六年級國學經典教案有創(chuàng)意的
六年級是小升初的重要階段，教師要制定好教案。重點培養(yǎng)六年級的同學們學習國學經典文化。以下是學習啦小編整理分享的六年級國學經典教案的相關教案，歡迎閱讀!
六年級國學經典教案篇一
《春日》
一.教學內容簡析。
在本單元中，本次學習的目的是誦讀《春日》，分別為北宋詞人秦觀的《春日》，北宋文學家晁補之的《春日》和南北詩人朱熹的《春日》。
二.教學目標。
1.使學生能背誦詩歌。
2.感受我國五千多年悠久歷史的積淀的精美華章的魅力。
3.培養(yǎng)學生熱愛古典和國學的情趣。
三.教學過程。
第一課時
(一)探討春天引入課文。
同學們，春天在你眼中是一幅什么樣的景色?誰能用一些詞語來描述一下春天?
春天自古以來就是文人墨客最喜歡描寫的季節(jié)，今天，我們就跟隨北宋文人的足跡，去欣賞欣賞春日的生機勃勃。
(二)整體感受。
1.學生自由讀三首春日，把詩句詩通順，讀流利，并自己通過鏈接認識詩人。
2.學生齊讀三首春日。
3.指名學生讀。
(三)誦讀第一首《春日》。(出示幻燈片)。
1.讀詩句。
(1)全班齊讀。
(2)指名讀，評讀。
(3)跟教師讀。
2.學生自主學習，交流(根據注釋，譯文了解詩句意思，從簡析中體會詩人表達的感情)
3.全班齊讀譯文。
4.學習詩歌的寫作方式。
(擬人。原來詩歌也能用擬人的手法來寫，今天，我們又長見識了)
5.再把詩句美美地讀一讀，讀出詩人描寫的那么美的意境，讀出詩句的韻味。(配樂讀)
6.各種形式的背誦。
①自由背。
②指名背。
③分小組背。(配樂背)
第二課時
(四)誦讀第二首《春日》。(出示幻燈片)
1.讀詩句。
(1)男女生讀。
(2)跟讀，齊讀。(配樂讀)
(3)比賽讀。(配樂讀)
(各小組派一名代表，比一比誰讀得好，獎勵“讀書小能手”稱號，獎品一本記事本)
2.學生自主交流
說說作者這首美麗的春天表達他怎樣的思想感情(借物抒情)。從這里我們又學到了一種寫作方式，快把他收藏起來吧!
3.背誦。
(1)同桌背
(2)指名背
(老師要聽聽哪個同學背得既流利又好聽)
(3)全班評出“背書小能手”，(獎勵一本記事本)
第三課時
(五)誦讀第三首《春日》，(出示幻燈片)
1.讀詩句。
(1)學生自由讀。
(2)教師指導讀。(配樂讀)
(3)學生與教師配合朗讀。(配樂讀)
2.學生默讀注釋，譯文，簡析了解詩句意思，體會詩句表達的思想感情。
3.練習背誦
(老師要看哪位同學能以最快的速度把這首詩背下來，好，開始吧!)
4.檢查背誦(獎勵“背誦小能手”稱號)
5.布置背誦(沒有被熟的早讀接著背)
6.全班跟著音樂齊讀(齊背)三首《春日》。
四.課堂總結。
同學們，今天我們學了三首有關《春日》的詩句，并且把詩句背誦下來，你們表現(xiàn)得非常棒，我們一起完成了一次非常棒的合作，老師感謝你們的努力。好，今天的課就上到這里，下課。
六年級國學經典教案篇二
《小兒垂釣》《所見》《村居》
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。
3、充分發(fā)揮學生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學生的表演才能、合作精神。
教學重難點：能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。感受到詩人對生活的熱愛。
教學方式：
朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理。
課時安排：
2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
同學們，喜歡古詩嗎?(出示古詩)《小兒垂釣》。今天我們再一起
來學習一首新的唐詩，好嗎?
二、出示畫面：小兒垂釣
1、指名讀讀詩題。
2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面?
過渡：是不是同學們所想象的呢?我們就來讀讀詩句。
三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀。
3、集體讀。
四、理解詩句，進入意境。
1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人?
2、詩中怎樣稱小孩的?(稚子)這個稚還是什么稚?(幼稚 稚嫩 幼稚愿)總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。
3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎? 結合學生的發(fā)言，理解“蓬頭”; 再猜猜他的衣著啊。
4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。
五、熟讀成誦，強化記憶
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、帶有動作表演背誦
第二課時
一、導入新課
《小兒垂釣》這首詩，主要體現(xiàn)了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢?
二、拓展眼界，增長知識
1、出示《所見》
牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。
意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。
2、出示《村居》
草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。
兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導。
2、指名讀，教師隨時訂正錯字。
3、集體讀。
四、細讀古詩，體會意境
1、細細品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡回指導。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。
3、評選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結：
其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛;夏天捉蟬、
游泳;秋日賞菊、采集標本;冬日玩雪、溜冰„„只要我們有心，就能時時處處
感受到生活的美，老師今天的作業(yè)就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做
做，并寫下自己真實的體驗，好嗎?
六年級國學經典教案篇三
板書設計：
《九月九日憶山東兄弟》
教學目標：
1、 學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所
描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。
2、有感情地朗讀、背誦詩句。
3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。 教前準備：
學生預習并了解相關知識，收集相關資料。
教學重難點：
學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，
感 受詩人的孤獨、對親人的思念之情。
課時安排：
2課時
活動過程：
第一課時
一、導入新課
同學們，上次活動課上我們感受了表現(xiàn)兒童天真活潑的古代詩文。
今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎?板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》
1、指名讀讀詩題。
2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情?
過渡：是不是同學們所想象的呢?我們就來讀讀詩句。
二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節(jié)奏。
1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。
2、指名讀，師生評議。
3、集體朗讀。
三、理解詩句，進入意境。
1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么?
2、小組討論，教師巡回指導。
3、集體交流：詩人在佳節(jié)里思念自己的家鄉(xiāng)及親人;詩人在外地;
九月九日是重陽節(jié)„„
4、感受詩人的孤獨、對家鄉(xiāng)親人的思念之情。
四、熟讀成誦，感悟升華
1、自己背誦。
2、同桌比賽背。
3、開火車背誦。
五、拓展延伸
課后搜集有關思念親友類的古詩。
第二課時
一、導入新課
1、上節(jié)課我們學習了一首思念家鄉(xiāng)親人的古詩，誰來背一背?
2、檢查課前搜集的資料。(有關思念家鄉(xiāng)親人的古詩)
二、拓展眼界，增長知識
1、孟郊《游子吟》
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
2、曹植《七步詩》
煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。
本是同根生，相煎何太急。
三、初讀古詩，整體感知
1、自由讀，教師巡回指導。
2、指名讀，教師隨時訂正錯字。
3、集體讀。
四、細讀古詩，體會意境
1、細細品讀，自己感受詩中意境。
2、小組交流，教師巡回指導。
3、集體交流。
五、誦讀古詩，感悟升華
1、自己在熟讀的基礎上背誦。
2、帶有感情地誦讀古詩，體現(xiàn)詩中的意境。
3、評選優(yōu)秀的誦讀者。
六、課堂小結：
我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩!
看了“六年級國學經典教案”的人還看了：