全國教書育人楷模先進典型事跡
先進典型事跡材料的先進事跡是否真實，直接關(guān)系到先進典型的生命力。只有絕對真實才能使先進典型真正具有教育人、鼓舞人的作用。下面是小編為大家整理的全國教書育人楷模先進典型事跡，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
全國教書育人楷模先進典型事跡篇一
中宣部、教育部公布了2022年全國教書育人楷模名單，來自全國各地的12位教師獲得此項殊榮。其中，吉林大學(xué)孫正聿教授作為吉林省優(yōu)秀教師的代表榜上有名。
孫正聿，1946年11月生，吉林省吉林市人，哲學(xué)博士?，F(xiàn)任教育部人文社會科學(xué)重點科研基地吉林大學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究中心主任、吉林大學(xué)哲學(xué)社會科學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師。第十、十一、十二屆全國政協(xié)委員。國家哲學(xué)社會科學(xué)專家咨詢委員會委員，教育部社會科學(xué)委員會委員，教育部學(xué)風建設(shè)委員會副主任，教育部“長江學(xué)者獎勵計劃”評審委員會委員?！叭珖S大年式教師團隊”吉林大學(xué)馬克思主義哲學(xué)教師團隊負責人。曾任教育部哲學(xué)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主任，吉林大學(xué)學(xué)術(shù)委員會主任。主要研究馬克思主義哲學(xué)和哲學(xué)基礎(chǔ)理論。
從教幾十年來，孫正聿曾榮獲“全國先進工作者”榮譽稱號、首屆國家級教學(xué)名師獎、全國“杰出教學(xué)獎”、首屆全國教材建設(shè)先進個人?？蒲泻徒虒W(xué)成果榮獲“五個一工程”優(yōu)秀作品獎、國家級教學(xué)成果獎一二等獎3項、高等學(xué)?？茖W(xué)研究優(yōu)秀成果獎(人文社會科學(xué))6項、吉林省社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎9項。
全國教書育人楷模先進典型事跡篇二
9月6日上午，教育部召開新聞發(fā)布會，公布2022年“全國教書育人楷?！泵麊?，經(jīng)過中宣部、教育部邀請教育專家、一線教師、中央主要新聞單位等代表的嚴格審核和民主投票，最終評選出12位全國教書育人楷模。湖北省武漢市旅游學(xué)校教師、2018年度“荊楚好老師”馬丹入選。
2018年，楚天都市報“尋訪荊楚好老師”欄目以《武漢“最美援藏教師”組建西藏首個啦啦操隊》報道了馬丹老師的事跡。同年，馬丹獲評“荊楚好老師”榮譽。2019年，馬丹被評為全國模范教師。今年，馬丹成功入選2022年全國教書育人楷模名單。
49歲的馬丹是湖北省武漢市旅游學(xué)校的教師。她作為形體課兼禮儀課的教師，在28年的從教生涯中，以“尚禮、塑形”作為教學(xué)目標，以“弘禮、塑人”作為教育目標，培育出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。自2016年以來，她兩次申請參加“組團式”援藏工作，用無私的愛關(guān)心藏族孩子發(fā)展，堅持前往海拔4000多米的農(nóng)牧民學(xué)生家里進行家訪，先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。
援藏期間，馬丹發(fā)現(xiàn)很多藏族孩子都有歌舞天賦，只是缺少更大的舞臺和更廣闊的天地。為了挖掘?qū)W生的潛能、張揚學(xué)生的個性，她創(chuàng)建了一支充滿特色的舞蹈啦啦操隊，為的是將更多的孩子帶上更大的舞臺。三年如一日，她親力親為帶領(lǐng)學(xué)生進行舞蹈啦啦操的訓(xùn)練，功夫不負有心人，2018年7月，馬丹帶領(lǐng)舞蹈啦啦操隊代表西藏自治區(qū)第一次參加全國比賽就獲得了冠軍。
全國教書育人楷模先進典型事跡篇三
9月6日，教育部召開新聞發(fā)布會公布2022年全國教書育人楷模名單。湖南省長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師郭曉芳榮耀入選。
