關于1000字論文范文6篇(2)
關于1000字論文范文6篇
關于1000字論文范文篇四：大學生心理教育論文(1000字)
隨著經濟全球化、政治多極化和文化多元化的加強與國內改革開放的不斷深入，我國社會生活的各個領域也迎來了更加激烈的競爭和挑戰(zhàn)。大學校園已不再是“兩耳不聞窗外事”的象牙塔，我們大學生正在環(huán)境適應、學習適應、人際交往、性與愛、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)方面面臨越來越多的心理壓力和沖突。近年來，因為上述問題處理失當而引發(fā)的個人悲劇日益演變成一種社會現象，讓人不禁直呼——“大學生究竟怎么了?!”
本學期，我們開設的心理健康教育課科學地從客觀環(huán)境、主觀環(huán)境入手，針對學習、人際、戀愛、網絡、休閑、就業(yè)方方面面來分析和排解大學生的心理困惑，是一門非常有實際意義的課程?？偟膩碚f，大學生較之社會人士、老年人、中小學生等人群，有一定自制力但仍易意氣用事、有一定主見但仍易盲從和被煽動、自信自負卻又常常懷疑自己偶爾自卑，這樣的心理特點，使引導世界觀、人生觀、愛情觀的正確形成顯得格外重要。
在這門課程中，我們明白了無論是心理健康問題還是良好的心理素質，都是各種內外因素的共同作用和長期積累形成的。生物因素是個體心理發(fā)展的基礎，也是我們最難改變的因素，也是精神病是一種病、精神病需要吃藥的理由。在所有因素中，家庭因素是影響最大的、意想不到的深遠的——大凡成人所表現出來的各種心理問題，或多或少總帶有其童年的體驗和遭遇痕跡，早期所經受的較大的挫折或創(chuàng)傷，可能會壓抑在潛意識中，在日后以各種形式表現出來，形成個體的心理障礙。所以家庭作為主要的早期個體活動環(huán)境，重要性不言而喻。在歷史上臭名昭著的連環(huán)殺手里，不少都經歷了悲慘的童年。外號“發(fā)狂的月光殺手”的美國殺手阿爾伯特費什：叔叔是宗教狂熱分子，生母患有幻視幻聽的頑疾，費什被送到孤兒院，時常因犯錯而被脫衣服受到老師鞭打。他甚至有一個朋友跟他講吃屎喝尿等虐待方法，這些無疑成為一個誘拐兒童并殺而食之的瘋子殺手最刻骨銘心的啟蒙教育„„次之家庭因素，還有學校因素、社會因素對個人心理環(huán)境造成一定影響。
而當面對我們自身的一些心理問題，我們不是無計可施的。首先，身體健康有利于心理健康，加強運動鍛煉可以發(fā)泄自身的不良情緒，有助于磨煉大學生的意志、發(fā)展個性，有助于改善人際關系，甚至治療某些心理缺陷，如孤僻的人可以多多參與像足球、排球、籃球這樣的團隊項目;容易急躁、感情易沖動者則宜選擇太極拳、射擊、遠足等要求耐心和堅強毅力的項目。
其次，立足于大學學習特點，合理安排學習生活。作為學生，任何時候都不應放棄自己的專業(yè)，要自主地根據個人興趣、需要、特長組織學習，逐漸把對老師和課堂的依賴轉化為自主學習。并且，大學生的學習不僅僅在于掌握知識，更在于培養(yǎng)科學的思維和獨立的思考、探索創(chuàng)新的精神。
最后，如果遇到想不開的解決不了的問題，一定要學會傾訴。當我們把壓力、困惑說給家人和朋友聽之后，他們的支持會成為一個阻礙壓力發(fā)展的緩沖器，或者，也可以請教心理咨詢師，無需害羞，將心中之魔放出以求良策。
總而言之、言而總之，無論是大學生自己，還是校方、家長和社會，都予以大學生心理健康足夠的重視。畢竟，只有心理健康、心理素質過硬的人，才能承擔繁重的學習任務，肩負起較高的社會期望和社會責任，才能建立與他人的良性互動，成為社會需要的全面發(fā)展的人才。
關于1000字論文范文篇五：科學小論文1000字
有趣的共振現象
唐朝的時候，洛陽的一座寺院里出了一件怪事。寺院的房間里有一口銅鑄的磬，沒人敲它，常常自己“嗡嗡”地響起來，這里是什么原因呢?
原來，這口磬和飯?zhí)玫囊豢诖箸姡鼈冊诎l(fā)聲時，每秒種的振動次數—
—頻率正好相同。每當小和尚敲響大鐘時，大鐘的振動使得周圍的空氣也隨著振動起來，當聲波傳到老和尚房內的磬上時，由于磬的頻率跟聲波頻率相同，磬也跟著振動起來。發(fā)出了“嗡嗡”的響聲。這就是發(fā)生振動的共振現象，也叫共鳴。
你注意過吧，胡琴的下端都有一個不小的“肚子”——蒙上蛇皮的竹筒。當你興致勃勃地拉起胡琴時，琴弦的振動通過蛇皮會引起“肚子”中空氣的共鳴，使發(fā)出來的琴聲不僅響亮，而且音樂豐滿，悠揚動聽。人們把這種“肚子”叫做共鳴箱。你瞧，揚琴、琵琶、提琴、鋼琴等樂器，不都有各種形狀，大小不一的共鳴箱嗎?
