大學(xué)生心理健康主題班會案例
大學(xué)生心理健康主題班會案例
心理班會是高校輔導(dǎo)員進行心理健康教育的重要方式之一,心理班會要圍繞思想意識、主題內(nèi)涵、開展形式和效果評估四個方面進行組織建設(shè),在此過程中需要輔導(dǎo)員掌握一定的心理學(xué)相關(guān)知識,以更好地為學(xué)生心理健康服務(wù)。 下面是小編為你精心整理的大學(xué)生心理健康主題班會案例，希望對你有幫助!
大學(xué)生心理健康主題班會案例篇1
大學(xué)生活是豐富多彩的生活，不僅收獲知識與能力，更能歷練身心;大學(xué)時代是人生發(fā)展的黃金時代，心理健康與大學(xué)生的成長、成才關(guān)系重大。加強和改進大學(xué)生心理健康教育是推進素質(zhì)教育的重要舉措，是促進大學(xué)生健康成長的重要途徑，為滿足大學(xué)生心理健康教育的需要，今天我們特此開展關(guān)于大學(xué)生心理健康教育的主題班會。
正如短片所展示的畫面，大學(xué)生活可以絢爛多姿、精彩紛呈，然而大學(xué)生群體，是一個看似輕松，事實上卻承擔巨大壓力的群體，在學(xué)業(yè)、生活、情感、就業(yè)多重大山的壓迫下，大學(xué)生的心理健康已經(jīng)告急。一些大學(xué)生因心理問題休學(xué)、退學(xué)的現(xiàn)象不斷增多，自殺、兇殺等一些反?；驉盒允录粫r見諸報端。
從這三個案件中我們不難看出，這些所謂的天之驕子雖然學(xué)業(yè)有成，但是心沒有與知識一起進步、成長;教育沒能使它成為一顆完整的心，而是讓它狹隘、殘缺、扭曲，布滿了被啃噬后的大洞小洞。當家長和老師們?yōu)楹⒆觾?yōu)異的學(xué)習(xí)成績而驕傲?xí)r，他們忽視了孩子的心理健康，沒有及時修補好孩子心靈上的漏洞，進而讓這顆心繼續(xù)在黑暗中下墜，直到滋生出仇恨和殺人的欲望。 這一個個血淋淋的事實，在不斷警示我們，關(guān)注大學(xué)生心理健康勢在必行。
雖然這些駭人聽聞的事件只是高校學(xué)生群體中的個例，但也可以說是當代高校學(xué)生心理問題的縮影。大學(xué)生中存在哪些心理健康問題?我們當代大學(xué)生又應(yīng)該如何疏導(dǎo)情緒，釋放壓力呢?這些問題就是我們今天探討的話題。
這是今天我們班會的主要三個部分，首先我們來學(xué)習(xí)下心理健康的定義。
那么在我們安大的校園里是否有同學(xué)感到心理壓力呢?
第一個短片的中的男主角正在做高數(shù)，他絞盡腦汁還是無法解題，情緒有些暴躁 第二的短片和第三個短片都反應(yīng)了人際交往問題，有的人因此易怒發(fā)脾氣，有的人則是情緒低落、暗自神傷。
正如短片所示，當前影響大學(xué)生心理健康的主要問題就是學(xué)業(yè)問題和人際交往問題。
學(xué)業(yè)期望
大學(xué)生學(xué)習(xí)的重要特點是學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，而教師是學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者。因而大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)習(xí)慣的巨大轉(zhuǎn)變，這也包括對自己學(xué)習(xí)能力的重新評估。
許多學(xué)生在中學(xué)時代確立自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，有著較高的學(xué)業(yè)期待。在大學(xué)，又面臨著學(xué)業(yè)期待的變化，及學(xué)業(yè)優(yōu)勢的失落及對自己的學(xué)業(yè)重新定位。如果大學(xué)生缺乏足夠的思想準備、不能恰當接受和對待學(xué)業(yè)成績，就會出現(xiàn)自信心下降、自卑感上升，甚至還會出現(xiàn)強烈的嫉妒心理和攻擊行為。
大學(xué)的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容都是有別于中學(xué)的。隨著社會對大學(xué)生要求的提高，用人標準的轉(zhuǎn)變，促使很多在校大學(xué)生既要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，同時還要選修一些相關(guān)知識，如外語、計算機、汽車駕駛等，考取各類證書，以適應(yīng)激烈的市場競爭。如果大學(xué)生學(xué)習(xí)方法不當，學(xué)習(xí)動機不強，學(xué)習(xí)目的不明確，自我約束能力弱，容易出現(xiàn)焦慮、緊張等情緒反應(yīng)，同時還會嚴重影響自信心，發(fā)生苦惱以及自我否定等心理問題，導(dǎo)致學(xué)業(yè)失敗。學(xué)業(yè)成績不理想以至學(xué)業(yè)失敗極大地影響學(xué)生的心理健康。
