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自主創(chuàng)新心得體會

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在心得中,可以簡要介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,包括學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法、過程等。怎么寫好自主創(chuàng)新心得體會?小編給大家分享一些自主創(chuàng)新心得體會,方便大家學(xué)習(xí)。

自主創(chuàng)新心得體會篇1

今年是我進(jìn)入大學(xué)的第三年。

兩年來,在各級領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)們的關(guān)心、幫助下,通過自身不斷努力,各方面均取得一定的進(jìn)步。現(xiàn)總結(jié)如下:

思想政治學(xué)習(xí)方面。積極參加學(xué)院及班上組織的思想政治學(xué)習(xí)活動,不斷提高自身的政治素質(zhì)。堅決擁護(hù)獨立自主原則及“一國兩制”的方針,反對任何形式的霸權(quán)主義和分裂主義。政治上要求進(jìn)步,積極向黨組織靠攏。不滿足于黨校內(nèi)入黨積極分子培訓(xùn)所獲得的黨的基本知識,在工作、學(xué)習(xí)和生活中增強(qiáng)自身的黨性原則,按照新黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,虛心向身邊的黨員學(xué)習(xí),并結(jié)合國內(nèi)國際政治生活的大事,定期作好_。

工作作風(fēng)方面。在學(xué)生會的工作中,我始終以廣大同學(xué)的共同利益為最基本的出發(fā)點。所以,處處從同學(xué)們的需要出發(fā),為同學(xué)們服好務(wù)。兩年來,自己也嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項工作制度,積極參加學(xué)校組織的各項活動,虛心向有經(jīng)驗的同學(xué)請教工作上的問題,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗和知識。敢于吃苦、善于鉆研,能按規(guī)定的時間與程序辦事,較好地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。同時積極主動配合其他部門工作的開展,不斷提高工作效能。

知識學(xué)習(xí)方面。學(xué)習(xí)刻苦,態(tài)度認(rèn)真,只是在學(xué)習(xí)方法和能力上有些欠缺,在今后的學(xué)習(xí)中需要改進(jìn)。作為21世紀(jì)的接班人,新世紀(jì)在悄悄降臨之際也給我們帶來了新的要求,經(jīng)濟(jì)日新月異,科技翻天覆地,所以更多、更快、更廣的吸收新知識即成了放在我們面前必須解決的一個問題,我通過這兩年的大學(xué)學(xué)習(xí),對于專業(yè)方向、節(jié)奏、程度、難易度等等,也有所了解,投入了不少時間再學(xué)習(xí)上,每次考試也發(fā)揮的可以。在大學(xué)的后兩年中,對學(xué)習(xí)任務(wù)有了更高的要求,在這樣的關(guān)鍵時刻,我會加倍努力學(xué)習(xí),把更好的成績帶進(jìn)大四。所以,如果說這是對我的壓力,到不如說是對我的考驗,我一定會全力以赴。

總之,過去的兩年,是不斷學(xué)習(xí)、不斷充實的兩年,是積極探索、逐步成熟的兩年。由于參加黨校的時間不長,政治思想覺悟還有待提高;對大學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律仍需進(jìn)一步適應(yīng),方法也尚需改進(jìn);在學(xué)生會的工作中,也要彌補(bǔ)不足,盡的努力為同學(xué)們服務(wù)。新的一年里,我一定認(rèn)真要向黨員同學(xué)學(xué)習(xí),戒驕戒躁、勤勉敬業(yè),在平凡的工作和學(xué)習(xí)中取得更大的成績。

自主創(chuàng)新心得體會篇2

小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)生之間面對面的促進(jìn)性的生生互動學(xué)習(xí)活動。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法?!碑?dāng)今的數(shù)學(xué)教學(xué)活動已不僅僅是為了傳授數(shù)學(xué)知識,更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動獲取數(shù)學(xué)知識的能力,“小組合作學(xué)習(xí)模式”是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。因此,教師在教學(xué)中要積極倡導(dǎo)實施動手實踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)該致力于創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍,讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)小組的組成