除了共鳴箱之外，人們利用共振現象來做的好事還不少呢。
建筑工人在造房子的時候，不論是澆灌混凝土的墻壁或地板，為了提高質量，總是一面灌混凝土，一面用振蕩器進行震蕩，使混凝土由于振蕩更緊密、結實。
大街上的行人，車輛的喧鬧聲，機器的隆隆聲——這些連綿不斷的噪聲不僅影響人們正常生活，還會損害人的聽力。有一種共振性的消聲器，是由開有許多小孔的孔板和空腔所構成。當傳來的噪聲頻率與共振器的固有頻率相同時，就會跟小孔內空氣柱產生劇烈共振。這樣，聲音能在共振時轉變?yōu)闊崮埽瓜喈斠徊糠衷肼暠?ldquo;吞吃”掉。
此外，粉碎機，測振儀，電振泵等，也都是利用共振現象進行工作的。
但在某些情況下，共振現象也可能造成危害。例如：當軍隊過橋的時候，整齊的步伐能產生振動。如果它的頻率接近于橋梁的固有頻率，就可能使橋梁共振，以致到了斷裂的程度。因此，部隊過橋要用便步。
在我國西北一帶，山頭終年積雪。每當春暖花開，山上冰雪融化，雪層會離開原來的地方滑動。往往一次偶然的大吼聲，厚厚的雪層就會因為共振而崩塌下來，因此規(guī)定攀登雪山的勘察隊員，登山隊員不能大聲說話。
我們要將共振充分運用到各個科學領域，還要防止共振現象給生活、工作、環(huán)境帶來危害。這就需要我們不斷去研究、探索。
關于1000字論文范文篇六：初中歷史論文1000字
論初中歷史與社會課程標準
當代社會的巨大變化和飛速發(fā)展，對人的人文素質提出了更高的要求。我國青少年的人文素質，特別是思想道德素質如何，直接關系到中華民族的未來。在基礎教育階段，以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，培養(yǎng)青少年應有的公民素質、民族精神和國際意識，是我們必須面對的課題。同時，隨著人文社會科學各學科間的義叉滲透，并逐步趨向融通，注重學科聯(lián)系的綜合認識方式，有利于人們形成對歷史與社會生活的整體認識。人文社會科學發(fā)展的這一綜合化趨勢，促進了學校社會人文學科的綜合化進程。
作為綜合課程的《歷史與社會》，將歷史、人文地理及其他人文社會科學的相關知識有機整合，有利于從學生的生活經驗出發(fā)，促進他們整體地、歷史地認識社會，在獲得相關人文社會科學基礎知識和基本技能的同時，逐步學會運用歷史唯物主義的觀點去分析問題，提高自主學習的能力。
一、課程性質
《歷史與社會》是在義務教育階段7~9年級實施公民教育的綜合文科課程。 本課程的綜合性不僅在于對相關人文社會學科知識的綜合，還有對其基本方法和技能的綜合;不僅是對歷史發(fā)展過程和現實社會問題的綜合，還體現在對分析、認識某個事件或現象的角度的綜合。它是一門在課程目標、課程結構、課程內容及學習方法上都力求整合的新型課程。
二、基本理念
(一)本課程將大力提供人文精神，促進學生的自主發(fā)展(7-9'SS2'1.2.1) 《歷史與社會》課程的開設，目的在于把全體學生培養(yǎng)成有良好的人文素質和社會責任感的公民。不但引導學生綜合地、整體地認識社會，逐步形成真實而全面的社會生活觀念，而且倡導合作探究的學習方式，為學生終身學習、持續(xù)發(fā)展奠定必要的知識和能力基礎。
(二)本課程將力求真正實現人文社會學科內容的綜合
《歷史與社會》課程不是學科群體的統(tǒng)稱，而是基于學生的生活經驗，對歷史、人文地理等相關學科內容的整合。它力求綜合范圍適當、融合程度較高、整合形式合理，從而把各學科領域彼此孤立、相互隔離的內容體系，改造成為各學科領域有機聯(lián)系的課程體系，而不只是形式上的捏合。
(三)本課程將強調歷史地、辯證地觀察和認識社會
《歷史與社會》課程的整合基礎是社會生活與歷史變遷，即把社會作為一個動態(tài)的過程來描述，借助歷史的眼光認識今天的社會。本課程將從縱向發(fā)展來呈現人類社會的演進過程及其基本趨勢，從橫向擴展來揭示不同地域環(huán)境和文化的差異。在貫穿中國社會發(fā)展基本過程的同時，把國際社會的發(fā)展歷程有機地聯(lián)系起來，在弘揚民族精神的同時培養(yǎng)學生的全球意識。
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