二胡練習(xí)方法

　　一、練習(xí)資料的選擇

　　教師能否成功就要看他是否根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)所有的能力而替他選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資料，最重要的，就是每選一本新書或樂(lè)曲，必須比前面所學(xué)的恰好高一個(gè)階段，免得學(xué)生感到勉強(qiáng)或掃興。

　　二、樂(lè)譜的視奏

　　每學(xué)一首新練習(xí)由或樂(lè)曲，在未下手練習(xí)之前，必須使學(xué)習(xí)者能夠先視奏譜子：就是把練習(xí)自始至終依照譜上所示的拍子(或相近似的拍子)奏一遍，不可間斷，同時(shí)就譜上標(biāo)注的表情記號(hào)加以適度的表情，這種要求許多人似乎都不容做到，其實(shí)只要教師所選的教學(xué)內(nèi)容是循序漸進(jìn)的，便不會(huì)十分困難的，學(xué)生若能在未下手練習(xí)之前，照此方法試奏一遍，一定要注意到兩個(gè)要點(diǎn)，一是要明瞭將要練習(xí)的東西的性質(zhì)和目的;二是要養(yǎng)成視奏新譜的能力，免得有人要你視奏一個(gè)訢譜的時(shí)候你要先練習(xí)一下才行。

　　我們知道有的教師還會(huì)懷疑我上面所說(shuō)的那種方法的，以為貿(mào)然拿起一個(gè)練習(xí)曲來(lái)秦一兩遍，結(jié)果總免不了養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣;也許有人以為這種辦法只適合于合奏練習(xí)，但據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，第一、試奏一兩遍以后便按正當(dāng)?shù)姆椒ㄈゾ毩?xí)，決不致于養(yǎng)成什幺壞習(xí)慣;第二，這種方法用于普遍練習(xí)和用于合奏練習(xí)一樣，并沒(méi)有什么壞處，如果說(shuō)有毛病，也應(yīng)該是相等的，既然可用于合奏，為什么不可用于單獨(dú)練習(xí)呢?更應(yīng)該知道，一般學(xué)習(xí)者參加合奏練習(xí)的機(jī)會(huì)較少。

　　三、練習(xí)曲的練習(xí)

　　每首練習(xí)曲都是著眼于一種基本的目的而作的，所以學(xué)習(xí)者預(yù)先試奏一兩遍時(shí)便可以看出其目的所在，正弍著手練習(xí)時(shí)更須常常記牢它的特殊的目的，但同時(shí)也不可忽視其他的事項(xiàng)，只不過(guò)是把其他東西放在次要的地位而已，試舉一例加以說(shuō)明，比如趙寒陽(yáng)老師的《增二度練習(xí)》(音協(xié)考級(jí)第十級(jí))的目的是學(xué)習(xí)者通過(guò)全曲的練習(xí)掌握好增二庋的指距、音準(zhǔn)，此外更有其他的東西也必須注意的，如變化音、其他音程、換把等等，然而學(xué)習(xí)者既已學(xué)到了十級(jí)，對(duì)于這一類的技術(shù)必已具有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備(程度)，這時(shí)便可以專注于本曲的主要目的而進(jìn)行練習(xí)了。

　　在練習(xí)中如遇到一個(gè)較困難的樂(lè)句或樂(lè)段時(shí)，應(yīng)該留意考查困難的要點(diǎn)所在再練，直至完全解決為止，然后可以把這些困難的地方和它前后的一個(gè)或兩個(gè)小節(jié)連接起來(lái)練習(xí)，再進(jìn)一步便可通篇連貫演奏，只有用這樣的方法才可以解決問(wèn)題，克服困難，可免去整個(gè)的練習(xí)曲反復(fù)練習(xí)之苦，大大地節(jié)省時(shí)間。

　　四、樂(lè)曲的練習(xí)

　　練習(xí)樂(lè)曲更須加以詳細(xì)而周密的安排，因?yàn)榫毩?xí)曲中的許多困難問(wèn)題，是在每首樂(lè)曲中的任何一頁(yè)上都會(huì)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)者的面前，這些問(wèn)題大多都是學(xué)習(xí)者在練習(xí)曲中分別練習(xí)過(guò)的，學(xué)習(xí)者的任務(wù)就是把這些分子組成一個(gè)音樂(lè)的、表現(xiàn)的、平衡的整體，至于技巧上和藝術(shù)上的問(wèn)題應(yīng)該是分別處理的，但處理的方法須根據(jù)樂(lè)曲的需要而決定。

　　為幫助學(xué)習(xí)有自我檢查，現(xiàn)在把與優(yōu)秀的演奏有關(guān)的細(xì)節(jié)列舉如下，供學(xué)習(xí)者在練習(xí)樂(lè)曲時(shí)常常參照：

　　1、速度。應(yīng)考慮怎樣快的速度最能把樂(lè)曲的特征表現(xiàn)出來(lái)，并注意輕重感覺的和類及程度。

　　2、力度。弱、強(qiáng)、突強(qiáng)、突弱、漸強(qiáng)、浙弱等。

　　3、手指動(dòng)作。動(dòng)作的經(jīng)濟(jì)性;雜音的免除;發(fā)音的準(zhǔn)確;