郭曉芳出生于1979年12月，是長沙市芙蓉區(qū)育英學(xué)校教師，也是湖南省“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂總班主任。曾獲首屆“湖南省教書育人楷?！碧崦劇⑷珖闯赡耆怂枷氲赖陆ㄔO(shè)工作先進工作者等多項榮譽。
在“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)大課堂上，郭曉芳講授新時代“云端”思政課，從人物主題、內(nèi)容形式、傳播渠道多維度創(chuàng)新，將思政教育“養(yǎng)分”融入學(xué)生喜愛的時、事、人、物等“活教材”中，打造出46個大課專題、600余個配套課程。她的創(chuàng)新課堂覆蓋全省2.8萬余所學(xué)校并輻射全國，單節(jié)課學(xué)習(xí)人次突破3000萬，單個平臺學(xué)習(xí)人次突破1億，形成在全國頗具影響力的“我是接班人”網(wǎng)絡(luò)思政品牌。
全國教書育人楷模先進典型事跡篇四
9月6日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動的第十一場新聞發(fā)布會，聚焦教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效。發(fā)布會上發(fā)布了12位全國教書育人楷模名單，我省霍邱縣第一中學(xué)校長、教師楊明生名列其中。
楊明生，男，漢族，1963年6月生，中共黨員，安徽省六安市霍邱縣第一中學(xué)校長、教師。
他從教38年來，以校為家，愛生如子，無私奉獻，雖身患多種疾病，仍堅守在教學(xué)一線，踐行著一位教育工作者的使命擔當。他堅持“五育并舉、德育為先”的辦學(xué)方針和育人導(dǎo)向，提出“以文化人、以文育德”的校園文化建設(shè)方案，探索多種育人實踐，強化德育實踐效果。他堅持教育科研、改革興校，大力推進以備課改革為核心的課堂教學(xué)改革，讓孩子們在家門口就能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。曾獲全國先進工作者、安徽省先進工作者等榮譽。
全國教書育人楷模先進典型事跡篇五
9月6日，教育部召開新聞發(fā)布會介紹教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效。會上公布了2022年“全國教書育人楷?！泵麊巍Ｖ袊r(nóng)業(yè)大學(xué)水利與土木工程學(xué)院教授、中國工程院院士康紹忠榮獲2022年“全國教書育人楷模”稱號。
康紹忠從教37年，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持踐行“四有”好老師的要求，在立德樹人、科技創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)方面成就突出，受到廣大師生和同行贊譽。
康紹忠長期堅守教書育人一線，放棄節(jié)假日休息，完成的年工作量是普通教授的3至4倍。先后主講11門本科和研究生課程，指導(dǎo)博士生78人、碩士生76人，獲全國百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎2人、提名獎1人。以第一完成人獲國家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎2項和研究生教育成果特等獎1項(當屆唯一的特等獎)，并入選2018年度全國唯一的研究生教育質(zhì)量人物。長期擔任本科生班主任，在立德樹人方面的案例被收入教育部思政司組編的《研究生導(dǎo)師立德樹人案例匯編》，并被新華社、《人民日報》、《光明日報》等20余家媒體報道。
在教書育人的同時，面向國家需求和學(xué)術(shù)前沿，康紹忠創(chuàng)建甘肅武威綠洲農(nóng)業(yè)高效用水國家野外科學(xué)觀測研究站，促進了旱區(qū)水資源高效利用與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。出版著作與教材12部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇，論著被引用38000余次，獲國家科技進步一等獎1項、二等獎3項，并獲2006年度ICID國際農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)創(chuàng)新杰出貢獻獎(該年度全球唯一獲獎?wù)?。
