入手，說(shuō)明道理，讓他(她)信服，一旦發(fā)現(xiàn)有進(jìn)一步發(fā)展的趨勢(shì)，了解清楚情況后
再想辦法，最好是說(shuō)服一方，抓住機(jī)會(huì)，果斷拒絕。但對(duì)一些無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，到了青春期心理躁動(dòng)是免不了的，而且也不會(huì)自己控制，往往任其發(fā)展，這個(gè)時(shí)候，先是和他講明道理，盡量說(shuō)服，實(shí)在不行，只能聯(lián)系家長(zhǎng)，采取比較強(qiáng)硬的手段。
高中生早戀教育案例分析三
我擔(dān)心姚xx會(huì)因此影響學(xué)業(yè)甚至受到傷害，而考慮到該生自入學(xué)以來(lái)表現(xiàn)出的懂事，我決定對(duì)其進(jìn)行一番談話。
在對(duì)話開始之前，我做了一系列的研究，為談話打下基礎(chǔ)。“早戀”是學(xué)生的情感問題，但通過理性教育，可使學(xué)生將情感控制在一個(gè)合理的范圍內(nèi)。
調(diào)查顯示，學(xué)生對(duì)待“早戀”問題，認(rèn)為沒有錯(cuò)，其結(jié)論多是從“戀”字上得出的，因?yàn)?ldquo;戀”沒有錯(cuò)，這是學(xué)生得出“早戀”也沒錯(cuò)的基礎(chǔ)依據(jù)，但這里忽略了“戀”和“早戀”的時(shí)空差異性，忽略了一個(gè)“早”字。而批評(píng)者又多從“戀”字入手，因此，自然很難讓學(xué)生真心的接受教師的幫助教育。這一點(diǎn)自己在最初處理這一問題時(shí)，也曾陷入過認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，雖說(shuō)矛盾沒有激化，但幫助教育效果并不理想。后來(lái)才逐漸意識(shí)到，認(rèn)識(shí)問題的切入點(diǎn)出現(xiàn)了偏差，因此很難說(shuō)服學(xué)生。因?yàn)?ldquo;戀”從本源上說(shuō)確實(shí)沒有錯(cuò)，這又怎能說(shuō)服學(xué)生呢?問題的關(guān)鍵不是錯(cuò)在“戀”字上，而是錯(cuò)在一個(gè)“早”字上。以后，再跟學(xué)生談話，便首先肯定“戀”是對(duì)的，而且肯定說(shuō)，在初中或高中階段學(xué)生內(nèi)心有“戀”的萌動(dòng)，或者說(shuō)將這種萌動(dòng)展示于外也是很自然、很正常的現(xiàn)象。說(shuō)是對(duì)的，并不僅是為了營(yíng)造一個(gè)學(xué)生心理認(rèn)同的氛圍環(huán)境，而是從內(nèi)心深處就是這樣認(rèn)為，是一種尊重客觀實(shí)際的說(shuō)法。把兩個(gè)字拆開來(lái)認(rèn)識(shí)，同學(xué)生一起探討這個(gè)“早”字，而不探討“戀”字。這樣更易引起學(xué)生探討此問題的欲望。為什么多了一個(gè)“早”字就是錯(cuò)的呢?這就是理性的認(rèn)識(shí)問題了。 “任何事物的價(jià)值存在于特定時(shí)空之中”。所以我決定在同學(xué)生談話時(shí)，首先探討的是這句話的對(duì)錯(cuò)。為了讓姚學(xué)生理解這句話，我要舉一些生活上的例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)問題。我要跟姚學(xué)生說(shuō)，吃飯是對(duì)的，俗話說(shuō)人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓的慌。吃飯是天經(jīng)地義的，誰(shuí)也不能說(shuō)是吃飯是錯(cuò)的。但吃飯也有其特定的時(shí)間場(chǎng)合，與特定的時(shí)間場(chǎng)合