人際關(guān)系
與中學(xué)生相比，大學(xué)生的人際關(guān)系更為廣泛與深刻，角色呈多元化。來自不同地域、不同教育背景、不同經(jīng)濟狀況，帶著各自的生活習(xí)慣與學(xué)業(yè)期待來到大學(xué)，新型人際關(guān)系的適應(yīng)是大學(xué)生面臨的重要問題。既有師生關(guān)系的理解，也是同班及宿舍的相處，還有異性交往的適應(yīng)等。
一方面，他們對良好的人際關(guān)系報有極大的期望，希望能建立和諧、友好、真誠的人際關(guān)系。但同時，這種期望又往往過于理想化，即對別人要求或期望太高，而造成對人際關(guān)系狀況的不滿。這種不滿又會反過來對他們的人際關(guān)系帶來消極的影響。渴望交往的心理需求與心理閉鎖的矛盾集于一身。
大學(xué)生中重要的人際關(guān)系是異性交往，這既包括兩性之間友誼的發(fā)展也包含愛情的成長。在異性交往中重新認識與確立自己的方位與坐標，有的大學(xué)生面對異性的追求茫然不知所措，不知如何拒絕，也不知如何去愛，如何把握愛的溫度;有的大學(xué)生將愛情置于學(xué)業(yè)之上，甚至認為有愛就有一切，當失戀的打擊襲來時，沒有充分的心理準備，不知如何策略地面對分手，面對自己。
⒈ 培養(yǎng)樂觀的心態(tài)----懂得事物的兩面性，要積極尋找光明面。漫畫“半瓶油”)第一個人開心地說;呀，還有半瓶!第二個人則愁眉不展：哎，只有半瓶了!同一個事實面前，前者樂觀，后者悲觀，完全因心態(tài)不同。樂觀者，能不斷發(fā)現(xiàn)生活的亮點，開開心心;悲觀者，總怨天尤人，庸人自擾。樂觀心態(tài)者，總能發(fā)現(xiàn)生活細處的美好，看到希望。能苦中作樂，生活漸入佳境。心態(tài)消極者總在吃爛蘋果，永遠無法品嘗生活的甘甜 。
2心理學(xué)說希望就是人積極的自我暗示，它可以增強自信與自制力，從而激發(fā)人的潛力。而消極的自我暗示將導(dǎo)致自卑乃至絕望，危害相當大。保險公司的員工每天工作的第一件事就是大聲喊出：我能，我行，我可以!用以鼓勵激發(fā)自己。那些成績暫時落后的同學(xué)就應(yīng)該采用這個方法不斷增加自信，迎頭趕上。
3樹立堅強信念，并努力奮斗
海倫·凱勒身殘志堅，不懈奮斗，終于成為偉大的教育家，文學(xué)家，她的人生充滿了光明。試想如果不是憑信念支撐，她的人生將毫無快樂可言?？鞓肥且环N性格，一種思想，催你進取，引你向上。同時腳踏實地的努力才是解決問題的不二法寶。
4傾訴療法;
外國人經(jīng)常去教堂向神父禱告，懺悔，中國人也有自己的“神父”----心理醫(yī)生。另外，通過與朋友聊天，寫日記等都是行之有效的方法。
通過以上環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和互動，想必同學(xué)們對心理健康知識有了一定的了解，我相信只要同學(xué)們積極關(guān)注心理健康，學(xué)會釋放壓力，一定會度過這段樂趣無窮的大學(xué)時光，擁抱美好的明天。
最后我提議同學(xué)們一起宣讀這份大學(xué)生宣言，改變自己，端正心態(tài)，從今天做起，從現(xiàn)在做起。
大學(xué)生心理健康主題班會案例篇2
一、 班會主要目的：
1、引導(dǎo)同學(xué)們能有積極、樂觀的心態(tài)面對生活中的學(xué)習(xí)、愛情2、能夠自我管理調(diào)節(jié)情緒，擁抱美好生活。
3、感受人生的快樂與幸福，充盈的度過大學(xué)生活。
二、 班會時間：2012.5.25
三、 班會地點：教學(xué)樓A樓507教室
四、班會成員：2011級報關(guān)與國際貨運專業(yè)所有同學(xué)以及班級導(dǎo)員
五、班會程序：
1、由學(xué)委上臺組織今天的班會
2、學(xué)委介紹5.25大學(xué)生心理健康節(jié)的由來
3、由班長張凱宇領(lǐng)著大家做了幾道心理測試題
4、讓大家以心理健康為主題展開談?wù)?/p>
5、請同學(xué)上臺講一下心理健康對大學(xué)生的重要意義
6、由團支書總結(jié)一下今天班會主要內(nèi)容
六、班會心得體會：