在組織合作學(xué)習(xí)小組時,教師應(yīng)精心安排學(xué)生座位,力求使每個小組的水平(智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等)保持相對平衡,也就是每個小組都有一定數(shù)量的優(yōu)等生與學(xué)困生,男女生數(shù)量相對平衡。因此要求教師對全班學(xué)生的分組情況要認(rèn)真分析和研究,除考慮學(xué)生人數(shù)、性別、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力等因素外,還要注意學(xué)生的個性特點。每組最好都安排有較為活躍、善于關(guān)心和鼓勵他人的學(xué)生,這樣有利于調(diào)動小組的學(xué)習(xí)氣氛,增強(qiáng)組員之間的合作意識,達(dá)到共同提高的目的。同時,合作學(xué)習(xí)不再是一種個人的學(xué)習(xí)行為,而是一種集體活動行為,這需要學(xué)生有足夠的團(tuán)隊意識。

二、合作學(xué)習(xí)小組的分工

合作學(xué)習(xí)小組組成后,要進(jìn)行合理的分工,每個成員在小組中都要承擔(dān)特定的職責(zé);組長要檢查小組成員的學(xué)習(xí)情況,確認(rèn)每個成員所完成的學(xué)習(xí)任務(wù);主持人要掌握小組學(xué)習(xí)的進(jìn)程,安排發(fā)言順序和控制發(fā)言的時間;記錄員要記錄小組學(xué)習(xí)的過程和發(fā)言內(nèi)容;發(fā)言人要代表本組匯報小組討論的結(jié)果。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,教師可以讓小組成員定期交換角色。

三、合作學(xué)習(xí)小組的責(zé)任

建立了合作學(xué)習(xí)小組后,要使小組中每一個成員的明確責(zé)任,突出每個個體的作用,使每一個人不僅要對自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),還要讓每個人都有幫助他人進(jìn)步的義務(wù),為所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。一個小組,只有在一個好的小組帶頭人的帶領(lǐng)下,才能始終如一地圍繞某一個中心議題開展討論、探究,最終找到規(guī)律、獲取方法。組長又是一個小組學(xué)習(xí)活動的組織者,是教師的得力助手,是聯(lián)系教師與全班學(xué)生的紐帶。因此選好組長,直接關(guān)系小組學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。小組長要選擇有一定的號召力、責(zé)任心、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的學(xué)生。小組長為輪換制,讓每一位小組成員都有鍛煉和展示的機(jī)會。每個小組設(shè)一名小組長,一名記錄員,一名匯報員,一名操作員。小組長主要負(fù)責(zé)討論過程中的組織和裁判,檢查本組同學(xué)對所討論問題的掌握情況;記錄員主要記錄整理討論過程中小組成員發(fā)言,要求組織能力強(qiáng),下筆快的同學(xué)擔(dān)任;匯報員主要負(fù)責(zé)匯報小組中的討論結(jié)果,要求語言表達(dá)能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任;操作員主要負(fù)責(zé)小組中的操作工作,要求心靈手巧的同學(xué)擔(dān)任。組內(nèi)分工落實后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得“分工不分家”的道理,對每一個同學(xué)所擔(dān)任的角色可根據(jù)教學(xué)情況定期作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整或輪換,以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和學(xué)習(xí)的積極性。

四、合作學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)

為了使合作學(xué)習(xí)小組的活動開展得更好,培訓(xùn)小組長是重要的一環(huán),小組長培訓(xùn)得好,才能使之發(fā)揮良好的組織作用。在一個合作學(xué)習(xí)小組中,組長的作用是舉足輕重的。組織好一個小組的學(xué)習(xí),有賴于學(xué)習(xí)小組的組長。所以,培訓(xùn)出一個優(yōu)秀的組長,合作學(xué)習(xí)的效果就實現(xiàn)了一半。培訓(xùn)組長的工作可以在課堂中實現(xiàn)。比如,教師在分配小組成員角色時,就可以明確提出小組長的任務(wù)?;蛘咴诤献鲗W(xué)習(xí)過程中,深入每個小組指導(dǎo)、評估。也可以抽出專門的時間對全體組長進(jìn)行培訓(xùn),讓他們明確自己的責(zé)任。小組長的職責(zé)有:組織、協(xié)調(diào)、示范、協(xié)助、評價、反饋等。

五、抓準(zhǔn)合作學(xué)習(xí)的時機(jī)