康紹忠長期扎根西北旱區(qū)邊遠農(nóng)村，助力精準扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。同時，牽線搭橋幫助在河西走廊貧困地區(qū)建設(shè)7所希望小學(xué)，助力邊遠農(nóng)村教育發(fā)展。曾獲全國教育系統(tǒng)勞動模范、全國模范教師、北京市優(yōu)秀思想政治工作者等稱號。
全國教書育人楷模先進典型事跡篇六
9月6日，教育部舉行新聞發(fā)布會，介紹教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效。封面新聞記者從發(fā)布會現(xiàn)場獲悉，12位全國教書育人楷模名單公布，其中四川護理職業(yè)學(xué)院院長、教授張先庚入選。
張先庚，女，二級教授，博士，博士生導(dǎo)師，享受國務(wù)院特殊津貼專家，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人。張先庚作為中國衛(wèi)生健康教育事業(yè)的踐行者、改革者與引領(lǐng)者做出了卓越貢獻，獲全國第七屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出校長獎、全國疫情防控最美志愿者、中華護理學(xué)會杰出護理工作者、首屆“雙城杯”黃炎培職業(yè)教育杰出校長等27項榮譽。
她以實際行動踐行為黨為國為民初心，把個人理想追求融入黨和國家教育事業(yè)中，忠誠擔當、善謀敢闖、為民務(wù)實、大愛無疆，書寫了新時代衛(wèi)生健康教育者奮斗追夢新征程的巾幗華章，展示了新時代教書育人楷模形象。
張先庚從小就樹立了用愛心和知識溫暖服務(wù)社會的信念。1989年7月，她成為成都中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院一名臨床護士和護理實踐教育者。她言傳身教的指導(dǎo)眾多實習(xí)護生用仁愛與專業(yè)開啟護理職業(yè)生涯。1996年，張先庚脫下了燕尾帽，拿起了教鞭，成為成都中醫(yī)藥大學(xué)高護專業(yè)第一位專任教師。面對無團隊、無教研室、無課程體系的“三無”現(xiàn)狀，她迎難而上，構(gòu)建起涵蓋“專科、本科、碩士研究生、博士研究生”的完整教育體系。她先后作為院長和教授，帶領(lǐng)團隊將學(xué)科建設(shè)成國家級特色專業(yè)和國家級護理學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)點。
因張先庚在高校教育業(yè)績突出，于2015年通過選拔到四川護理職業(yè)學(xué)院擔任黨委副書記、院長和教授。學(xué)院離家很遠，張先庚每天奔波路途近3個小時，為高效推動學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，幾乎每天工作時長達16-18小時，雙眼時常布滿紅血絲。她常說，每一名學(xué)生背后都有一個家庭，只有她們成人成才，才能不辜負每個家庭的期望。在她的帶領(lǐng)下，全校師生很快轉(zhuǎn)觀念、重創(chuàng)新、求突破，實現(xiàn)了教學(xué)、科研、育人等多項工作快速發(fā)展，僅用3年時間就順利實現(xiàn)了從中職到高職的轉(zhuǎn)型升級，連評審專家都驚嘆學(xué)院的跨越發(fā)展。2021年，張先庚事跡入選四川省“慶祝建黨__周年—黨的女兒”宣傳活動。
仁愛奉獻育桃李，言傳身教傳師德。張先庚一直樂于為學(xué)生授課，把培養(yǎng)人作為自己的使命追求，即使管理和學(xué)術(shù)研究任務(wù)繁重，仍然以三尺講臺為樂。她激勵廣大學(xué)子通過學(xué)習(xí)和實踐提升“愛”的能力，做到“心有大我、行有大德”。學(xué)院學(xué)生大都來自農(nóng)村，入學(xué)成績普遍不理想，對未來迷茫，對護理專業(yè)認識不足。她就常找學(xué)生談心，言傳身教，引導(dǎo)大家厚植家國情懷、培養(yǎng)使命擔當，在為病人的奉獻中收獲快樂與幸福。多年來，她全方位關(guān)注學(xué)生成長成才，尤其厚愛與資助貧困學(xué)生。
