鋼琴曲牧童短笛推薦
鋼琴曲牧童短笛推薦
《牧童短笛》原名《牧童之笛》，是賀綠汀先生創(chuàng)作于1934年的一首鋼琴曲。下面就跟隨學(xué)習(xí)啦小編的步伐一起來了解一下鋼琴曲《牧童短笛》的相關(guān)信息吧!
鋼琴曲《牧童短笛》的創(chuàng)作背景
1934年，賀綠汀在上海國立音專求學(xué)，當(dāng)時(shí)他住在一家縫紉店的主樓，夏天熱得要命，但是賀綠汀沒有被這困難嚇倒，他一邊學(xué)習(xí)，一邊創(chuàng)作，同時(shí)還不斷地注視著音樂界的動(dòng)態(tài)。歐洲著名作曲家、鋼琴家亞歷山大·齊爾品來中國征集“國風(fēng)味的鋼琴作品”，在國立音專的招貼欄貼出公告，如果誰獲優(yōu)勝將能得到免費(fèi)出國求學(xué)資格,并獲獎(jiǎng)金100元，賀綠汀先生了解到該活動(dòng)后，在裁縫店的小樓上租住的屋里進(jìn)行夜以繼日的創(chuàng)作，最后以《牧童短笛》、《搖籃曲》和《往日思》三首作品參加比賽。1934年，正是國家風(fēng)雨飄搖，《牧童短笛》的創(chuàng)作中也包含了作者的憂思，一方面， 賀綠汀把牧童、短笛、老牛融為一 體， 形象地描繪了山川秀美、生活安寧、天地和諧的美麗情 景，這與狼煙四起、槍炮隆隆的戰(zhàn)爭(zhēng)背景形成了鮮明對(duì)比， 與日軍的血腥屠殺的背景形成了鮮明對(duì) 比， 與衣不蔽體、食不果腹的人民群眾生活情景形成了鮮明 對(duì)比， 強(qiáng)烈表達(dá)了人們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡、對(duì)國家和民族的深切憂患， 以及對(duì)美好生活的贊美和 向往。另一方面， 作品的旋律始終是積極的、激烈的、舒緩的， 似乎又傳達(dá)出人們崇高的革命樂觀主義精神， 以及人們 對(duì)中國革命必勝的堅(jiān)定信念。也許正是在這個(gè)意義上，使得 作品更為雋永、更加深刻、更具魅力。最終，《牧童短笛》﹙當(dāng)時(shí)名為《牧童之笛》﹚獲得了一等獎(jiǎng)。此后齊爾品把這首鋼琴曲帶到歐洲親自演奏，并在日本出版。從此，這首鋼琴曲聞名國內(nèi)外，成為各國鋼琴家們的常備曲目，也成為音樂會(huì)中最常演奏的中國作品之一。
鋼琴曲《牧童短笛》的賞析
《牧童短笛》旋律、和聲、調(diào)性和節(jié)奏的色彩性因素， 以清新流暢的線條和呼應(yīng)對(duì)答式的二聲部復(fù)調(diào)旋律，向人們展示了牧童放牧、吹 笛、玩耍、回家的情景。作品顯示段采用了傳統(tǒng)的民間舞蹈 風(fēng)格，節(jié)奏、旋律較為歡快，把一個(gè)騎在牛背上、悠閑地吹著笛子、天真無邪的牧童形象躍然紙上，使人眼前不禁浮現(xiàn) 出畫家李可染的《牧童短笛圖》， 仿佛走進(jìn)一個(gè)山清水秀的 大自然，領(lǐng)略大自然的神奇與美妙。作品中段以熱烈明快的 節(jié)奏與顯示段形成了強(qiáng)烈對(duì)比，使人們?cè)谝晕迓曊{(diào)式為主體 的和聲音程的替換中依稀看到兩個(gè)牧童在阡陌上追逐戲耍， 領(lǐng)略到一股濃濃的充滿清新淡雅的鄉(xiāng)土氣息。作品再現(xiàn)段采用了我國傳統(tǒng)樂器笛子的加花變奏手法， 以婉轉(zhuǎn)動(dòng)人而富于 動(dòng)感的旋律生動(dòng)再現(xiàn)了牧童在盡情玩耍之后的情景，使人們 仿佛看見玩童在玩耍盡興之后隨著悠揚(yáng)的旋律漸漸遠(yuǎn)去，給 人一種回味無窮、余音裊裊的感覺。
鋼琴曲《牧童短笛》的演奏技巧
演奏該曲時(shí)要注意對(duì)小短句的劃分和如何將幾個(gè)小短句連成一個(gè)完整的長句：如第一段左手的第4小節(jié)第4拍起至第8小節(jié)第3拍是由4個(gè)小短句組成的一個(gè)長樂句;又如左手第12小節(jié)第4拍起至第16小節(jié)第3拍也是4個(gè)小短句組成的一個(gè)長樂句：第16小節(jié)第4拍至第20小節(jié)第3拍同樣是由4個(gè)小短句組成的長樂句。彈奏每個(gè)小短句時(shí)，既要斷開又不能停頓。每個(gè)小短句的最后一個(gè)音不能加重，注意時(shí)值要彈夠。聲音要柔和。彈出的小句子不能有完結(jié)的感覺，要有聲斷氣不斷的語氣，一直彈到小短句組成的長樂句。收句時(shí)，聲音才能略長、稍深，這樣才有句子的完整感和邏輯性。此樂段是二聲部復(fù)調(diào)，必須分手練習(xí)，特別是左手易被忽略。更要細(xì)致練習(xí)才能將左手獨(dú)立的伴低聲部與右手的主聲部協(xié)調(diào)配合好，表現(xiàn)出復(fù)調(diào)對(duì)位的特點(diǎn)。而且要特別注意，兩個(gè)聲部的樂句，基本上是左右手交叉進(jìn)行的：即左手樂句收句處。恰好是右手起句處，反之亦然。另外要注意樂譜上面標(biāo)示的表情術(shù)語，基本上是針對(duì)右手的，左手的樂句卻處于收句，應(yīng)當(dāng)弱。只有分手練習(xí)，才能特別細(xì)致地處理好起句收句強(qiáng)弱變化。合手彈奏時(shí)，左右手的樂句才能配合默契。本曲表情很豐富，幾乎每句都標(biāo)示了表情術(shù)語，尤其是重復(fù)句，要特別注意，用變化的音色音量來處理。
第二段是歡快活潑的兒童舞曲，速度vivace(活潑的)，這里速度是稍快而不是越快越好，速度應(yīng)當(dāng)活躍而不急促。右手的上波音和快速跑句彈奏時(shí)，要清楚有顆粒性，音色不能硬，有如笛聲清脆嘹亮。要求指掌關(guān)節(jié)要靈活。指尖靈敏。左手是節(jié)奏很規(guī)整的半整和弦的跳音，能幫助快速跑動(dòng)的右手穩(wěn)定節(jié)奏。左手的跳音音域?qū)拸V，彈奏時(shí)要注意音的準(zhǔn)確位置，但左手又是伴奏，要求彈得稍弱(尤其后半拍)。注意踏板只在每小節(jié)的前半拍用而其它地方基本上不用。踩踏板時(shí)手指不得加重音量。右手彈奏時(shí)要注意跳音與連音的區(qū)別。第三段是第一段旋律加花變奏的再現(xiàn)。加花變奏主要是體現(xiàn)在右手;左手只在倒數(shù)3的最后一拍和倒數(shù)5的第二拍是加花變奏。其它部分均與第一段完全相同。加花變奏后的旋律更富于動(dòng)感，曲調(diào)更婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽。
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