合作學(xué)習(xí)有利于發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢,使各小組成員互相取長補(bǔ)短,共同提高,有便于開展組際之間的競爭,提高教學(xué)質(zhì)量。但并不是說,所有學(xué)習(xí)內(nèi)容都需要合作學(xué)習(xí),而應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點、重難點、學(xué)生的疑點,有選擇性、有針對性地設(shè)計小組合作學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而,實事求是地說,合作學(xué)習(xí)的運用并不理想。綜觀現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課,合作學(xué)習(xí)被泛用的現(xiàn)象并不少見。原因就在于合作學(xué)習(xí)還沒有被真正理解,合作學(xué)習(xí)的三個組成要素:恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機(jī)、健全的小組和有效的指導(dǎo)還沒有被掌握。其中,恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)時機(jī)是教師首先面臨的選擇。選準(zhǔn)學(xué)習(xí)時機(jī)是確保合作學(xué)習(xí)實效性的重要因素。

六、合作學(xué)習(xí)的正確評價

1、總結(jié)合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點

(1)合作學(xué)習(xí)營造了一種學(xué)生主動參與教學(xué)活動的氛圍,學(xué)生能夠主動思考,發(fā)表意見,不僅使課堂上的氣氛輕松愉快,也使學(xué)生的認(rèn)知能力得以充分發(fā)揮。學(xué)生還能夠從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā),使他們對問題的理解變得更為豐富和全面,從而促進(jìn)思維向廣度和深度發(fā)展。

(2)合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生之間的互動,某一方面成績好的學(xué)生可以幫助這一方面學(xué)習(xí)差的學(xué)生。知識技能互補(bǔ),達(dá)到人人教我,我教人人的目的。尤其是學(xué)困生,能在組內(nèi)得到比老師更多的幫助,因為同齡人的幫助有時比老師更為貼近,更為有效。而且當(dāng)一個缺乏自信心的學(xué)生,一旦能主動完成任務(wù),一定會得到全組的鼓勵和贊許,小組的支持力將激勵他更加積極向上。

(3)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會交往,增強(qiáng)責(zé)任性、合群性,培養(yǎng)合作精神;學(xué)會正確地認(rèn)識自己和評價別人,在相互交往中加深理解、溝通和包容,在相互交往中表現(xiàn)出尊重和信任,懂得成果的分享,可以克服過去在傳統(tǒng)意識下的被扭曲的競爭意識。

2、養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力需要教師耐心細(xì)致地培養(yǎng),特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識地加強(qiáng)對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話;文明有序地交流;認(rèn)真、專注地傾聽的良好習(xí)慣,以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進(jìn)行。在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中,教師的點撥也尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā),充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用,對教學(xué)目標(biāo),方法和過程實施有效控制,避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流,從而提高學(xué)習(xí)有效性。

因此,在教學(xué)中,教師既要給學(xué)生獨立思考、自主探索的時間和空間,又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的理解,在與人合作交流中逐漸完善自己的想法,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性!力求使小組合作學(xué)習(xí)更有效,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,體驗到成功的喜悅。

自主創(chuàng)新心得體會篇3

小組合作學(xué)習(xí)在中小學(xué)課堂教學(xué)中越來越受到人們的關(guān)注,是一種非常重要的學(xué)習(xí)方式,而它在小學(xué)數(shù)學(xué)中更被廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。

小組“合作學(xué)習(xí)”是指在小組為了完成共同的任務(wù),經(jīng)自主探索和合作交流的過程,有明確分工的相互性學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,開展合作學(xué)習(xí),能積極地相互支持、配合,特別是面對面的促進(jìn)性的互動,使所有學(xué)生能進(jìn)行有效地溝通,讓他們在寬松、和諧、合作、民主的課堂氛圍中主動學(xué)習(xí),相互交流、合作競爭,既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識,又培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的能力?,F(xiàn)將小組合作學(xué)習(xí)的幾點心得體會與大家分享一下。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

1、小組合作,有利于激發(fā)學(xué)生的主動性

合作學(xué)習(xí)不但要發(fā)揮組內(nèi)每個人的作用,還要發(fā)揮集體的作用,注意培養(yǎng)每個學(xué)生積極參與小組學(xué)習(xí)活動的習(xí)慣,發(fā)揮學(xué)生參與的主體性,努力提高學(xué)習(xí)的效果。因此,在學(xué)生已獲得大量的感性材料但尚未得出結(jié)論之前組織討論,這樣可以通過討論互相啟發(fā),分析綜合,在掌握感性材料的基礎(chǔ)上抽象概括,探索出所要掌握的結(jié)論。