依據(jù)大學(xué)生的心理特點，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導(dǎo)或咨詢活動，幫助大學(xué)生樹立心理健康意識，優(yōu)化心理素質(zhì)，增強心理調(diào)適能力和 社會 生活的適應(yīng)能力，預(yù)防和緩解心理 問題 。幫助他們處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、 學(xué)習(xí) 成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格 發(fā)展 和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑，提高健康水平，促進德智體美等全面發(fā)展。加強大學(xué)生心理健康教育工作是新形式下全面實施素質(zhì)教育的重要舉措，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分，這就要求學(xué)校對大學(xué)生進行心理測試， 分析 和 研究 大學(xué)生的心理狀況，開展心理咨詢活動，教育和引導(dǎo)大學(xué)生不斷地加強心理品質(zhì)修養(yǎng)和鍛煉，為成才打下良好的基礎(chǔ)。
那么，如何消除他們的心理差距，使其順利成才呢?其具體的途徑和 方法 如下：
第一，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。良好的人格品質(zhì)首先應(yīng)該正確認識自我，培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力，對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫折體驗等有關(guān)。提高挫折承受能力應(yīng)努力提高自身的思想境界，樹立 科學(xué) 的人生觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。
第二，養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。生活方式對心理健康的 影響 已為科學(xué)研究所證明。健康的生活方式指生活有 規(guī)律 、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅持 體育 鍛煉、少飲酒、不吸煙、講究衛(wèi)生等。大學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔較重，心理壓力較大，為了長期保持學(xué)習(xí)的效率，必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息，使生活有規(guī)律。學(xué)會科學(xué)用腦就是要勤用腦、合理用腦、適時用腦，避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱，使思維、記億能力減退。
第三，加強自我心理調(diào)節(jié)。自我調(diào)節(jié)心理健康的核心 內(nèi)容 包括調(diào)整認識結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài)，鍛煉意志品質(zhì)，改善適應(yīng)能力等。大學(xué)生處于青年期階段，青年期的突出特點是人的性生理在經(jīng)歷了從萌發(fā)到成熟的過渡之后，逐漸進入活躍狀態(tài)。從心理發(fā)展的意義上說，這個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期人的心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市場 經(jīng)濟 和實現(xiàn)社會主義 現(xiàn)代 化戰(zhàn)略目標的關(guān)鍵時期。社會情況正在發(fā)生復(fù)雜和深刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學(xué)技術(shù)急劇發(fā)展。這種情況也會在早晚要進入社會的青年學(xué)生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學(xué)習(xí)成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學(xué)習(xí)和生活。讓學(xué)生正視現(xiàn)實，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調(diào)節(jié)，充分發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標。