不符，對(duì)的也是錯(cuò)的。我要說(shuō)，上課的時(shí)間，你在吃飯，是對(duì)是錯(cuò)呢?很顯然，是錯(cuò)的，錯(cuò)在那里呢?不是吃飯這件事本身錯(cuò)了，而是錯(cuò)在時(shí)間場(chǎng)合上。這樣的例子隨手可舉，當(dāng)學(xué)生接受這一觀點(diǎn)時(shí)，再問學(xué)生“早戀”問題錯(cuò)在那里時(shí)，學(xué)生便很容易意識(shí)到，其為什么是錯(cuò)的了。我要告訴姚學(xué)生說(shuō)，“戀”是人間最美好的事物，是人生活中一個(gè)永恒的主題，是美的。但這種美，在不同年齡段有著不同的美的感受。這就像桃樹，開花時(shí)是美的，有了小桃時(shí)也是美的，長(zhǎng)成水蜜桃時(shí)還是美的。桃什么時(shí)候才可以吃呢?什么時(shí)候吃是甜的?其實(shí)人的戀情，也是有階段性的。你們這個(gè)年齡正是開花的年齡，或許剛剛長(zhǎng)出小桃?；ǔ缘阶炖锸翘鸬?，但同水蜜桃的甜一樣嗎?小桃是苦的，你說(shuō)呢?為什么不等到長(zhǎng)成水蜜桃時(shí)再吃，那是怎樣的一種甜啊。
再一點(diǎn)是對(duì)“早”的認(rèn)識(shí)的相對(duì)性，也是需要同學(xué)生探討的問題。處在不同情境的人，對(duì)早有不同的認(rèn)識(shí)。如果說(shuō)你已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)，參加了工作(指初中畢業(yè)后)，不再是學(xué)生，便不存在“早戀”的問題了。因?yàn)?ldquo;早戀”是專指中學(xué)時(shí)代學(xué)生群體而言的。我們細(xì)細(xì)觀察社會(huì)，不光存在“早戀”問題，同時(shí)還存在“晚戀”問題。有的人已經(jīng)到了結(jié)婚的年齡，但還是將個(gè)人“戀”的問題一拖再拖，這些人選擇的就不是“早戀”而是“晚戀”。對(duì)一些人來(lái)講，25、6或27、8還是早的。這里就有個(gè)對(duì)自身事業(yè)，國(guó)家、民族大業(yè)的追求問題。為了自身的事業(yè)的發(fā)展，為了國(guó)家、民族大業(yè)，選擇了“晚戀”。人家能為了自身的事業(yè)的發(fā)展，為了國(guó)家、民族大業(yè)，選擇了“晚戀”，我們?yōu)槭裁匆獮榱?ldquo;早戀”而放棄學(xué)業(yè)呢?想想應(yīng)該如何去做，學(xué)生是能得出答案的。
從歷史的原因回答這個(gè)問題，什么時(shí)候出現(xiàn)“早戀”的說(shuō)法呢?在我的記憶中，是70年代末80年代初的事。(不敢說(shuō)是準(zhǔn)確的，但至少可以說(shuō)是近幾十年的事)那為什么以前沒有呢?原因是什么?其實(shí)“早戀”提法的產(chǎn)生，是一對(duì)客觀矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。是人的生理、情感發(fā)展的需求與獲得謀生技能及相關(guān)知識(shí)時(shí)間需求之間矛盾的產(chǎn)物。人的成熟
是有階段性的，人到了13、4歲產(chǎn)生“戀”的萌動(dòng)，是人的生理、情感發(fā)展的必然產(chǎn)物，再大一點(diǎn)走向成熟。所以中國(guó)古時(shí)有15成丁的說(shuō)法，也就是說(shuō)長(zhǎng)大成人了，成家立業(yè)也是在自然不過的事了。為什么進(jìn)入現(xiàn)代社會(huì)，人成家立業(yè)的年齡越來(lái)越大，除了個(gè)人的認(rèn)識(shí)的偏差外，更主要的是，人在獲取謀生技能及相關(guān)知識(shí)時(shí)所需要的時(shí)間越來(lái)越多。古時(shí)，勞動(dòng)技能的簡(jiǎn)單，使得人不需要投入太多的時(shí)間，即使成家立業(yè)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能的時(shí)間還是足夠用的。