而運用小組合作進(jìn)行開放性練習(xí),能充分調(diào)動學(xué)生的想象力,給他們以較大的思維空間,使他們樂于交流,從而真正成為學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的天地。

2、合作評價,能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

在合作評價時,學(xué)生認(rèn)真總結(jié)自己的看法,傾聽每個同學(xué)的發(fā)言,概括別人發(fā)言的要點,經(jīng)過分析思考,提出自己的見解。這樣,學(xué)生在評價的過程中,通過對比分析,找出了適合自己的最佳方法,既鍛煉了思維,又培養(yǎng)了表達(dá)能力。

二、小組合作學(xué)習(xí)的實施策略

小組合作學(xué)習(xí)既是實際操作問題,也是理論問題,需要我們不斷的去探討、去研究。下面我結(jié)合實踐,談?wù)勗谛〗M合作學(xué)習(xí)中的幾條策略。

1、科學(xué)地組建合作小組

教師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)的實際,有意識的將不同層次不同類別的學(xué)生按照"組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)"的原則進(jìn)行分組,其目的是為了在學(xué)生的合作過程中做到組內(nèi)合作、組間競爭,讓每個學(xué)生在合作中都有展示自我的機(jī)會,讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在互相幫助中不斷提升,讓學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生也能獲得自信。此外,在合作中,小組的成員還應(yīng)有一定的分工,即每一位學(xué)生都應(yīng)擔(dān)任一種特定的角色,如激勵者、檢查者、記錄者、報告者、操作者等等,而且小組角色應(yīng)該互相輪換,增進(jìn)生生互動的有效性。

2、以小組整體的學(xué)習(xí)效果,作為評價的依據(jù)

對學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評價時,我們注重把學(xué)生個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭,把個人計分改為小組計分,把小組總體成績作為評價的依據(jù),形成一種"組內(nèi)成員合作,組間成員競爭"的格局,把整個評價的重心由鼓勵個人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。這樣會讓大多數(shù)孩子都受到老師或同伴的鼓勵,都感受到成功的喜悅,從而取得不同程度的進(jìn)步,并由此一步步邁向成功。象這樣以小組集體成績?yōu)樵u價依據(jù)來評價學(xué)生,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,更有利于我們走出競爭教育的怪圈,實現(xiàn)教學(xué)評價的科學(xué)化。

3、教師要對合作學(xué)習(xí)作出點撥、指導(dǎo)

在學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)的時候,教師不應(yīng)"袖手旁觀",而應(yīng)當(dāng)從講臺上走到學(xué)生中間去,在組間巡視,對各個小組的合作進(jìn)行觀察和介入,對各小組合作的情況做到心中有數(shù)!同時,教師還應(yīng)針對學(xué)生合作中出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行及時有效的指導(dǎo),幫助學(xué)生提高合作技巧,順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如:對不清楚任務(wù)的小組說明操作程序;對開展得很順利的小組予以及時的表揚;對合作交流中偏離主題或遇到困難的小組提供及時的點撥;對完成任務(wù)的小組進(jìn)行檢查;對小組成員的各司其職進(jìn)行監(jiān)督等等。學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)有了教師的參與與指導(dǎo),學(xué)生的合作才更得法,交流才更有效!

4、自主學(xué)習(xí)與小組合作相結(jié)合

小組合作學(xué)習(xí)雖然是一種重要的、有效的學(xué)習(xí)方式,但它還應(yīng)與自主探索有機(jī)結(jié)合,才能發(fā)揮出更好的合作效應(yīng)。因為自主探索是有效合作學(xué)習(xí)的前提和重要保證,小組合作學(xué)習(xí)離開了自主探索這個前提,就落不到實處。因此,在教學(xué)中,教師既要給學(xué)生獨立思考、自主探索的時間和空間,又要為學(xué)生創(chuàng)造小組合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生在自主探索的過程中形成自己對知識的理解,在與人合作交流中逐漸完善自己的想法,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的實效性!