總之，大學(xué)生要做到心理健康，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。
“少年強，則國強;少年弱，則國弱，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲;少年雄與地球，則國雄于地球。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn)，為國家的富強奉獻自己的青春。
大學(xué)生心理健康主題班會案例篇3
美國作家布萊克曾說過：水果不僅需要陽光，也需要涼夜。寒冷的雨水能使其成熟。人的性格陶冶不僅需要歡樂，也需要考驗和困難。人的一生不可能一帆風(fēng)順，難免有許多的困難和挫折。同學(xué)們常會為一些小事煩心、被困難嚇倒，甚至一蹶不振。同學(xué)們沒有經(jīng)歷過磨難，衣食無憂，聽多了贊美與表揚，已成為易碎的玻璃制品。但是，在漫漫人生路上，有些路必須一個人去跋涉，有些事必須一個人去面對，再苦再難，不管前方是泥濘、還是荊棘，只能一無返顧，無人代替你成長。所以，精神的承受力必須磨練，使其變得厚實而堅強，能面對失敗、挫折，從而笑對人生。
一、班會要求：
1、主題為：人生因挫折而精彩
2、有關(guān)名人奮斗的故事資料和有關(guān)戰(zhàn)勝挫折的人生格言，并將目前生活中遇到的主要問題寫下來
3、班級全體成員及班主任參加
4、做好記錄，并將相關(guān)相片及時上交
二、活動流程方案：
1、 由主持人向同學(xué)們介紹目前大學(xué)生心理健康狀況。
2、 主持人引入“挫折”，玩?zhèn)€小游戲。該游戲有一定的難度，使同學(xué)感受小小的挫折。(在游戲中體會失敗后重來，與失敗了就放棄的不同后果。)
3、 主持人總結(jié)并點評當今大學(xué)生中出現(xiàn)的心理誤區(qū)。
4、 做幾個心理小游戲。
(一)心情釋放：
1、 熱身活動(10分鐘)
(1) 先分成若干組，以小組的形式進行熱身，約1分鐘
(2) 歌詞曲目大反串：用一首歌的曲調(diào)去唱另一首歌的歌詞，唱得好的勝出，3-4分鐘
(3) 成語接龍：然后根據(jù)指定的字說一個成語，第一個成語的尾字為第二個成語的首字，一直接下去，哪個組用最少的詞接回第一個成語的首字為勝，持續(xù)4-5分鐘
2、瞎子背瘸子 (10分鐘)
當場選十名同學(xué)，五男五女，男生背女生，男生當“瞎子”，用紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達到終點，最早到達者為贏，分別秒表計時。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行;汽球，須踩破;鮮花，須拾起，遞給女生。
(二)人際溝通與協(xié)調(diào)：
寸步難行(15分鐘)
(1)各組員在每二人之間在兩腿膝蓋處用紙條打結(jié)。
(2)組長一聲令下，組員便要齊步從起點行到終點，若途中紙圈滑落，回到起點重新開始。
備注：(1)目的：考驗協(xié)調(diào)與溝通的能力
(2)材料：紙條數(shù)條，用來綁住雙腿
(3)如果行得太快把紙條撕破，必須同斷處再打結(jié)，重新比賽。因此，紙圈會
愈來越小，難度則相應(yīng)提高。
(三)合作競技：
同心協(xié)力(20分鐘)
首先是將大家分為兩組，這樣有競爭才更加能體現(xiàn)緊迫感，道具有兩段繩子和眼罩若干，游戲方法是將每個人的眼睛蒙起來，在一個空曠的場地里將這兩段繩子連起來并拉成一個正方形，這個游戲需要參與者同心協(xié)力，一起出主意想辦法，因為眼睛是看不到的，所以需要更好的協(xié)作精神和團隊意識!(此游戲需要較為開闊的場地，需提前準備好)
5、 請同學(xué)們發(fā)表感想，交流心得：
(1) 請幾名同學(xué)談?wù)勊麄冊谝酝某晒?jīng)驗中幫助及阻礙他們發(fā)展的心理狀態(tài)。
(2) 將開班會前的紙條做好統(tǒng)計，歸納目前的主要問題有哪些?如交往問題——同學(xué)與同學(xué)、同學(xué)與父母關(guān)系;學(xué)習(xí)與娛樂關(guān)系的問題等待。
(3) 談?wù)劽總€人是如何面對挫折的。
(4) 請幾名同學(xué)談?wù)勊麄兪侨绾慰创陬l發(fā)的校園慘案的。
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