家長(zhǎng)教育孩子有哪些方面的問(wèn)題
當(dāng)今社會(huì)的家庭中很多家長(zhǎng)或多或少都會(huì)存在一些教育上的問(wèn)題，為了幫助家長(zhǎng)們更好的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子存在的問(wèn)題，希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子存在的問(wèn)題
一、首先談?wù)勎覀兊哪康氖鞘裁?/p>
很少有家長(zhǎng)去深入思考這個(gè)問(wèn)題。很多家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)業(yè)的問(wèn)題上，基本都是這樣的：他應(yīng)該上課認(rèn)真聽(tīng)講，什么都會(huì)、什么都懂、作業(yè)做得又快又好、考試排名越前越好!這好像也沒(méi)什么錯(cuò)啊。不錯(cuò)，理想的狀況下這是最好的，這樣我們家長(zhǎng)就什么心都不用操了，多好啊。
可現(xiàn)實(shí)往往不是這樣的，我們每家的孩子都不是完人，都有這樣那樣的缺點(diǎn)和不足(對(duì)照一下，我們每個(gè)成年人又何嘗不是如此呢!)。在這樣的認(rèn)知下，一些家長(zhǎng)一見(jiàn)到孩子的缺點(diǎn)(多數(shù)情況下只是家長(zhǎng)個(gè)人的看法而已，孩子就某一件事表現(xiàn)出了的情況是否就是缺點(diǎn)，不同的人、不同的角度可能有不同的結(jié)論)就整天焦躁不安、唉聲嘆氣、怨天尤人，甚至對(duì)孩子動(dòng)輒就是訓(xùn)斥、責(zé)罵.......這種情況下，我基本可以斷定，這個(gè)孩子即使天資再好、再怎么樣努力，他的將來(lái)一定是沒(méi)有什么前途的，他只會(huì)、也只能變成一個(gè)像這個(gè)類型的家長(zhǎng)一樣的庸人、俗人而已了。
筆者認(rèn)為，我們作為家長(zhǎng)的目的就是
1、要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)天真活潑、樂(lè)觀向上的人。不管出了什么困難和問(wèn)題，我們都要坦然面對(duì)，用積極的態(tài)度、多角度的思路去加以解決，尤其是要幫助孩子(不是代替啊)去面對(duì)、去思考、去解決，著重培養(yǎng)孩子的方法和能力;
2、要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)知識(shí)淵博、能力不凡的人。為此，我們家長(zhǎng)自身首先得有戰(zhàn)略眼光和不懈的努力，需要不斷的、甚至系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育理論、心理學(xué)以及各類自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等知識(shí)，只有先塑造好了自己，才能在教育孩子的征程上時(shí)時(shí)作出正確的判斷，引導(dǎo)孩子在正確的道路上穩(wěn)步(不要飛速啊)前進(jìn)。而不是只憑自己的那一點(diǎn)所謂的經(jīng)驗(yàn)、感覺(jué)等東一榔頭西一棒的把孩子敲打得不知所措。
二、小學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該具備的基本認(rèn)知
孩子是這樣一個(gè)神奇所在，你想讓他成為什么，就用什么樣的態(tài)度和方法對(duì)待他，他就成了什么，非常神奇：
你用欣賞他、善待他、遇到問(wèn)題和困難與他商量、探究、引導(dǎo)他思考、共同解決問(wèn)題、直至舉一反三的方法教育他，他就成了這樣的人;
你用哪都看不慣他、討厭他、鄙視他、厭惡他、認(rèn)為他處處都是笨孩子、比不上張三家的孩子聰明、比不得李四家的孩子聽(tīng)話、比不了王五家的孩子敏捷....... 認(rèn)為他凡事不如人的態(tài)度和語(yǔ)言去對(duì)待他，，長(zhǎng)大后他就成了那個(gè)處處不如人的人。
世間每個(gè)人都是一塊兒原石，每塊原石的價(jià)值基本一樣，決定價(jià)值差距的不在石頭本身而在于雕刻它的雕工，好的雕工能夠根據(jù)不同石頭的脈絡(luò)和紋理把它雕刻的精美絕倫、價(jià)值連城，而差勁的雕工可能毀掉一塊塊精美的玉石，愿我們每位家長(zhǎng)都努力成為一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的“雕工”!
三、家長(zhǎng)在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)方面的應(yīng)該謹(jǐn)記
他做作業(yè)的房間，是神圣的地方，在他專心做作業(yè)時(shí)不能隨意出入和侵?jǐn)_;
他做作業(yè)的方式(不指坐姿啊)，是獨(dú)特的，不必生搬硬套他人的模式;
他做作業(yè)的過(guò)程，是辛苦的，要予以尊重、不要責(zé)罵;
他做作業(yè)所犯的錯(cuò)誤，是難免的，可以共商、促他自糾，千萬(wàn)不要天天替他糾錯(cuò)或者以成人的標(biāo)準(zhǔn)苛求、責(zé)罵，因?yàn)閱尉洼o導(dǎo)小學(xué)作業(yè)來(lái)講，并不能證明家長(zhǎng)有多高的能力和水平;
他做作業(yè)的時(shí)間，是寶貴的，或長(zhǎng)或短，可以提醒不必陪伴。有的家長(zhǎng)只嫌孩子毛病多，非得黏在孩子身邊，以自己的眼光和方式“全身心”地“撲”在孩子身上，這種教育方式干擾了孩子的成長(zhǎng)過(guò)程、打破了孩子獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和空間，不是陪伴是“賠、絆”，如此“賠、絆”模式下“被犧牲”的孩子不勝枚舉!