5、建立科學(xué)的“小組合作學(xué)習(xí)”的評價機(jī)制

我們的評價應(yīng)注重將他們的學(xué)習(xí)結(jié)果與適應(yīng)他們發(fā)展水平的科學(xué)知識相結(jié)合,更應(yīng)注重學(xué)習(xí)過程,而不僅僅是結(jié)果,應(yīng)圍繞著學(xué)生如何提問,如何收集信息,如何做出假設(shè),如何解決問題等進(jìn)行評價,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信,發(fā)揮評價的教育功能,促使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展”對于學(xué)生的回答,教師當(dāng)即給予肯定:“真棒,你們會運用已有的經(jīng)驗,進(jìn)行大膽的假設(shè),這是學(xué)會數(shù)學(xué)不可缺少的方法!”教師的評價對學(xué)生來說,無疑是一種鼓勵和導(dǎo)向,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每個學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

總之,小組合作學(xué)習(xí)作為一種教學(xué)方法,只有充分地鼓勵學(xué)生之間,師生之間的合作與交流,學(xué)生解決問題的積極主動性和創(chuàng)造性才能得到最充分的發(fā)揮,這樣小組合作學(xué)習(xí)才能體現(xiàn)出實效性。

自主創(chuàng)新心得體會篇4

親愛的老師:

您好!首先,感謝您于百忙之中閱讀我的信件。我是X中學(xué)的一名高三學(xué)生。在此,僅希望憑借這短短的自薦信使您了解我對貴校的一顆熱忱的心,以及對能叩開人大自主招生之門的深切祈盼!

我是一個比同齡人略微成熟、熱愛思考、對世事已稍有見地的女孩兒,和多數(shù)90后一樣我樂天自主、向往自由。從小在外公外婆的身邊長大,在他們教育下成長的我深諳中華傳統(tǒng)文化之美德,時刻以《弟子規(guī)》規(guī)范言行。

我的母校——X中學(xué)尊重每個學(xué)生的個性,重視培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和思想素質(zhì)。我的成績在學(xué)校一直處于中上游,到了高三,我在學(xué)習(xí)專業(yè)繪畫課的同時,成績溯流而上,如今已穩(wěn)居年級上游。我學(xué)習(xí)認(rèn)真但不死板,樂于總結(jié)與反思,喜歡接受新思想、新知識。

在我校遷址慶典上,我作為百名鋼琴手之一參加了空前的百架鋼琴現(xiàn)場合奏。在班級中作為文藝班長,辦板報、組織班會,我盡職盡責(zé)。在學(xué)校的眾多活動中,我學(xué)會了在競爭中鍛煉自我,在合作中欣賞他人。無論在學(xué)習(xí)能力還是在綜合素質(zhì)方面,我都自信是一名具有良好發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。

著名文人張潮曾說:“文章是案頭之山水,山水是世上之文章?!蔽蚁矏酆梦恼拢鼝圻@自然養(yǎng)育的奇?zhèn)ド剿?。我深知自然界之萬物休戚與共,所以我也深深熱愛著古今中外的山水名畫,那是人文精神的結(jié)晶。

今年暑假,我參加了北京大學(xué)考古夏令營,并獲得了優(yōu)秀營員的殊榮。這次親身的考古經(jīng)歷不僅讓我經(jīng)受歷練,更讓我深入接觸了中國古代文化,給予我頗多藝術(shù)啟迪。我3歲開始學(xué)習(xí)繪畫,5歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,直到今日從未間斷,對藝術(shù)有深深的感悟與執(zhí)著的追求。閑暇時光,我經(jīng)常閱讀中外美術(shù)史,演奏喜歡的樂曲,陶冶藝術(shù)情操,探究藝術(shù)內(nèi)涵。