2020年，在疫情最嚴峻時刻，張先庚作為隊長立即組建了以學(xué)院教師為主的130人“四川護理職業(yè)學(xué)院抗擊新冠病毒肺炎愛心志愿服務(wù)隊”，身先士卒，大愛奉獻，創(chuàng)建“政、行、校、社、醫(yī)”五位一體聯(lián)防聯(lián)控，帶領(lǐng)團隊硬是在3天內(nèi)熬夜編寫社區(qū)居家防護手冊6本，她帶領(lǐng)隊員深入社區(qū)開展入戶排查、疑似病人轉(zhuǎn)診、隔離監(jiān)測和心理疏導(dǎo)。大家不忍她整日勞累便勸她休息，她堅定地說“我是教授、隊長也是專家，現(xiàn)在是最需要我的時候，我必須盡全力去服務(wù)”。
她帶領(lǐng)團隊在社區(qū)抗疫中募集40萬元中藥香囊，完成重點疫區(qū)返蓉人員入戶醫(yī)學(xué)觀察2332人、體檢服務(wù)6279人次，守護了24萬社區(qū)居民生命健康安全，得到中國教育在線、家庭生活報等20多家媒體廣泛報道。
全國教書育人楷模先進典型事跡篇七
她是2021年全國教書育人楷模。
她是全國第一所幼兒園附屬鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)的創(chuàng)辦者。
她是位于太行山區(qū)的河南省輝縣市西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園園長。
她就是郭文艷。
從鄉(xiāng)鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村走出別樣教育人生路
2002年，20歲的郭文艷從師范學(xué)校畢業(yè)，先后在幼兒園和小學(xué)做了兩年教師。
結(jié)婚后，等到有了孩子，郭文艷也做起了全職太太。后來兒子要上幼兒園了，她也不愿意一個人在家待著，便報名參加了輝縣市教育局組織的招教考試?！俺煽兙谷贿€不錯，第一名，考上了市第二幼兒園的教師崗位。”從師范畢業(yè)到結(jié)婚生孩子，離開幾年之后，終于又要回到熟悉的校園了，郭文艷有些激動。這一年，她30歲。
郭文艷所在的輝縣就像是掛在山上的，2000平方公里總面積，其中山地就有1007平方公里。“盤上”是輝縣人對北部山區(qū)盆地鄉(xiāng)鎮(zhèn)的泛稱。其實，這個盆地名叫侯兆川，因其四周山巒疊嶂、中間是地勢平坦的平原而得名。
偏僻的地理位置、落后的經(jīng)濟條件，造成了生源流失、師資短缺等一系列難題，一些家長不計代價，甚至舉家外遷，也要將孩子送到山外讀書。為了給當?shù)乩习傩仗峁└觾?yōu)質(zhì)的教育資源，2012年，輝縣市在西平羅鄉(xiāng)成立了侯兆川教育文化中心(簡稱“川中”)，建有幼兒園、小學(xué)和初中，當?shù)厝肆?xí)慣把西平羅鄉(xiāng)中心幼兒園叫作川中幼兒園。
有了學(xué)校還要有教師，教師優(yōu)先從城里調(diào)，可誰會愿意放棄城里的優(yōu)越條件去山區(qū)呢?
郭文艷當時的園長張青娥，是一位具有深厚教育情懷的基層教育人，即便身患重病，依然主動請纓到山區(qū)任職。
“找我談話的時候，張園長已經(jīng)是癌癥中晚期，但她還是義無反顧地要去川中。”郭文艷說，“張園長真的很讓我感動!我也想成為她那樣的人。我早就想好了，只要她提出來讓我跟她去川中，我馬上就答應(yīng)……”
生在農(nóng)村、長在農(nóng)村的郭文艷，對農(nóng)村有著深厚的感情，沒有猶豫，沒有彷徨，她跟著園長張青娥，背起行囊，來到了位于大山深處的川中幼兒園。
3年之后，年僅47歲的張青娥永遠地倒在了工作崗位上，川中幼兒園園長的接力棒，自此傳到了郭文艷手中。
為了孩子們，她挑起了前輩的重擔。
為了鄉(xiāng)親們，她選擇了別樣的教育人生路。
在實踐中探尋教育真諦
還記得2019年6月，第一次走進川中幼兒園，記者便被眼前郁郁蔥蔥的植物、環(huán)境幽雅的教室、取材于山間田野的工藝品，還有眼睛放光的孩子所吸引，不禁有些疑惑：“這哪里像偏遠山村的幼兒園?”