　　4、弓和弓法。連弓、分弓、弓的應(yīng)用部分、臂部和手臂的正確的動(dòng)作、用弓的長(zhǎng)短、換弦時(shí)的圓滑(中慢速)和果斷(快速)。

　　5、揉弦。應(yīng)用揉弦的地方和揉弦時(shí)的各種屬性和分寸。

　　6、發(fā)音。具有表現(xiàn)力、符合樂(lè)曲情緒的解釋、是從琴上拉出來(lái)的音(而不是擠壓出來(lái)的)。

　　五、技巧上的每日練習(xí)

　　這也是一個(gè)很值得討論的問(wèn)題，就是每日練習(xí)應(yīng)該采用什么教材(即練習(xí)內(nèi)心)的問(wèn)題，學(xué)生每天除去要練習(xí)專業(yè)教師上課時(shí)教師指定的練習(xí)以外，每天還必須練習(xí)手指練、音階、琶音、弓法等練習(xí)，還可加入各種音程及各種變化弓法的練習(xí)等等，總之，須隨著學(xué)生的程度加以考慮。

　　有許多學(xué)生以為練習(xí)音階便可以得到手指獨(dú)立性的訓(xùn)練能力，這種想法是錯(cuò)誤的。往往有些學(xué)生因此便用音階來(lái)代替手指練習(xí)，其實(shí)，這兩種不同的練習(xí)是不能互為替代的，在音階練習(xí)中，手指的連續(xù)動(dòng)作總是一樣的一一在每個(gè)四分音符中，每一個(gè)手指動(dòng)一次，而手指練習(xí)卻是專為發(fā)展手指而設(shè)定的，目的顯然不同。

　　一般人練習(xí)時(shí)往往沒(méi)有想到實(shí)際演奏上所應(yīng)用的對(duì)比律，即用了急速弓之后隨之以緩弓，柔音之后隨之以剛音，漸強(qiáng)之后隨之以漸弱等等。每天練習(xí)中的一部分應(yīng)該是音符長(zhǎng)短的對(duì)比、用弓長(zhǎng)短的對(duì)比、音響力的對(duì)比、弓法的對(duì)比等等，或者教師、學(xué)生自己所想出來(lái)的練習(xí)突然變化的練習(xí)。

　　六、練習(xí)的次序

　　練習(xí)次序應(yīng)當(dāng)每天都有更動(dòng)，但為使手指伸展(不是指手向上或向下伸展這一技巧)自如起見，每天開始練習(xí)時(shí)，應(yīng)該練習(xí)幾個(gè)音階、手指練習(xí)和弓法練習(xí)。練習(xí)完之后，再練習(xí)練習(xí)由，然后再作些技巧練習(xí)，最后練習(xí)樂(lè)曲。

　　在一天之中最容易接受新印象的刺激的幾個(gè)小時(shí)之內(nèi)，若完全致力于技術(shù)上的練習(xí)，這樣不太好，因?yàn)檫@樣便在一天練刁中最有藝術(shù)意義的部分在未開始之前，人的精神已變得很疲倦了，筋肉也不很靈活了。常常變換腦中的印象，能增加進(jìn)步的效率，這是對(duì)于各方面的教育都有價(jià)值的理論。

　　二胡演奏技巧

　　正確的演奏方法和刻苦訓(xùn)練技巧，是完美表達(dá)作品內(nèi)容的重要手段。無(wú)論學(xué)什么樂(lè)器，首先要有一個(gè)正確的方法。

　　正確的演奏方法:左手持琴，選擇一張高度適中的椅子，靠前坐，兩腿平放、自然分開。上身要保持自然挺拔，不可養(yǎng)成駝背、斜肩、歪身、低頭等不良習(xí)慣。二胡的琴筒應(yīng)放在左腿靠近小腹的位置。持琴時(shí)左臂自然彎曲，肘部不要抬的太高，應(yīng)與身體側(cè)面成 45 度角。用手指尖按弦。右手拿弓時(shí)，自然彎曲成半握拳狀態(tài)，將弓跟部位放在食指第三關(guān)節(jié)，食指自然彎曲，輕扶弓桿。拇指按在弓桿上方第一關(guān)節(jié)處，中指和無(wú)名指深入弓桿與弓毛之間，用中指第一關(guān)節(jié)向外頂住弓桿。

　　演奏者發(fā)音純凈，音色優(yōu)美悅耳動(dòng)聽，主要取決于右手握弓技巧的掌握。弓子運(yùn)動(dòng)時(shí)，要將各指的正確位置掌握好，并要注意之間的配合，拉外弦時(shí)，要根據(jù)二胡運(yùn)弓力量和結(jié)構(gòu)縱橫用力，弓桿自然下垂，稍加一點(diǎn)橫的力量便可演奏輕的聲音。拉里弦時(shí)，由于二胡的結(jié)構(gòu)和運(yùn)弓力量的縱橫需要，則需將弓桿稍松起離開琴筒產(chǎn)生縱的下垂自然力，這和拉外弦弓桿自然下垂的道理一樣。

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