這就是我,一個平凡而又深刻的17歲女孩兒。

在自主招生來臨之際,我毫不猶豫的選擇了中國人民大學(xué)。首先因為我的人生理想是成為國家棟梁,讓國家乃至世界能因我而不同,而這恰恰是人大的辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)所在?!傲W(xué)為民,治學(xué)報國”的人大精神,正是我不懈追求的人生境界。其次,我喜歡藝術(shù)策劃與管理這個行業(yè)。利用假期時間我曾經(jīng)參與過本地書畫研究院組織的展覽活動,跟他們一起工作、學(xué)習(xí)、商討事情,通過這些現(xiàn)實活動與書本資料的學(xué)習(xí)和了解,知道我國藝術(shù)策劃行業(yè)方興未艾,而且如何讓中華民族古老的文藝綻放璀璨的光芒、如何讓世界上優(yōu)秀的文化藝術(shù)更好的走進(jìn)中國、走向民眾、如何更好地與建設(shè)文化大國的大格局相順應(yīng),都是今后這個行業(yè)發(fā)展的主流方向和廣闊前景。而如何做好藝術(shù)管理與策劃,則需要我通過幾年的寒窗來學(xué)習(xí)專業(yè)的知識。作為一名藝術(shù)考生,我希望多年的音樂與美術(shù)的藝術(shù)修養(yǎng)積累能棲息于一片廣闊天地,能找到實現(xiàn)其價值的堅實支點,而人大的藝術(shù)管理與策劃專業(yè)之文化積淀和我的優(yōu)勢結(jié)合在一起更能相得益彰。我相信人民大學(xué)是我無悔的選擇,是我成功的搖籃,是我向夢想起航的最優(yōu)良的港灣。

能為夢想不懈追逐是幸福的,不管這次自主招生機(jī)會是否垂青于我,我都不會氣餒,我會盡力彌補(bǔ)自身諸多不足,全力備戰(zhàn)高考,繼續(xù)追逐遠(yuǎn)方的夢想,去迎接屬于我的一片晴空。

收筆之際,請您接受我一個小小的請求:無論我的文章是否打動了您,無論我是否能擁有這個機(jī)會,尊敬的老師,請您接受我最誠摯的謝意!

自薦人:x

20年x月x日

自主創(chuàng)新心得體會篇5

語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí);教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中,并和同學(xué)們一起體驗;二、小組搭配是精心安排還是放任自流?;小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮;組合成有生氣的小組后,要考慮的一個問題是如何激發(fā);就象任何一個生命體,光有期待和愿望是不行的,它還;在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境;但是我們也不能處處,什么問題都用小組語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。隨著新課程不斷地深入,許多教育者都意識到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性,并在不斷地實踐與嘗試。小組合作時,同學(xué)們各抒己見,取長補(bǔ)短;觀點不一,臉紅耳赤,真是集思廣益,好處多多。但筆者在聽評課或自己實踐時,確實也經(jīng)??匆姡顒訒r,有人滔滔不絕,而有人卻呆若木雞?;蚴悄阕x你的,我想我的。為何同時合作學(xué)習(xí),卻有如此不同的景觀呢?結(jié)合我三年中在這方面的教學(xué)實踐及其反思,我想有以下幾方面的原因。 一、 教師的觀念有否真正更新?

教師有否真正地融入小組學(xué)習(xí)中,并和同學(xué)們一起體驗小組學(xué)習(xí)的快樂?當(dāng)你真的能與他們一起開心一起悲傷的時候,小組合作學(xué)習(xí)才有了自己的活力。就象對新生兒,沒有真誠的關(guān)愛和小心的呵護(hù),小寶寶會健康成長嗎?對待小組學(xué)習(xí),教師觀就應(yīng)象對待新生兒一樣。教師是教學(xué)的設(shè)計者和引導(dǎo)者。試想如果連教師自己都認(rèn)為小組合作只是一種形式或只認(rèn)為它是學(xué)習(xí)的一種便利,缺少應(yīng)有的期望和熱情,那學(xué)生的新奇和熱情還能持續(xù)多呢?我不由地想起了我小學(xué)的一位語文老師,沒有她那滿含期待、信任、自信的眼睛,我想我是不會喜歡學(xué)語文的。因此,小組合作能否有效、持續(xù)地發(fā)揮其作用,教師觀念是一個很重要的因素,可以說是一個起著決定性作用的因素。

二、小組搭配是精心安排還是放任自流?