“當初可不是這樣!”盡管時隔多年，但回憶起創(chuàng)辦時的情景，郭文艷依然動情，幾欲落淚：“沒電沒水、沒桌椅、沒大門、沒廁所，早上洗臉要端著臉盆，到很遠的工地上去接水……我們這些老師跟張園長一起，在四壁空空的教室里，汗流浹背地白手起家?！?/p>
后來，為了籌建課程需要的生態(tài)種植園，郭文艷成了一個“不坐辦公室”的園長。那段時間，她凌晨5點便開始工作，中午稍作休息接著干，一直干到天黑，一天兩頭見星星。盛夏陽光刺眼、天氣炎熱，只見她赤腳揮鋤，彎腰拔草、撒化肥，手上腳上都是泥。稍微有些空閑時間，她顧不上休息，就跑到班上給孩子上課。
有人到幼兒園找她，問園長辦公室在哪里。教師們都會說：“園長的辦公室好找，但是園長不好找。因為我們園長幾乎從來不坐辦公室。”
生活的艱苦尚可以接受，可面對教育理念落后、辦學(xué)資源緊缺、教具學(xué)具匱乏等狀況，郭文艷犯了難：如何因地制宜開設(shè)課程?我們要培養(yǎng)什么樣的孩子?
一切從頭開始，需要怎么做?郭文艷想到了我國學(xué)前教育的開創(chuàng)者陳鶴琴?！皩τ邡Q琴先生的‘活教育’，我們不能簡單照搬，要進行本土化的創(chuàng)新落地?！痹诖死砟钜I(lǐng)下，川中幼兒園遵循規(guī)律、回歸樸素，構(gòu)建起了適合幼兒發(fā)展的生態(tài)教育園本課程體系，致力于培養(yǎng)崇尚自然、遵循自然、自主自由的社會公民。
“與城市幼兒園相比，鄉(xiāng)村幼兒園雖然缺乏現(xiàn)成可用的資源，但是山間田野、河道密林隨處可見的農(nóng)作物、樹葉，農(nóng)耕技術(shù)、四季變化等，都是孩子體驗、學(xué)習(xí)、成長的獨特而優(yōu)質(zhì)的課程資源。”郭文艷說。
一片片原本枯黃的玉米皮，在孩子們的手中變成了拖鞋、靠墊、盛開的花朵等，這是“玉米皮”課程。在教師的引導(dǎo)下，孩子們用野菊花、枯樹枝、廢舊紙箱、玻璃瓶等進行各具特色的花藝創(chuàng)作，這是“插花”課程。這些“自然課程”提升著孩子們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
這是屬于山里孩子的課堂。
這是屬于鄉(xiāng)村教育的創(chuàng)造。
創(chuàng)辦社區(qū)大學(xué)助力鄉(xiāng)村振興
“孩子在幼兒園好不容易培養(yǎng)起的良好習(xí)慣，一回家、一放假，就一下子回到‘解放前’。長此以往，將嚴重影響孩子身心健康的可持續(xù)發(fā)展。”郭文艷對記者說，家園共育也有了一個大前提——要想改變孩子，首先得改變家長;只有家長好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上。
為把家長引領(lǐng)到科學(xué)教育孩子的大軍中來，郭文艷請專家開展育兒知識專題講座，并定期帶領(lǐng)教師進行全員家訪活動，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒知識。但這些，往往都是治標不治本。
為了徹底改變家長的思想意識，2014年，經(jīng)中國農(nóng)業(yè)大學(xué)教授孫慶忠指導(dǎo)，郭文艷為家園共育換了一個新思路——她帶領(lǐng)幼教團隊成立了全國第一個以幼兒園為依托的鄉(xiāng)村社區(qū)大學(xué)——川中社區(qū)大學(xué)。川中社大被定義為“不是家長學(xué)校，不是農(nóng)民技術(shù)學(xué)校，是成人終身學(xué)習(xí)的公民學(xué)?！?。
“川中社大每年都有發(fā)展，每年都有新的規(guī)劃，創(chuàng)新和發(fā)展的道路沒有盡頭，我們不敢停歇?！惫钠G說，“川中社大是平民教育，我們面對的教育對象是生活在鄉(xiāng)村里的人，那么就需要我們走進鄉(xiāng)村，在教學(xué)方法和課堂形式上都與老百姓近一些、再近一些，真正實現(xiàn)平民教育的價值?！?/p>