十年寒窗苦，可考取功名，現(xiàn)在呢?高中畢業(yè)就是十二年，加上大學(xué)畢業(yè)，研究生畢業(yè)少說(shuō)近二十年，這還不夠，還要終身學(xué)習(xí)。就個(gè)人而言，用于謀生技能及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間大大增多了;就國(guó)家民族而言，同樣如此，所以法律規(guī)定，18歲為成人，但成家是不允許的，為什么呀?關(guān)系到民族的素質(zhì)，而不光是少生一代人的問題。所以說(shuō)這個(gè)“早”字，不是誰(shuí)隨便說(shuō)出來(lái)的，是相對(duì)于獲取謀生技能及相關(guān)知識(shí)所需時(shí)間而言的。而且這個(gè)矛盾，對(duì)于初中、高中學(xué)生來(lái)講更為突出。用于“戀”的時(shí)間多了，用于獲取謀生技能及相關(guān)知識(shí)的時(shí)間就少了。家長(zhǎng)都是過來(lái)人，孩子“早戀”不急才怪呢，這直接涉及到將來(lái)的生活水準(zhǔn)。但作為初中、高中學(xué)生很少能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。他們覺得沒有什么。中國(guó)有句俗語(yǔ)：人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。但初中、高中學(xué)生總的來(lái)講，還沒有到有遠(yuǎn)慮的年齡。所以，做教師的都會(huì)遇到這樣的事，許多畢業(yè)學(xué)生走向社會(huì)已參加工作后，常常后悔做了傻事。“早戀”的成功率是很低的，原因很簡(jiǎn)單，“戀”是美好的，但需要物質(zhì)做基礎(chǔ)，而學(xué)生同樣認(rèn)識(shí)不到這一點(diǎn)。進(jìn)入社會(huì)一看，一個(gè)什么本事也沒有的人，再美好的事物又能維持多久?而這一切，需要教師向他們講明白。我曾就上面提到的認(rèn)識(shí)跟學(xué)生談過。我說(shuō)好像現(xiàn)在你沒有什么太大的損失，實(shí)際上“早戀”在人生物質(zhì)上的損失是很大的。我跟學(xué)生講，進(jìn)入社會(huì)后，一看人家生存的物質(zhì)條件，再看看自己。那些自己同樣能得到的東西，卻得不到，為什么?自己的那里去了，回答是：在中學(xué)時(shí)代都給“戀”了。你在中學(xué)時(shí)代“戀”的越多，將來(lái)屬于你的就越少。既
然在中學(xué)時(shí)代把將來(lái)屬于自己的什么房子啦、汽車?yán)驳鹊榷寄脕?lái)“戀”了，那只有后悔，不會(huì)再有別的了?，F(xiàn)在的時(shí)間投入，是為了將來(lái)的獲得。我說(shuō)個(gè)人是這樣，國(guó)家也是這樣，要不國(guó)家為什么要普及九年義務(wù)教育，普及高中教育，最終還要普及大學(xué)教育，還
是鼓勵(lì)人們終身學(xué)習(xí)。地球上的事，也是這樣，在這方面的投入，意味著，未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力