小組搭配的好壞直接關(guān)系著小組作用是否良性地發(fā)揮。結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗,小組搭配不妨分這樣幾步走:1、可以先是自然搭配,讓小組自發(fā)地推舉一位小組長。2、結(jié)合原因進(jìn)行小組重組。實驗一段時間后,小組搭配的許多問題就會逐漸暴露出來,老師,他都不說,老師,他一直在玩,老師,他們在講話&&等等。老師不應(yīng)放任自流,也不應(yīng)簡單處理,最好是耐心詢問產(chǎn)生問題的學(xué)生,可以單獨談心,可以溫和勸說,結(jié)合原因進(jìn)行小組重組,讓優(yōu)弱勢趨向合理。3、讓弱勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢。小組重組中更重要的是要激發(fā)問題學(xué)生的自信心,給予更多的關(guān)愛和鼓勵,多創(chuàng)造機(jī)會讓他表現(xiàn),讓弱勢也轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢,參與到小組學(xué)習(xí)中來。如果老師不斷地發(fā)現(xiàn)弱勢,不斷地轉(zhuǎn)化弱勢,那么最后的局面必定是一派生機(jī)勃勃。當(dāng)然這需要老師付出多么辛勤的努力。 三、 小組團(tuán)體意識有多強(qiáng)?

組合成有生氣的小組后,要考慮的一個問題是如何激發(fā)小組的團(tuán)體意識。一個有凝聚力的小組,它的意義是更大的。其中培養(yǎng)的不僅有合作精神,更有責(zé)任感和榮譽(yù)感。有了團(tuán)體意識,反過來可以團(tuán)結(jié)小組成員,小組每個成員能自覺充分地發(fā)揮自己的聰明才智。小組的團(tuán)體意識是需要老師激發(fā)的。可以引入適當(dāng)競爭。如建立評比制度,哪個小組發(fā)言的很精彩,就加星或加小花給予鼓勵。當(dāng)然這種獎勵應(yīng)是公平、民主的,不是泛濫的,應(yīng)是對使大家都心悅誠服的發(fā)言的肯定。使孩子們體會到獎勵的珍貴,激勵他們積極去爭取。 四、 是隨處小組合作,還是有機(jī)結(jié)合?

就象任何一個生命體,光有期待和愿望是不行的,它還需要供其生長發(fā)育必要的養(yǎng)分。小組合作學(xué)習(xí)也是一樣。如果沒有適合合作學(xué)習(xí)的環(huán)境、機(jī)會,它一樣名存實亡。

在教學(xué)中應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)選擇適宜的合作情境。新教材里就有許多可以發(fā)掘的情境。如:新教材第四冊中《三個兒子》一課角色多可通過表演來學(xué)習(xí),而表演又是一個很好的激發(fā)探究思維和合作的實際情境。我們可以讓孩子們在小組中進(jìn)行討論,設(shè)計出誰來表演、怎么表演的方案。這一來極大地激發(fā)起同學(xué)們的合作精神和探究意識,思維活躍的和不愛表現(xiàn)的孩子一樣積極設(shè)計各種方案,最后,推出本組的方案參加全班交流。

但是我們也不能處處,什么問題都用小組合作解決,否則學(xué)生就會覺得索然無味。適當(dāng)?shù)嘏c獨立思考、動手解決、老師或其他學(xué)生點撥等方式相結(jié)合,使學(xué)生時時有新鮮感,保持旺盛的求知欲。再說事實上語文問題也不是都適合合作小組解決。比如:學(xué)習(xí)課文中蘊含的

道理時,完全可以讓學(xué)生獨立思考,再讓他們說說想法,各抒己見,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生對知識獨立運用的能力。如果用合作來解決:一、浪費了大家的時間。二、浪費了大家的精力。三、忽視了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

獨立學(xué)習(xí)能力也是一個很重要的能力。一個人能否良好地發(fā)展很大程度上取決于有否良好的獨立學(xué)習(xí)的能力。試想一味地依賴、模仿,沒有自己的主見、創(chuàng)新,社會的發(fā)展能將希望寄托在這樣的人身上嗎?因此,合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其獨立學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合,在培養(yǎng)合作精神上又有自己獨立思考。真正地做到各抒己見,取長補(bǔ)短,臉紅耳赤,集思廣益。

自主創(chuàng)新心得體會篇6

通過這段時間的學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識,還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得:教師要具有無限的愛生之心

霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育?!币虼耍瑹釔蹖W(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵,他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。要以情動心,與學(xué)生心與心的交流

俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際,這樣學(xué)生就會感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動深刻的思想教育。

一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動,以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會千方百計尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動,并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對某一個人、某一門課程、某一個時期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務(wù)體系。

以上是本人在本次學(xué)習(xí)中的心得體會,在今后的教學(xué)及管理工作中不斷落實,力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者,在愛中實施教育,把一切為了學(xué)生。