就這樣，在郭文艷的帶領(lǐng)下，川中社大又進行了一次新的嘗試和突破——在西平羅村和兆村創(chuàng)辦鄉(xiāng)村學(xué)堂。
如今川中社大的課程，也從最初的4門增加到24門，更加科學(xué)，也更接地氣：育兒知識、衛(wèi)生保健等課程提高學(xué)員的生活認知水平;美術(shù)創(chuàng)作與欣賞、非洲鼓、音樂與欣賞等藝術(shù)課程豐富學(xué)員的精神生活;侯兆川自然風物與人文景觀、烹飪與家鄉(xiāng)美食等課程貼近學(xué)員的日常生活……每次課前，教師還為學(xué)員準備了豐富的熱身活動，如游戲律動、音樂律動等。
郭文艷和她的團隊成員，現(xiàn)在不僅有著川中幼兒園教師、川中社大講師的雙重身份，每個人都還擔任著西平羅鄉(xiāng)一個行政村村委會副主任的職務(wù)?！拔覀兿胱尨謇锏哪信仙俣甲哌M社大，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，讓吵架和搓麻將的聲音變少，讓歌聲和讀書聲變多……”對此，郭文艷越來越有信心。
每次采訪郭文艷，記者腦海里都會有一句小詩在回蕩：“苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！笔前?，郭文艷這一路走來，似乎只做了一件事——獻身鄉(xiāng)村教育，擔當育人使命。而郭文艷一直在做的，并將繼續(xù)做下去的，不正是以鄉(xiāng)村教育的綿薄之力來助推鄉(xiāng)村振興的國家戰(zhàn)略嗎?
鄉(xiāng)村振興需要教育力量的助推和凸顯。
鄉(xiāng)村教育需要郭文艷們的堅守與支撐。
全國教書育人楷模先進典型事跡篇八
9月6日，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動的第十一場新聞發(fā)布會，聚焦教師隊伍建設(shè)改革發(fā)展成效。發(fā)布會上發(fā)布了2022年全國教書育人楷模名單，甘肅省張掖市肅南縣明花學(xué)校教師安文軍入選，隨甘小教一起看看有哪些教師入選了全國教書育人楷模。
“教書育人，就是我最幸福的事”
——記全國教書育人楷模獲得者安文軍
9月1日清晨，農(nóng)田里薄霧漸漸散去，太陽升起，距離張掖市肅南裕固族自治縣縣城80多公里的明花鄉(xiāng)許三灣村醒了。在被玉米、洋蔥、番茄包圍著的明花學(xué)校，記者見到了開學(xué)前正在忙碌的安文軍。
戴著眼鏡的安文軍總是帶著笑容，可說起話來語調(diào)鏗鏘，他說：“我讀書時遇到了一位好老師，他給我這個山里娃教的不僅是知識，還有愛、品格和勇氣?！?/p>
安文軍決心要像自己的老師那樣當一名好老師。
鄉(xiāng)親們看到了教育的力量
生于斯，長于斯。
1993年，好不容易走出大山的安文軍，畢業(yè)后毅然回到了家鄉(xiāng)。
那年8月，安文軍被分配到人人羨慕的區(qū)教委工作，可他認為做老師就要上課，就要到學(xué)生中去，在多次申請下，2個月后，祁豐學(xué)校成了安文軍教育生涯的第一個“根據(jù)地”。
祁連山下，幾排低矮的土坯瓦房在寒風中佇立，教室里光線昏暗，火光微弱的煤爐旁坐著幾名搓著手、哈著氣的學(xué)生……安文軍永遠記得第一次來到祁豐學(xué)校的情景。
“夏天，火一樣的太陽從千瘡百孔的窗戶射進來，剛好射在講臺那片區(qū)域。冬天，凜冽的寒風吹得人如坐冰窖。”安文軍說，即使條件再艱苦，只要看著眼神里充滿純真和渴望改變命運的牧區(qū)孩子，他便舍不得離開。
班里大部分學(xué)生是留守兒童，這更讓安文軍很心酸，他暗下決心：“認認真真地上好每堂課，把山里娃教好，才是真本事。”
