小學心理與健康教育教案
教案設計的個性化在形式上是建立在傳統(tǒng)教案的基礎上,不拘泥于傳統(tǒng)教案的書面形式,給予教師一定的靈活發(fā)揮空間;教案設計的個性化在內容上應該擺脫普遍和一般的設計模式,更突出教師結合自身和教學對象的特色,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。下面是小編為你精心整理的小學心理與健康教育教案,希望對你有幫助!
小學心理與健康教育教案篇1
活動目的: 通過活動,使學生樂于動腦,提高思維速度和增強思維的靈活多變性。
活動形式: 游戲與討論
活動準備: 1、4人一組,準備1副撲克牌
2、準備一題多解的有一定難度的題目若干道
活動步驟:
1、學生念自勵口號
2、導入:學習好不好,取決于一個人是不是愛動腦筋,思維反應是不是快,反應速度是可以通過后來的訓練增強的。
3、這節(jié)課就主要通過游戲來訓練大家的反應速度
4、游戲:(1)說反義詞
必答題:表揚、破壞、反對、分散、公開、失敗、喜歡、自信、慌張、減少、縮短、下降、光明、一般、新穎、驕傲、膚淺、危險、簡單、困難。
搶答題:愚蠢、節(jié)省、結束、狹窄、迅速、繁瑣、違反、贊成、熱情、隱蔽、野蠻、放松、果斷、分散、平坦、勤勞、奸詐、細致、永久、微小。
(2)出示四張牌,列出算式,使它的結果等于24
要求:可一題多解
速度要快,答案要準
舉例:如四張牌為 10、10、4、4,可列出算式:(10*10-4)/4=24;
5、游戲順序:發(fā)牌 :每人13張
出牌 每人出一張
計算:算出 24點(不可算者把牌收走)
計分:答對一種得10分
分勝負
6、分組活動
7、討論:你在活動中有什么收獲,一題多解有什么用處,以前有沒有用過一題多解的方法,舉例說明。
8、獎勵獲勝者
9、總結
小學心理與健康教育教案篇2
一、活動目標
懂得什么是真正的友誼,學交更多更好的朋友。
二、活動要點
1、選擇朋友很重要。
2、真正的友誼是朋友之間互相幫助,取長補短,互相信任和理解,休戚與共。
三、活動準備
1、投影片:交友的幾種名稱,三道辨析題。
2、錄音故事《割席而坐》。
3、收集一些“友誼典范”的故事。
四、活動過程
1、談話導人
也許同學們已深有體會,就像鳥需巢,蛛需網,生活在社會上的人,人人都需要朋友。你一定也有朋友,那你知道朋友分多少種嗎?
投影出示交友的幾種名稱,并簡單說說它們的涵義。(資料附后)
要細說起來,朋友的名稱還有許多??磥黼m然都是朋友,但中間的差別非常大。那么,我們應該交怎樣的朋友呢?
2、聽故事,知道擇友要注意朋友的品行。
(1)聽錄音故事《割席而坐》。(資料附后)
(2)討論:這個故事說明古人交友時很注意什么?(注意朋友的品行,強調志同道合)
(3)小結:和好人交朋友,受到朋友的幫助,自己也就隨著好了;與壞人交朋友,受到朋友的侵蝕,自己也就隨著壞了,即所謂“近朱者赤,近墨者黑”。而我們交朋友就是為了互相幫助,取長補短,共同進步。我們所熟悉的世界名人愛因斯坦也曾說“世界最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友”。所以,同學們在交朋友時要謹慎選擇那些對自己有教益的人,使自己擁有真正的友誼。
3、交流“友誼曲范”故事。
(1)清朝名醫(yī)傅青主跋山涉水五天五夜趕去為朋友楊思堅治病。
(2)東漢時范式不遠千里如期趕到朋友張劭家赴約。
(3)戰(zhàn)國時期趙國的藺相如對朋友廉頗恢弘大度,使廉頗大為感動,負荊請罪,演就一場流芳百世的“將相和”。
(4)馬克思和恩格斯合作四十多年,他們之間的友誼被世人譽為“偉大的友誼”。
4、談感受:這些故事中最使你感動是什么?
5、歸納:建立真正的友誼,就如造一間房子,理解和熱情是地基中的磚石和粘合水泥,真誠、守信、大度、尊 重是四根柱子,缺一不可。
6、辨析,深入明理。
投影出示辨析題:
(1)和別人交朋友時,花錢一定要大方?;ㄥX越大方,友誼就會越深厚。
(2)真正的友誼就是“義重如山”,在朋友遇到危險時,敢為朋友兩肋插刀。
(3)好朋友之間要互相尊重。朋友有了進步,要為他高興;朋友有了缺點和失誤,千萬不能當面指出;朋友犯了錯誤時,就要主動幫他掩飾。
7、總結:真正的朋友不把友誼掛在口上,并且不為了友誼而互相要求一點什么,而是彼此為對方做一切辦得到的事,同時能對朋友負責。最后祝愿同學們今后能交到更多更好的朋友。
五、活動的鞏固與延伸
1、搜集有關友誼的格言。
2、個別談話,幫助一些學生克服交友上的心理障礙。
3、組織一次《我的好朋友》征文比賽。
六、附活動資料
1、交友的名稱(投影片內容)
莫逆之友 知交 密友
忘年之交 摯友 酒肉朋友
泛泛之交 諍友 賊友
小學心理與健康教育教案篇3
輔導目的:幫助學生進行角色定位,認識到作為高年級學生應該具有的形象。
輔導過程:
1 、自勵口號(穿插本學期課程上課設想:設班長(就職演說),多表演,如何打分,要求,愿望:心理課與課本一樣變得更加五彩繽紛)
2 、導入:
歡迎回校學習,當低年級同學稚氣地叫你:大哥哥大姐姐時,當校長說:高年級的同學們時,你的心情是自私樣的?高興,自豪,還是向往?晨會時的歡迎一年級小同學的形式,說說自己的心情及感受。
3 、回憶:四年前的你。長相、身高、體重、鞋碼,及入學時的小故事。
4 、說一說,填一填:
進入五年級,父母的期望:
老師的期望:
他們?yōu)槭裁磳ξ覀冇羞@樣的期望,原來我們已經長大,我能做到這些事,也能做好這些事了。
5 、即興表演: 3 個小片斷(分別選 3 人)
說一說:哪個是符合“大哥哥大姐姐形象”的?為什么?如果不符,應該怎么做?
6 、討論:
你認為的“大哥哥大姐姐”形象是怎樣的?
(提示:從學習、勞動、與同學關系、與老師關系方面考慮)
看過“小學心理與健康教育教案”的人還看了:
1.小學心理健康教案