自主創(chuàng)新心得體會篇7

為響應(yīng)學(xué)校第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)模式的改革,我們07級的學(xué)生積極地參加到第三學(xué)年社會企業(yè)環(huán)境下人才培養(yǎng)的企業(yè)實習(xí)的隊伍中去。也是為自己的大學(xué)畢業(yè)找到一份滿意的工作,和專業(yè)對口的工作。寒假來臨的時候,大部分同學(xué)都回家了,他們打算回家去休整一段時間,養(yǎng)精蓄銳好后才上來找工作。我在學(xué)校的把關(guān),自己的努力下,在廣州找到了我的第一個實習(xí)的地方廣州塑料五金模具廠。

于是乎我便打起背包,來到工廠,開始了我的實習(xí)生活。

據(jù)說是十年前亞洲最大的模具專業(yè)生產(chǎn)廠。雖然現(xiàn)在有滴滴的縮水,但是各種加工設(shè)備很是完善,鉆床,銑床,車床卻一樣也不少,足夠我實習(xí)用的啦。

雖然我學(xué)的專業(yè)是設(shè)計,但我還是剛剛才出來的,沒有啥經(jīng)驗,所以要從低做起。第一個月的時候,我的工作主要是省模,畫線,鉆孔,攻絲,這些都是基礎(chǔ)的工作,是每個投身到機(jī)械行業(yè)的人都應(yīng)該會,而且必須會的基礎(chǔ)。剛開始的時候,我畫線又慢又不準(zhǔn),老是耽誤別人的進(jìn)度,后來經(jīng)過師傅的教導(dǎo),自己也慢慢的摸索,漸漸地掌握了畫的技巧,畫線的速度也越來越快了。我一直以為攻絲都是用機(jī)械來攻的,哪知道原來不是這樣的,在廣州的很多廠中,攻絲都是靠人工來攻的,并不是像我們想的那樣是靠機(jī)器來攻的,剛開始學(xué)習(xí)攻絲的時候,攻的絲老是不正,要不斜向這邊,就是斜向那邊。攻絲的時候,最怕的就是攻著攻著,絲攻突然斷掉了,半節(jié)卡在孔里。因為絲攻要比被攻絲的孔大,且絲攻的硬度比較大,所以比較難弄出來,一般情況下,就是強(qiáng)力的把絲攻敲出來,或者用火燒軟以后,在打出來,無論如何這個孔都是廢的了,又要重新鉆過另外一個了。有一次,我攻絲的時候,由于用力太大,造成兩邊力不平衡,絲攻“嗙”的一聲就斷了。那時候,我很慌,不知道怎么辦,也不敢告訴別人,害怕別人責(zé)怪自己。所以獨自一個人在那里弄,弄了半天也沒弄出來,心里更加慌了。還好,最后師傅還是發(fā)現(xiàn)了,他沒責(zé)怪我,幫我把絲攻弄了出來。

第二個月,我就開始學(xué)習(xí)銑床的操作。雖然在學(xué)校的時候,我們曾經(jīng)也有一段時間學(xué)習(xí)過銑床的操作,雖然過去了很久,很多知識都已經(jīng)忘卻了,但無論如何基礎(chǔ)還在,所以學(xué)習(xí)起銑床的操作比較容易。從最開始的是銑鍵槽,一般都是8厘和6厘的。而后慢慢地熟練了操作銑床后,就開始銑打粉缸的刀,看起來簡簡單單的一把刀,銑起來卻不是那么的容易,曾經(jīng)有一把刀,我整整銑了三天才銑出來,銑出來以后還要精加工,聽老員工說,單單這把刀就值幾千塊錢,望著這把自己銑出來的刀,心里很高興,三天的辛苦全都忘記了,也許這就是成就感吧。

第三個月,我就開始學(xué)習(xí)操作車床,由于在學(xué)校的時候,有一段時間是金工實習(xí),學(xué)的就是車床和銑床的操作。雖然學(xué)習(xí)的時間不是很長,但是基礎(chǔ)打好了,現(xiàn)在學(xué)起來也比較容易。經(jīng)過一個多月的學(xué)習(xí),基本上能車出工廠所需要的零件,但也有一些沒有掌握到,像滾筒啊,我就不會車了......

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