為練就過硬的教書育人本領(lǐng)，無數(shù)個夜晚，安文軍點亮蠟燭，批改作業(yè)、查閱資料、撰寫教研文章……1996年，他所執(zhí)教的第一屆高中畢業(yè)班會考平均成績在全縣名列前茅。
2005年，輾轉(zhuǎn)兩所鄉(xiāng)村學(xué)校的安文軍來到了明花學(xué)校。
鄉(xiāng)村學(xué)校時常斷電，到了晚上，安文軍有時只能點蠟燭備課、改作業(yè);鄉(xiāng)村學(xué)校缺教師，他還常常一個人包攬了多門課程;一邊照顧生病臥床的母親，一邊教學(xué)……即便再辛苦，安文軍也總是笑盈盈的。
那段時間，每個學(xué)生家長都認識安文軍——這個瘦弱的男老師在假期去遍了每個學(xué)生的家中，了解學(xué)生的家庭情況。安文軍記得每個學(xué)生的家庭情況，如果有學(xué)生不來上課，他比家長還著急。
鄉(xiāng)親們從安文軍身上，看到了教育的力量。
既是恩師又似慈父
簡明科學(xué)的書籍分類，精準定位的擺放位置，整齊劃一的標簽高度，在明花鄉(xiāng)的牧童之家里，這里的每一個細節(jié)都嚴謹準確到讓人驚嘆，小小的牧童之家，在管理員黃艷寧的精心打理下，井井有條、充滿生機。
今年十九歲的黃艷寧，出生于肅南縣明花鄉(xiāng)一個普通的農(nóng)民家庭。出生時因早產(chǎn)而導(dǎo)致腦功能發(fā)育不全，并引起肢體殘疾。
因為不便去學(xué)校，從黃艷寧上小學(xué)開始，安文軍帶領(lǐng)的明花學(xué)校送教團隊每周都會準時來到黃艷寧家送教上門，給她講課，也和她談心。下課了，黃艷寧都著急地詢問下次送教的時間，等著安老師下次來上課。
看著黃艷寧對知識渴求的眼神，安文軍在依依告別時心里浮現(xiàn)出一個想法：“如果無法繼續(xù)入學(xué)，怎么面對以后的生活呢，得給她指條生路。”
2018年，經(jīng)過安文軍的積極協(xié)調(diào)，以及當?shù)卣年P(guān)心支持和幫助，黃艷寧被聘請為牧童之家的圖書管理員，她每天都會準時去書屋學(xué)習(xí)、管理圖書;每天黃艷寧都會在知識的海洋里遨游，吸收知識帶給她的營養(yǎng)和快樂。
把學(xué)生當做自己的孩子，把關(guān)愛灑向每一個學(xué)生的心田，引導(dǎo)他們健康成長。安文軍對黃艷寧如此，對其他學(xué)生亦然。
學(xué)生小華(化名)和弟弟就是安文軍時常牽掛的孩子。小華是一名裕固族學(xué)生，家離學(xué)校近80公里，平時交通不便、回家困難，加上父母又長期在深山放牧，只能定期托人捎帶生活費和衣物，因此，小華和比自己小5歲的弟弟周末也住在學(xué)校。
每到周末安文軍總是要到學(xué)校來看看姐弟的寄宿生活。一個周末，安文軍快到學(xué)校大門口時，看見學(xué)生食堂的窗戶里正在不時飄出煙霧，附近彌漫著燒焦的味道。安文軍以為是食堂廚師忘記關(guān)閉液化氣引發(fā)了火災(zāi)，便匆匆提著滅火器來到食堂，隱隱約約看到煙霧中有兩個孩子的身影，他一邊大叫：“快捂住口鼻，爬在地上!”一邊揮舞著雙手沖向趴在地上的兩個孩子，用胳膊一邊一個夾到了門外通風處，兩個孩子早已經(jīng)被油煙嗆的睜不開眼，哇哇大哭。他急忙打來了清水，幫孩子們清潔眼睛，又從宿舍里拿來眼藥水，滴到孩子們發(fā)紅的眼睛里……
經(jīng)過詢問，他得知炊事員有事臨時外出，小華和弟弟想溜進食堂模仿炊事員給自己做飯才引發(fā)了火災(zāi)。安文軍在批評了他倆的行為后，又忍不住心疼起這兩個孩子。
這件事之后，安文軍便毅然主動擔負起周末照護十幾個不同民族、無法回家的住校生的飲食起居。孩子們生病了，他就第一時間帶去看病就醫(yī)、打針吃藥;孩子們?nèi)狈ξ木吆蜕钣闷?，他主動幫他們?nèi)ベI;寒暑假放假那天，看著孩子們坐上回家的班車安文軍才能放心……