他成長(zhǎng)的過(guò)程，是艱辛的，但也應(yīng)該是快樂(lè)的。家長(zhǎng)要善于把握、遵從每個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性和才能，引導(dǎo)、培養(yǎng)每個(gè)孩子沿著最適合自己的特點(diǎn)的道路茁壯成長(zhǎng)，不必焦躁不安、驚慌失措，更不要因看到了他人片段的“長(zhǎng)處”而削足適履、拔苗助長(zhǎng)!
家長(zhǎng)教育孩子的錯(cuò)誤方法
1、表?yè)P(yáng)過(guò)多
太多的表?yè)P(yáng)會(huì)給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān),當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí),孩子很容易感到挫敗、內(nèi)疚。例如父母總夸孩子“太聰明了”,當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí),孩子就會(huì)產(chǎn)生深深的自責(zé)與沮喪,自尊心與自信心受到沉重的打擊。
因此,父母最好就某件具體的事情表?yè)P(yáng)孩子,比如“你今天的作業(yè)寫(xiě)得很好!”、“你幫媽媽打掃衛(wèi)生,而且收拾地很干凈,你看那地板那么亮!”
2、提問(wèn)過(guò)多
由于迫切地希望更多地了解孩子,許多父母往往一等孩子放學(xué)就問(wèn)個(gè)不停,“今天老師有沒(méi)有提問(wèn)你?”、“數(shù)學(xué)考得怎么樣?”、“都和誰(shuí)一起玩兒了?”……太多的問(wèn)題只能引起孩子的反感與抵觸,落個(gè)“討厭鬼”的名聲。
有效的做法是進(jìn)入孩子的世界,更多地和他們一起游戲、聊天,在不經(jīng)意中,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。
3、命令過(guò)多
“寫(xiě)作業(yè)去!”、“把電視關(guān)了!”……過(guò)于頻繁的命令容易使孩子“充耳不聞”,當(dāng)孩子經(jīng)常對(duì)這樣的命令無(wú)動(dòng)于衷時(shí),父母就應(yīng)該考慮一下自己在孩子眼里的信譽(yù)了。請(qǐng)別用恐嚇威脅來(lái)教育孩子。
4、否認(rèn)感覺(jué)
這是許多父母很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子說(shuō)“媽媽,我怕,打針很疼”時(shí),父母經(jīng)常會(huì)安慰說(shuō):“寶貝,沒(méi)關(guān)系,不疼的。”這樣只會(huì)使孩子感到委屈與恐懼。較明智的做法應(yīng)該是:“寶貝,媽媽知道,打針是疼,可是打完針后病才能好。”意識(shí)到自己得到理解后,孩子的感覺(jué)會(huì)好些。
5、呵斥和嘲笑
當(dāng)孩子考試成績(jī)不理想時(shí),某些家長(zhǎng)會(huì)大聲呵斥,“笨蛋!木腦瓜!”這種做法會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成嚴(yán)重的傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評(píng)。
6、不以身作則
當(dāng)孩子在外邊和人打架時(shí),父母又打又罵的態(tài)度會(huì)使孩子在內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿,“不讓我打架,你們?cè)趺催€打人?”在孩子的心目中,父母已威信掃地。教育應(yīng)該是一個(gè)雙向的過(guò)程。
家長(zhǎng)教育孩子的正確方法
一、教育子女“學(xué)會(huì)做人”
教育孩子學(xué)會(huì)做人，是家庭教育主要的、根本的任務(wù)，也是貫徹素質(zhì)教育思想和要求的核心問(wèn)題。教育孩子做人，就是要十分重視孩子思想品德的教育。作為家長(zhǎng)不能重智育輕德育。因?yàn)楸戎R(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培養(yǎng)其遵守社會(huì)公德的習(xí)慣，增強(qiáng)其法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
二、教育子女“學(xué)會(huì)求知”
學(xué)會(huì)求知的方法途徑很多，但重要的一條是培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要強(qiáng)迫子女“死記硬背”知識(shí)，而是重在理解，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。
三、教育子女“學(xué)會(huì)勞動(dòng)”
應(yīng)引導(dǎo)孩子參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，支持子女參加社會(huì)公益勞動(dòng)，培養(yǎng)子女的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣。子女從小學(xué)會(huì)勞動(dòng)，將終生受益。勤勞是所有良好品德的基礎(chǔ)，懶惰是萬(wàn)惡之源。因此，安排子女從小參加勞動(dòng)，是家庭教育的必修課和基礎(chǔ)課。
四、教育子女“學(xué)會(huì)自立”
孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，碰到的坎坷會(huì)很多，因此，父母要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主能力，勇于面對(duì)挫折的能力，隨機(jī)應(yīng)變的能力，讓孩子在廣闊的天地里學(xué)會(huì)磨練自己的翅膀，展翅飛翔，教育子女“全面發(fā)展”
五、家庭教育需要?jiǎng)?chuàng)新
當(dāng)前中國(guó)的家庭教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，最大原因是中國(guó)家庭教育傳統(tǒng)的斷裂和失承。其實(shí)，家庭教育的絕大多數(shù)內(nèi)容都是繼承而不是創(chuàng)新，只要按照父輩教育我們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)教育子女，就大致不會(huì)出錯(cuò)。但是現(xiàn)在的問(wèn)題是，我們所獲得的家庭教育經(jīng)驗(yàn)在今天已經(jīng)無(wú)法參照。因此，當(dāng)代中國(guó)的每個(gè)父母都在摸索。
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