從就心理角度問題談“早戀”，從學(xué)生的角度、家長(zhǎng)的角度、教師的角度，好多人認(rèn)為：“早戀”是心理過早成熟的表現(xiàn)。最初我也是這樣認(rèn)為的。但對(duì)人的心理成熟有了新的屆定后，我的看法改變了。一個(gè)人心理真正的成熟，是能夠理智的處理問題，從時(shí)空上說(shuō)，能從未來(lái)發(fā)展的需要，合理安排現(xiàn)在時(shí)間的人。從這一理論觀點(diǎn)看，“早戀”恰恰是心理不成熟的表現(xiàn)。有了新的理論依據(jù)，就可以用來(lái)說(shuō)服學(xué)生。列寧說(shuō)過：“理論只要說(shuō)服人，就能掌握群眾;而理論只要徹底，就能說(shuō)服人。”我不能肯這一理論的成熟，但至少是一種理論。而且從有關(guān)心理成熟的理論上說(shuō)服學(xué)生是很有必要的。這里討論的焦點(diǎn)，是心理成熟的表現(xiàn)，還是心理不成熟的表現(xiàn)。這樣問題就在于什么是心理成熟，回答了這一問題，也就回答了，“早戀”是可行的，還是不可行的問題。我把我的理論觀點(diǎn)，交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)。結(jié)果是：學(xué)生基本上對(duì)這一理論觀點(diǎn)是認(rèn)同的。這樣就有了解決這一問題的理論上的依據(jù)。而就學(xué)生的心理需求而言，誰(shuí)也不愿意說(shuō)自己心理不成熟。一旦，承認(rèn)“早戀”是心理不成熟的表現(xiàn)，首先，“早戀”在自己的心理上，就失去了市場(chǎng)。即使有“早戀”的想法，內(nèi)心也會(huì)處在矛盾之中，如果這時(shí)外力再幫助一下，學(xué)生便會(huì)有意的克制自己，一想，還是以后再說(shuō)吧。實(shí)踐中，自己感到，從心理成熟的角度幫助學(xué)生解決“早戀”問題，還是很起作用的。
在一個(gè)集體中，形成正確的輿論認(rèn)識(shí)是很重要，而集體輿論的高度，也會(huì)促使個(gè)體認(rèn)知水平的提高。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，我不知怎樣去說(shuō)服學(xué)生。如果僅從“早戀”中的
“戀”的角度去談，知道這是很容易引起學(xué)生的反感。還不如不說(shuō)。所以，一直以個(gè)體觀察、引導(dǎo)、教育的方法為主。當(dāng)有了上述認(rèn)識(shí)之后，我便可以在集體中與學(xué)生一起討論“早戀”這一話題。我曾多次在集體中談到這一話題，引導(dǎo)學(xué)生，形成正確的認(rèn)識(shí)，從而形成正確的集體輿論。有了集體輿論，“早戀”的市場(chǎng)就小了許多。同時(shí)，我也注意到，當(dāng)我以尊重學(xué)生的態(tài)度，客觀的與學(xué)生公開談過這個(gè)話題后，他們也覺得，我能理解他們，也愿意主動(dòng)找我?guī)椭麄兘鉀Q這一問題，使幫助更有針對(duì)性?？陀^上講任何事情，完全杜絕是不可能的，但盡量控制在最小范圍內(nèi)，還是可以辦到的。集體輿論便起到了這樣的作用。從而將“早戀”危害盡量壓縮在最小范圍內(nèi)，其影響盡量降低為最小值。在討論中，我也注意到，對(duì)這一話題，學(xué)生并不回避，因?yàn)檫@原本是他們學(xué)習(xí)生活中早已存在的問題了，他們也很希望弄清楚是對(duì)是錯(cuò)，也希望為自己不想“早戀”找到合理的依據(jù)。其實(shí)有時(shí)，我們工作做不到位的話，輿論恰恰相反，沒有或不想“早戀”的學(xué)生，反倒沒有市場(chǎng)，好像不成熟，沒有本事似的。
最后所要說(shuō)的，問題的解決，一定從切實(shí)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的角度去跟學(xué)生談這個(gè)問題，就語(yǔ)言的表達(dá)方式而言，是在同學(xué)生一起探討這個(gè)問題的是可行還是不可行(就學(xué)生個(gè)體而言，本來(lái)就不是問題的問題)。任何壓制的強(qiáng)制的批評(píng)，往往適得其反，可能懼怕教師的威嚴(yán)，表面接受而內(nèi)心實(shí)則拒絕。
總之，“早戀”既然是一種客觀存在，那么我們就要認(rèn)真研究對(duì)待它。
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