在和學(xué)生的相處中安文軍嚴慈相濟，從幫助住校生做飯洗衣，到教會他們生活自理，在點點滴滴中教會各民族學(xué)生交流、交往、交融，像石榴籽一樣緊緊抱在一起，團結(jié)互助、和睦相處。
專業(yè)與責任，缺一不可
向?qū)W生傳授知識，需要專業(yè)和責任心。這個準則一直在安文軍30年的從教生涯里踐行。
平時，安文軍注重教學(xué)經(jīng)驗的積累，將生活中的點滴、教學(xué)中的困惑記錄到小本子上，閑暇時與同事討論，撰寫教學(xué)隨筆，進行自我反思;訂購教育教學(xué)書籍，潛心學(xué)習(xí)，積極參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中得到專家、名師的指點，助推了自己的專業(yè)發(fā)展。
安文軍語言幽默風趣，講課猶如講故事，學(xué)生總是能夠被輕松代入課文無法“自拔”，在輕松民主的氛圍中學(xué)習(xí)知識，學(xué)得又快又好，效率極高。安文軍的課堂充滿了探究學(xué)習(xí)的氛圍，他讓學(xué)生自我管理，相互合作，取長補短，在輕松民主的氣氛中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生學(xué)得又快又好，效率極高。
現(xiàn)已在明花鄉(xiāng)政府工作的學(xué)生郭冬芝回憶說：“聽安老師課是享受，做安老師布置的作業(yè)是樂趣，跟安老師聊天更是一種快樂?！?/p>
安文軍還將愛與感恩滲透到語文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)愛、感知愛，充分發(fā)揮語文課文立德樹人的作用。
“雖然學(xué)了很多專業(yè)理論，自己也總結(jié)了教學(xué)方法，但總感覺對于農(nóng)村學(xué)生沒有足夠的針對性?！卑参能娞寡?，城鄉(xiāng)學(xué)校有客觀差距，如何激發(fā)農(nóng)村孩子的活力，他一直在反思。
在一次城區(qū)學(xué)校的公開課上，看著講臺上老師利用多媒體向?qū)W生展示豐富的信息，安文軍恍然大悟，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)刻苦，但缺乏開闊的視野。
為此，安文軍一方面為學(xué)生們購買課外書，通過書籍架起了解世界的橋梁，讓孩子們感受到讀書的樂趣。另一方面鉆研和思考如何通過網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體技術(shù)來豐富教學(xué)形式和資源。
2020年的春天，突如其來的疫情讓這個春天變得格外特殊。面對這場前所未有的戰(zhàn)“疫”，安文軍雖然有28年教學(xué)工作經(jīng)驗，但是上網(wǎng)課還是頭一回。
為了做好線上授課，安文軍做了兩手準備：一是把30分鐘線上課上出彩。從教案編寫到課件制作，從知識點整理到概念標注解釋，從錄視頻、開直播，到設(shè)計學(xué)習(xí)、線上批閱、重點點撥……每一個細枝末節(jié)都做得仔仔細細;二是通過一邊上網(wǎng)學(xué)習(xí)，一邊請教熟悉電腦操作的兒子，讓網(wǎng)絡(luò)授課和在線批作業(yè)這些新技術(shù)，變得不那么吃力。
清苦生活讓一撥撥老師來了又走，而擁有許多榮譽的安文軍卻成了堅守者;從教30年來，安文軍所教學(xué)生超過3000人，他們奔赴各行各業(yè)，遍布天南地北;
“事實證明，知識能改變命運，我的學(xué)生做到了，我也做到了。”從青春年少到中年滄桑，回望從教的30年，安文軍感慨萬千地說。
2022年，安文軍被評為全國教書育人楷模。
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